人教部编版四年级道德与法治 这些事我来做 教学设计

1、这些事我来做教学目标教学重点教学难点务。务。第一课时1 情感态度与价值观目标：培养独立意识和责任意识，主动承担家2 能力目标：提高独立能力，掌握家务技能。3 知识目标：了解做家务的必要性和重要性，能够自觉选择承担家了解做家务的必要性和重要性。能够自觉选择承担家务。教学环节教师活动1小镜头：你是在哪一刻感觉到爸爸妈妈的工作真 辛苦的呢？请你用镜头把这一刻记录下来吧！设计意图小镜头：可导入新课2 说一说：每当你看到爸爸妈妈这么辛苦的时候， 以画、可以描 你有什么样的感觉？我们能帮忙做些什么呢？ 述、可以使用照3 导入语：如果我们能够主动帮助家人，做些力所 片。能及的家务，那爸爸妈妈就能更轻松一些。

2、一、家务擂台赛1说一说：这些事情你都会做吗？你平时做过哪些家务呢？2家务能力大测试：说一说、画 一画，总结一下（1）请你用思维导图的形式把自己做过的、会做的 自己会的家务讲授新课家务都记录下来。（ 2 ）比一比，谁会得最多？ 3、播放视频家务小 能手与嘉宾比拼叠衣服，还现场教学4 过渡语：你也能像视频中的小女孩一样，把别人 比下去吗？5 班级家务擂台赛：（1）请设计几项家务擂台赛的项目。1/6技能。开 展 家 务 擂台赛，从比赛 中找出某项家（2）请大家根据自己的长项自荐参加其中的擂台赛 务技能做得特项目。叠衣服比赛剥玉米粒比赛摘豆角比赛6小采访：（1） 你为什么会学做这项家务？（2） 你为什

3、么能把这项家务做得又快又好呢？ （3）你在生活中一直坚持做这项家务活吗？你有什么感受？别好的同做作 为学生的榜样， 号召全体学生 向他们学习。认 识 和 了7小提示：我们尝试着做家务，不仅能减轻大人的 解做家务的好负担，而且在动手做的过程中，还会有许多收获。 8头脑大风暴：做家务有什么好处呢？你能说出一些来吗？9知识窗：做家务好处多。二、愿做哪种人1阅读角：夏丛艳日记。处。认 识 主 人 公身上自立自 强、坚忍不拔的2思考：读了这篇日记，你有什么感受？你能从主 品质，并鼓励大人公的身上学到些什么呢？3小分享（课本第 35 页）：有人愿意主动承担家务劳动，并且做得非常出色。 但也有人又不同的想法

4、，看看他们的做法，并思考：（1） 你觉得这些孩子可爱吗？（2） 想象自己身上有他们的影子吗？家向她学习。4我家有个小皇帝：（1）奶奶总是给她整理床铺。2/6（2）到现在，他的书包还要妈妈来收拾。通过对比，5说一说：你是怎么看待这些同学的行为的？你是 引导学生做出家里的小皇帝吗？6提问：相比之下，你更愿意做哪种人？正确的选择。课堂小结板书7 有的同学说自己很想做家务，但是（课本第 35 页）8 小讨论：你想对这些同学说些什么？学习和家务都是我们成长过程中非常重要的两件事 情，学习能够帮助我们掌握知识，做家务能够让我们学 会独立，学会更好地照顾自己。因此，在成长的过程中， 我们既要兼顾学习，也要勇

5、于承担家务。这些事我来做第一课时1 家务擂台赛2 愿做哪种人总结提升教学目标教学重点教学难点第二课时1 情感态度与价值观目标：锻炼坚强的意志品质，能够自我调控， 坚持承担家务活。2 能力目标：掌握沟通技巧，通过一些科学的方法帮助自己坚持承 担家务。3 知识目标：学会与父母沟通，利用家务锻炼自己的能力，并掌握 一些帮助自己坚持的方法。学会与父母沟通，利用家务锻炼自己的能力。锻炼坚强的意志品质，能够自我调控，坚持承担家务活。3/6教学环节导入新课教师活动1 莹莹的苦恼（一）：莹莹不会做家务，但是上了 这节课以后，莹莹也想回家学做家务，替爸爸妈妈分忧。 但是，爷爷却说：“你还小，不会做家务没关系，长

