《四年级数学解决问题方法研究》课题研究开题报告

1、四年级数学解决问题方法研究课题研究开题报告一、课题名称四年级数学解决问题方法的研究。二、课题研究的目的、意义数学课程标准提出：要初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识；形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神；学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结 果；初步形成评价与反思的意识。如今，“解决问题”是新课程标准人教版的教材一道亮丽的风景，它一反传统教材应用题的呈现模式，变呆板、枯燥、沉闷为生动、充满生命活力。然而在实际教学中我们发现，由于新教材中的“解决问题”已不再是纯粹文字的，而是图文并茂，对此，学生不

2、能将文字与图画有机结合进行审题，导致审题不清；传统的“应用题”有着鲜明的“类型化”倾向，只要模仿例题的解答套路就行了，而现在的“解决问题”注重数学知识与生活实际的密切联系，很多学生不能把实际问题抽象成数学问题，不能将前后知识进行联系，题目稍有变化就不会做了；一些学生看到问题中的条件繁多复杂时就有了畏难情绪，不愿去仔细审题，就导致出错。鉴于这种种情况，我将研究的主题确定 为“四年级数学解决问题方法研究”。三、课题研究的目标1、 初步学会面对教材及实际生活中的情景去阅读、收集并整理信 息，从数学的角度提出问题，理解问题。2、 能制定出合理解决问题的一些基本策略，并用数学的逻辑推理把获得的结果放回到

3、实际情景中去检验，以此来提高学生解决问题的 能力。3、 学会与人合作，并能在合作探究中与他人交流思维的过程和结 果。4、 初步形成评价与反思的意识。四、课题研究的基本内容根据数学课程标准的要求与教材所提供的知识内容，创设有利于学生学习数学知识的情景，帮助学生建立数学与日常生活的联 系。1. 让数学贴近生活，使学生发现数学就在自己身边，从而使学生敢 于发现和提出有价值的数学问题。2. 创设教学情境，引导学生去发现数学问题，并主动提出数学问题， 培养学生解决问题的能力。3. 为学生提供自主探索的机会，引导学生去自主实践、自主探索、合作交流，在观察、实验、猜测、验证、交流等数学活动中解决问题， 引导

4、学生探究解决问题的策略。4. 为学生提供实践活动的机会，引导学生自觉运用数学的基础知识、基本方法去分析、解决生活中的实际问题，使生活问题数学化，培养学生的数学应用意识、解决问题的能力及与他人合作交流的基本 技能。五、课题研究的方法1.案例研究法：在数学课堂教学中，选取典型课例、教学片断、学生学习中存在的问题进行教学分析，从中寻找课题研究进展的突破 口，研究、归纳、整理出相应的解决问题的有效策略。2.行动研究法：在教学过程中，通过师生、生生互动，寻求解决问题的方法，然后及时调整课题研究方案，在实践中总结并积累解决问 题的策略。3.经验总结法：查阅有关书籍、文献资料，观看专家的讲座，借鉴他人的经验

5、，为本课题的研究提供理论支撑。在研究过程中不断实践反思，在反复实践、总结的过程中逐步提高研究水平，形成丰富的 实验成果。六、课题研究的步骤和计划1.准备阶段：（2016 年 2 月 1 日2016 年 6 月 30 日）（1） 做好课题的选题及论证工作，确定课题方案。（2） 收集并查阅与课题相关的资料，加强理论学习，更新教育理念。 （3）调查课堂教学现状。2.实施阶段：（2016 年 7 月 1 日2016 年 10 月 31 日）（1） 制定具体的研究计划，开始操作性研究。（2） 在研究的过程中，不断总结反思，随时调整研究方案。（3） 开展阶段性研究成果总结。3.总结阶段：（2016 年 11 月 1 日2016 年 12 月 30 日） （1）收集整理课题研究的相关资料、数据。（2） 完成课题研究的结题报告。（