高考语文古代诗歌鉴赏考点综合

1、古代诗歌鉴赏考点综合一、形象分析（一）景物形象1.概括景象（意境）特点答题步骤：1 描绘诗中展现的图景画面。描述时一忠实于原诗，二语言力求优美。2 用两个双音节词概括景物的特点。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点。分析意境特点时的常用术语。（一般为四字短语）雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、闲适恬淡、清幽明净、明丽清新、生机勃勃、欣欣向荣、萧条凄寂、宁谧寂静、淡雅朦胧、高远深邃、繁华 热闹、清冷幽静、孤寂衰败、寥廓旷远、缠绵婉转。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出怎 样“感伤”。2. 分析景物描写的特色和

2、作用答题步骤：1 明确写景角度（远近、高低、俯仰、动静、虚实结合;色彩绚丽；视觉、听觉、嗅觉、触觉（各种感官） 等）；2 结合具体诗句分析。3 分析作用（表达技巧、营造氛围、情感）。（二）人物形象分析人物形象需要掌握以下方法：1. 要对诗人的生活经历、写作风格、理想抱负等有所了解。高考诗词一般都注明了作者，这些诗人绝大多数在课本中出现过，虽不是考查他们的代表作品，但一般是接近主创风格的。这就为我们理解诗歌， 把握人物形象提供了条件。另外，背景的了解对把握人物形象也有重要作用。2. 抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。诗歌也不例外。古典诗词中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，它可以是人物

3、的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节等等。诗歌可以通过精当的描写，以简练的笔法刻画人物的形象，表 现人物的性格，反映人物的思想感情。3. 分析诗中词句的含义，理解这些物象所承载的人物思想感情；借助意象、重要词语，运用典故、 想象、比喻等技巧，感知人物形象。（三）事物形象第1页（共10页）答题步骤：1. 分析诗歌中所描写的物象的外在特征（形态、色泽、特征）和环境特点。2. 挖掘物象的内在品格，抓物与志的“契合点”。3. 分析诗歌塑造此形象的意义（体现作者的某种情操或情感，表达作者的某种向往或追求（象征或托 物言志）。答题模板：诗歌塑造了

4、xx 的形象，它具有 xx 的特点，诗人借此形象表达了或抒发了 xx 的情感或追求。二、表达技巧常见表达技巧（1）表达方式：包括记叙、议论、说明、描写、抒情。诗歌鉴赏通常涉及抒情（直接 抒情和间接抒情）、描写（正面描写和侧面描写），此外还有记叙（多用于叙事诗）和议论（多用于点明诗歌主旨）等。（2） 修辞手法：主要有比喻、对偶、夸张、借代、设问、反问等，其特点和用法跟现代文学作品中 的修辞手法大致相同。（3） 谋篇布局：主要有首尾照应、开门见山 、铺垫、层层渲染、先总后分、过渡、先景后情、卒章 显志、伏笔、欲抑先扬 或欲扬先抑等。（4） 其他常见表现手法： 直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融

5、）、借物抒情（托物言志、象征）、借事抒情、寓理于景、借古讽今、虚实相生、动静结合、对比、反衬（以动衬静、以乐景衬哀情、 以哀景衬乐情）、白描等。提问方式（1） 诗中运用了哪种表达技巧（表现手法）？请结合诗句分析。（2） 请赏析这首诗的表达技巧（艺术手法、表现手法）。（3） 诗人是如何抒发自己情感的？有何效果？（4） 某联在景物描写上有什么特点？（5） 请从某手法的角度赏析某联。答题步骤第一步：准确地指出用了什么表现手法或何种技巧。第二步：结合诗句说说这个手法的内容。第三步：指出运用该手法的作用（这种手法表达了诗人怎样的感情，传达了怎样的旨趣，产生了怎样 的效果等。）三、赏析字词答题步骤第2页（

6、共10页）1 交代字或词的具体意思。2 给出字词所使用的手法。归纳字词使用的手法可以从描写景物的手法入手，比如从嗅觉、听觉、视觉或动静、虚实、远近、明暗等角度分析景物之间的关系；也可以从修辞的角度分析，比如比拟、比喻、夸 张、借代等。3 写出字词描摹的景物特征。4 写出表达的思想情感。答题模板：字（词）的意思+使用的手法+描述的画面（营造的氛围）+表达的情感。经典例题：形象类题目1阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。送魏万之京李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。这首诗描绘了一幅怎样的画面？请结合全诗简

7、要分析。推导流程：本题考查鉴赏景物形象的能力。【答案】描绘了一幅寒秋送别的凄凉画面。落地的寒霜透出了寒意，鸿雁的哀鸣令人悲伤，云山茫茫行路 难，寒冷的树色令人悲凉，这一切构成了一幅凄凉的画面。【解析】（1）筛选典型意象。诗中的典型意象有：_。（2）描述图景画面。根据上面筛选出的典型意象，运用 联想和想象，把意象连缀成富有诗意的画面。（3） 概括画面特点。根据画面内容概括画面特点，描绘了一幅_画面。自主尝试：_推导 流程（1）游子、离歌、微霜、鸿雁、云山、关城树色、御苑砧声（3）寒秋送别的凄凉第3页（共10页）2.简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情陆 游当年万里觅封侯，匹马戊梁州。关河梦断何处，