6、大 后再学着做就好。”妈妈也对莹莹说：“你只要把学习 搞好，其他事都不用管！”2 小讨论：（1）你赞同妈妈和爷爷说的话吗？为什么？ （2）如果你是莹莹，你会怎么办？一、不让做怎么办1 过渡语：有时候并不是自己不愿意做家务，而是 大人不让我们做。他们总是担心这个，担心那个。2 家庭小镜头：课本第 36 页。设计意图讨 论 导 入新课。家 庭 小 镜 头展示父母的 担忧，并引导3七嘴八舌：大人为什么不让我们做家务呢？如果 学生思考大人是你，你会怎么做？4刘晓慧写给妈妈的信：（1） 你觉得刘晓慧同学的做法好吗？（2） 刘晓慧是怎么想的？刘晓慧妈妈又是怎么想为什么不让我 们做家务，这 时候我们应该 怎

7、么办。讲授新课的？（3）你觉得妈妈会被晓慧说服吗？为什么？从 刘 晓 慧（4）你从中学到了哪些沟通的智慧？的 做 法 中 学5道理魔石：送你一个一屋不扫，何以扫天下 习，掌握一些 的故事，它可以帮助你充实说服大人的理由。（方法与技 沟通的智慧，能提示）6莹莹的苦恼（二）：莹莹也像晓慧一样，写了一 封信，成功说服了爷爷和妈妈。莹莹开心极了，于是她 想要大展身手为家人做一顿饭。结果不仅做出来的 菜半生不熟，还把厨房弄得一团糟。家人感到非常的不 放心了4/6帮助自己顺利 领取到家务任 务。7 小讨论：莹莹为什么会失败呢？你觉得她应该怎 么做？8 巧思魔石：选做家务要量力而行，先从自己力所 能及的事情

8、开始，用实际行动证明自己能胜任，就可以 打消大人的顾虑啦！（方法与技能提示）9 莹莹的苦恼（三）：莹莹在姐姐的建议下，选择 了从简单的扫地开始做。但是莹莹在承担扫地任务的过 程当中却没有认真做好，有时候觉得太累就不愿意扫了， 有时候又扫不干净。于是爷爷和妈妈就说：“你还是搞 好学习就好了，别扫地了。”10 小讨论：通 过 莹 莹 的苦恼一步步 引导学生进行（1）莹莹的问题出在哪里呢？为什么后来爷爷和妈 思考，最后总妈又不让莹莹扫地了？（2）由此，你得到了怎样的启示？11 恒心魔石：听说过“万事从来贵有恒”这句话 吗？如果你能长时间地坚持做好家务，这份恒心一定能 打动大人！（方法与技能提示）12

9、 方法总结：要说服大人放心让我们做家务，不 是件简单的事，那是需要智慧的。这三块魔石，它们能 帮助你实现做家务的愿望喔！13 小小分享会：你也有过类似的烦恼吗？你当时 是怎么解决的？你现在觉得应该怎么解决？14 试一试：家人为什么会这样说，他们是怎么想 的？如果遇到下列情况，你会如何应对？二、与家务活“签约”1 小调查：做家务情况。2 小发现：从调查中我们发现，自己还是有一些家 务不会做的。任何人都不是天生就能把家务做好的。只 要我们愿意尝试，乐于学习，一定能成为“家务小能5/6结出能够帮助 我们达到目的 的三个重要方 法。并把方法 运用到解决实 际 问 题 当 中 去。知 道 家 务 不是天生就会 做，就会做得手”！好的。因此，3思考：说到要“学”，那么我们向谁学，怎么学 我们每个人都呢？请你说一说，我们有哪些途径可以学习到怎样做家 务的？4小镜头：我来学做家务活（1） 我向爷爷学习择菜的方法（2） 从电视节目里也能学5 “家务能手”卡。6 学习家务小口诀。7 知识窗：家务小妙招。8 说一说：你还知道哪些家务小妙招？赶紧向大家 介绍一下吧！9 提问：我们已经掌握了一些做家务的本领，如何 才能促使自已更积极主动地做家务呢？10 阳阳的家务作业：需要向别人学 习。该环节主 要帮助学生了 解学习家务活 的途径。鼓 励 学 生 通过承诺书、 签约等