八年级下册生物教学设计：《传染病的预防》

1、传染病的预防第 1 课时教学设计微课名称传染病的预防适用年级八适用类型新授课知识点来源教学目标教学重难点苏课版生物学八年级下册，第 7 单元生命的延续与进化，第 24 章人 类对疾病的抵御，第 2 节传染病的预防。1. 概述传染病的特点2. 说出传染病流行的三个环节3. 了解预防传染病的主要措施说出传染病流行的三个环节教学过程：1. 引入：同学们好，我是张老师，今天我们来学习传染病的预防【场景 2】【出场】【生物老师】【生物老师】【说话】让我们先观看视频，注意两个问题：为什么在南极即便偶尔受凉也很难感冒？那为什么后来又感冒了呢？【场景 3】教室内【出场】【生物老师】【女学生】【生物老师】【说话

2、】根据这位科学家的描述，为什么在南极即便偶尔受凉也很难 感冒？【女学生】【说话】因为南极地区远离其他大陆、无污染，没有传染病病原体生存 环境及传播途径，空气非常干净，所以即便偶尔受凉也很难感冒。【生物老师】【说话】那为什么后来这位科学家又感冒了呢？【女学生】【说话】因为当时他的同事带来了病原体感冒病毒，所以他才会感 冒。【生物老师】【说话】没错，感冒是由于身体遭到了感冒病原体的“攻击”，从而使 人致病的，但是疾病并非都是由病原体引起的。2.认识病毒及传染病的传播【场景 4】【出场】【生物老师】【生物老师】【说话】一般来说，疾病分为非传染性疾病和传染性疾病。非传染性 疾病的病因复杂，不会在人与人

3、之间传播，如癌症、高血压、糖尿病等。【场景 5】【出场】【生物老师】【女学生】【生物老师】【说话】而传染病是由致病的病原体引起的，能在人与人之间或人与 动物之间传播的疾病。它的特点是传染性和流行性，多数传染病有一定的流行季节。 【生物老师】【说话】同学们尝试课后调查一下表格中传染病的病原体和流行季节， 填在里面。【女学生】【说话】那导致我们延迟开学的新冠肺炎也是一种传染病喽，它的病原 体是什么呢？【场景 6】【出场】【生物老师】【女学生】【生物老师】【说话】新冠肺炎病原体是新型冠状病毒。肝炎、sars 病毒引起的传 染性非典型性肺炎、禽流感、手足口病、艾滋病等疾病的病原体也都是病毒。 【女学生

4、】【说话】这么多疾病都是由病毒引起的呀！【生物老师】【说话】是呀，据统计，人类传染病大约有 80%是由病毒感染引起的。 【女学生】【说话】老师，致病的病毒太可怕了，我们最近佩戴 n95 口罩进行个人 防护，是什么原理呢？【场景 7】【出场】【生物老师】【女学生】【生物老师】【说话】n95 口罩指符合 n95 标准，可以对如图空气动力学直径的颗 粒的过滤效率达到百分之 95【女学生】【说话】n95 口罩能够阻挡这么小的颗粒物进入人体，我们戴它防新冠病 毒，肯定是因为病毒太小了吧？【场景 8】【出场】【生物老师】【女学生】【生物老师】【说话】你可真机灵，病毒是一种比细菌和其他微生物小得多的生物，

5、它的大小单位通常是纳米（1 米等于 10 的九次方纳米）【生物老师】【说话】所以绝大多数病毒必须用电子显微镜才能观察到。你还记得 我们学习细胞的时候讲过的病毒具有什么特征吗？【女学生】【说话】老师我记得！病毒没有细胞结构，必须在其他生物的活细胞中 才能生存。【生物老师】【说话】是的，病毒一旦离开所生存的活细胞，就不表现出任何生命 活动啦。【场景 9】【出场】【女学生】【生物老师】【女学生】【说话】除了病毒，有没有其他引发传染病的病原体呀？【生物老师】【说话】引发传染病的病原体种类很多，除了细菌、病毒以外，还有 真菌和一些低等动物等，各种各样的病原体一旦侵入人体，就可能使人患病。 【生物老师】【

6、说话】例如：脚癣是一种由真菌引起的传染病；疟疾是人体的血液 中感染了疟原虫引起的疾病；蛔虫病是由寄生在人体内的蛔虫引起的疾病。 【女学生】【说话】病原体这么可怕，我们要怎么预防呢？【生物老师】【说话】知己知彼，百战不殆，要想预防传染病，就要先了解传染病 是如何传播的。【场景 10】【出场】【生物老师】【女学生】【生物老师】【说话】下面让我们以血吸虫病为例，分析它的传播，观察图片，想 一想：【生物老师】【说话】血吸虫病是怎样传播的？如果没有患血吸虫病的人或动物会怎样？如果没有钉螺会如何？如果人下水时做了防护措施，还会被传染吗？【女学生】【说话】血吸虫病的病原体是血吸虫，是通过钉螺传播给人或家畜的

7、， 寄生在肠系膜静脉壁上，虫卵随粪便排出体外，入水后孵化成毛蚴，毛蚴侵入钉螺， 最终发育成尾蚴，并漂浮于水面上。【女学生】【说话】如果人或牲畜接触带有尾蚴的水域，尾蚴就会通过皮肤或粘膜 钻入体内使人、畜患血吸虫病。【女学生】【说话】如果没有患病的人或动物，水中就不会有病原体，所以我们对 病患要及时检查和治疗；【女学生】【说话】如果没有钉螺，血吸虫就无法传播，所以我们可以消灭钉螺； 如果人下水时候穿了长筒胶鞋，就不会被病原体传染。【生物老师】【说话】通过对血吸虫病传播方式的了解，你认为传染病传播的共同 特点是什么？【场景 11】【出场】【女学生】【女学生】【说话】传染病的传播要同时存在三个基本环

8、节：传染源，传播途径， 易感人群【场景 12】【出场】【生物老师】【女学生】【生物老师】【说话】传染源是指能够传播病原体的患者、病原体的携带者以及受 病原体感染的动物等。【女学生】【说话】老师我知道，狂犬病，人和狗都可能会患，所以传染源可能会 是人和动物。【生物老师】【说话】没错。病原体离开传染源后，要到达健康人，还需要一定的 传播途径，你知道哪些呢？【女学生】【说话】可以通过空气传播、水和食物传播、生物媒介传播、接触传播 等，难怪老师叮嘱我们最近戴好口罩，勤洗手。【场景 13】【出场】【生物老师】【生物老师】【说话】根据传播途径的不同，通常把传染病分为呼吸道传染病，如 流行性感冒，消化道传染病，如甲型肝炎，体液传染病，如疟疾，体表传染病，如 沙眼等。【场景 14】【出场】【生物老师】【女学生】【生物老师】【说话】易感人群是指对某种传染病缺乏抵抗能力而容易被感染的人 群【生物老师】【说话】