(部编版)统编版三年级语文下册《语文园地六》精品教案

1、部编版三年级语文下册语文园地六精品教案教学目标：1. 在交流平台中交流理解难懂的句子的方法。2. 朗读“旭日、岛屿”等词语，认识“旭、屿”等六个生字，尝试 给这些词语组成一幅画，并用这些词语把这幅画描述出来。3. 了解汉语词语的多义性，懂得在具体语言环境中理解词语的意思。学会围 绕一个意思组织句子。4. 积累背诵关于知错就改的名言警句，懂得知错就改的道理。教学重点：了解汉语词语的多义性，懂得在具体语言环境中理解词语的意思。学会围绕 一个意思组织句子。教学时间：1 课时教学过程：一、导入新课同学们，著名作家萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换 一下，一人还是一个苹果；你有一个思想，

2、我有一个思想，我们交换一下，一人 就有两个思想。”可见交流的重要性。我们今天的交流平台要交流的话题是什么 呢？请读一读课本 83 页的对话，说一说应该怎样理解难懂的句子。二、交流平台1.读句子说说你是怎样理解这两个句子的。出示句子一：这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。预设：你有这样的经历吗？结合自己的经历理解句子。出示句子二：只见松树林里一个个斗笠像蘑菇一样。预设：1 / 4只看这个句子不好理解，只有联系上文，我才知道这里说的是戴斗笠的孩子 啊！2.小组交流你遇到难以理解的句子是怎样处理的？怎样才能更好地理解难 以理解的句子。学生自由交流。预设：（1） 联系上下文理解难懂的句子。（2） 联系生

3、活实际理解难懂的句子。（3） 要透过表面探索句子的言外之意。（4） 要会揣摩修辞手法中蕴含的深层含义。（5） 了解写作背景可以帮助我们理解句子。（6） 理解关键词语可以帮助我们理解句子。（7） 不理解的句子可能是因为时代背景不同，我们可以去查查资料。 （8）我们还可以去问问别人，比如问老师。三、识字加油站1.看图片，读词语。出示词语，学生自由朗读 边读边想象这些词语的意思。旭日瞭望岛屿巡航海滨缆绳沙滩铁锚2.这些词语中的生字从此与中走出来了，你还认识它们吗？旭屿瞭巡缆锚学生认读生字，说一说自己记住它们的方法。3.看图片，用这些词语说一段话。学生自由交流，使用所有词语组成一段话。预设：这是我国南

4、方的一座海滨小城。清晨，旭日东升，我站在沙滩上瞭望远方的 岛屿。一艘军舰的工作人员解开了缆绳，收起了铁锚，准备去巡航。四、词句段运用1.汉语词语的精妙之处在于这些词语表达的多义性。我们在理解词语意思的2 / 4时候一定要了解它们所在的语言环境。读一读，体会两组加点词语意思的不同。 （1）出示句子一：米饭没熟，还要再蒸一会儿。平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。预设：米饭没熟，还要再蒸一会儿。熟：食物煮到可以吃的程度。平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。 （2）出示句子二：我很喜欢苹果的味道。这本书越看越有味道。预设：熟：熟练。我很喜欢苹果的味道。 这本书越看越有味道。味道：用舌头尝到的某种味觉特性

5、。 味道：趣味，情趣。2.一词多义是汉语中有趣的现象，同一个词语，由于语境不同，词义也不同。 请你用“骄傲”的两种不同意思，分别说一句话。预设：我为强大的祖国感到骄傲。即使取得了好成绩，我们也不能骄傲。3.下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一个开头照样子写一写。 朗读例句，说说这句话的核心意思是什么？预设：我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。 这句话的核心是“小沙天生胆小”。他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。这句话的核心是“高兴极了”。4.请你写一写。围绕“小丽多才多艺”这个中心意思写一段话。预设：小丽多才多艺，会唱歌，会跳舞，会书法，演讲也很

6、不错。5.请你写一写。围绕“雨下得真大”这个中心意思写一段话。3 / 4预设：雨下得真大，像无数的箭冲击着玻璃，像无数的飞刀击中了花朵，像无数的 机枪扫射着田野。五、日积月累我们如果做错了事，就要赶紧改正，不要一味地掩饰错误，那样会造成更加 严重的错误，看看我们古代的先贤是怎样说的吧！1.见善则迁，有过则改。周易预设：君子见了美善的品行就倾心追随，努力学习，有了错误就迅速改正。 2.过而不改，是谓过矣。论语预设：有过错而不加改正，才是真正的过错。3.人谁无过？过而能改，善莫大焉。左传预设：人都有可能犯错，犯了错，只要改正了，仍是好人。4.改过不吝，从善如流。苏轼预设：改正错误毫不吝惜，听取正确的意见及接受善意的规劝像流水那样快而自然。 5.这样的警句还有很多，你的积累中有没有？你收集到关于犯