人音版五年级音乐下册教案《花之歌》

1、第 12 课花之歌教材分析器乐曲花之歌这首乐曲以质朴优美的旋律、简洁平稳的节奏以及淡雅清纯的乐器音色，营 造了幽静、温馨的气氛，使人们仿佛闻到沁人心脾的芳香，见到艳丽多姿的花容。乐曲分为三个部分。在由和弦构成的 4 小节引子之后，由双簧管奏出婉转起伏、轻盈流畅的旋律， 这是乐曲第一部分的 a 段主题：b 段音乐转入关系小调(f 大调 d 小调)，旋律多作同音重复，音调平稳， 主奏乐器长笛的音色以及调性色彩的变化，使这段音乐显得柔和、素雅：在此之后，a 段旋律再次出现。第一部分形成了小三段体结构。乐曲的中部(第二部分)由复乐段构成，音乐转为降 b 大调，由长笛奏出：音乐的节奏较为活跃，旋律显得流

2、畅轻快，表现了人们观赏花景时产生的愉 悦、赞叹的心情。最后，第一部分的 a 段主题再现。乐曲在结尾的变格终止(下属和弦到主和 弦的进行)中恬静地结束。这首乐曲的基本情绪庄重优雅，但不失活泼明朗。虽然篇幅短小，配器简洁， 但整首曲子却如芳馨的花朵发出淡淡的幽香，令人回味无穷。学情分析：五年级学生音乐素养已经成型，学生整体乐感较强，接受力也很强，但也存 在个体上的差异。高年级学生腼腆、害羞，参与音乐活动的积极性不强。 教学目标1、聆听花之歌，听辨乐器音色，感受音乐的抒情性，并即兴舞蹈。 2、通过学习花之歌音乐会活动，犹如置身于百花园中，享受百花给人们的温馨与快乐。3、通过学习，认识保持音记号，并在

3、老师的指导下在歌曲演唱中有恰当的 声音表现。教学重点： 享受音乐的美感教学难点： 欣赏花之歌风格特点。教学准备： 琴、课件、课本教学过程：一、聆听花之歌 教学基本要求1. 歌曲因有文字的表述，歌唱以花为主题；器乐曲以花为标题是作者的意图 与想像。2. 欣赏花之歌。设问：你能闻到花香吗？是什么香味？3.细细品味乐曲的旋律。(1) 听着音乐读教材上的谱例。将三个主题先后出现的顺序记录下来。(2) 听辨每段主奏乐器的名称，举卡片示意，并进行分组听辨比赛。(课前准 备卡片，卡片的正面画上乐器图，反面写该乐器名称。准备好木管、铜管、弦乐 等各种乐器的卡片一套，给一组的学生听辨选择。)(3) 分组选择音乐

4、段落，设计舞蹈动作。1. 聆听花之歌并翩翩起舞。2. 将收集到的以花为题材的资料，在下节课我们开一次班级音乐会。二、音乐实践与创作活动1.分组准备与选举音乐会主持人。(1) 推选节目主持人 (23)人。主持人的任务是收集各组的节目进行串联、 编排。(2) 分组讨论参加全班音乐会节目并进行排练。要有集体节目，也要有个人 节目，每组至小要有 23 个节目参与。(3) 形式不拘，但主题要鲜明花之歌。(4) 教师要深入到各小组进行指导，做好服务工作，协助各组的排练演出， 教师也应准备节目参与演出，师生共演师生共乐。2.音乐会演出开始。主持人主持并报幕。3.教师小结。教学反思：花之歌以质朴优美的旋律、简

5、洁平稳的节奏以及淡雅清纯的乐器音色， 营造了幽静、温馨的气氛，使人们仿佛闻到沁人心脾的芳香，见到艳丽多姿的花 容。从整节课的设计思路来看，我注重了学生的审美感受和能力的培养，让学 生在感知中体验、在理解中体验、在表现中体验、在创作中体验。但经过几次的 试上和评课环节，我深刻的体会到以下几点：1、 在教学中设计的音乐体验应该是一个逐层递进的活动过程，学生只有通 过充分地聆听、观察、思考和参与每个活动，才能将体验和感受到的内容自由地 表现出来。2、 审美体验教学应始终以学生为出发点，针对不同学校及学生感悟能力的 独特性和差异性，设计出不同的体验情境和体验活动，让每个学生可以自信愉快 地获得创造成果的快感，真正做到“因材施教”。3、 教学评价能激起学生的主体参与性，让学生在课堂中体验成功的喜悦， 获得进取的力量，分享合作的和谐。但我的评价语言不够丰富，评价方法也不全 面，有待在以后的教学中改进。4、 在教学中如