8、尘暗旧貂?胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。【答案】诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的 感慨。3.阅读下面这首宋词，完成后面的问题。蝶恋花 送春朱淑真楼外垂杨千万缕，欲系青春，少住春还去。犹自风前飘柳絮，随春且看归何处？绿满山川闻杜宇，便做无情，莫【注】也愁人苦。把酒问春春不语，黄昏却下潇潇雨。【注】莫，莫非。上片描写了一个怎样的垂杨形象？请简要分析。【答案】上片描写了一

9、个喜爱春天、对春天的归去依依不舍的垂杨形象。（概括形象特点）春天来到后，楼外垂杨的千万缕枝条想要把春系住，可见其对春天的喜爱；春天离开后，垂杨不舍春的离去，便飘起柳絮跟随着春要看它到哪里去。诗人借垂杨含蓄地表达了自己的爱春、惜春之情。（结合具体词句分析）第4页（共10页）4.阅读以下诗篇，分析所给问题。南歌子黄庭坚槐绿低窗 暗，榴红照眼明。玉人邀我少留行。无奈一帆烟雨画船轻。柳叶随歌皱，梨花与泪倾。别时不似见时情。今夜月明江上酒初醒。提问 ：请分析“槐绿低窗暗，榴红照眼明”两句写景的特色及作用。【答案】（1）（步骤一）色彩搭配,明暗对比.（步骤二）窗前槐树绿叶繁茂,榴花在室外竞放,红艳似火,色

10、泽鲜艳,耀人双眼, “绿”与“红”相映衬、“暗”与“明”相对照,在色彩与光度上构成强烈对比,构筑了 浓艳明丽之景。（2）作用:以乐景写哀情,反衬出离别时的无限凄楚,烘托渲染了依依不舍之情。【解析】上片写离别出发前的初夏景色，用“暗绿”“明红”的景色形成对比，渲染别离氛围；下片以乐景写哀情，着重表现离别时的难舍以及离别后的悲凄之情。全词以典雅之语写俗世之情，词中化用前人诗 句，注重色彩的修饰，语言的华贵点缀，以及情思之曲折，是着意将俗词雅化的一个范例。5.阅读下面这首宋词，回答问题。鹧鸪天陆游懒向青门学种瓜，只将渔钓送年华。双双新燕飞春岸，片片轻鸥落晚沙。歌缥缈，栌呕哑，酒如清露鮓如花。逢人问道

11、归何处，笑指船儿此是家。注：公元 1165 年（乾道元年）夏，陆游调任隆兴（治所在今江西省南昌市）通判；二年春，以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，被免职归家。这首词就是这一年归家初期写下的。 “青 门学种瓜”指学汉初的邵平在长安青门外种瓜。词中塑造了一个怎样的主人公形象？请结合全词内容简要分析。【答案】这首词塑造了一位表面上享受渔钓生活、而内心却藏着苦闷的隐者形象。从诗歌内容来看，词人似乎很享受渔钓生活，但开头两句则已透露出了词人的无可奈何，“送年华”显示出了词人的无聊和苦闷。第5页（共10页）6.阅读下列诗歌，完成所列问题。蝉李商隐本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。

12、薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。有评论赞誉这首诗“咏物最上乘”，请简要分析诗中蝉的形象寄托了诗人怎样的思想情感。【答案】这首诗以蝉的饮露难饱指自己的清贫；蝉的徒劳鸣叫和树的无情寄托孤独凄凉的身世遭遇；借咏 蝉以喻自身品质的高洁。【解析】这首诗借咏蝉以喻自身的高洁。前半首闻蝉而兴，重在咏蝉；它餐风饮露，居高清雅，然而声嘶力竭地鸣叫，却难求一饱。后半首直抒己意，他乡薄宦，梗枝漂流，故园荒芜，胡不归去？因而闻蝉以自警，同病相怜。全诗层层深入阐发主题：“高难饱”，鸣“徒劳”，声“欲断”，树“无情”，怨之深， 恨之重，一目了然。实属“咏物”佳绝。表达技巧类7.阅读下面这首唐诗，完成 12

13、 题。宿集庆寺元 仇远平生三宿此招提，眼底交游更有谁。顾恺漫留金粟影，杜陵忍赋玉华诗。旋烹紫笋犹含箨，自摘青茶未展旗。听彻洞箫清不寐，月明正照古松枝。【注释】集庆寺建于宋理宗淳祐十二年，“轮奂极其靡丽”。元末建筑都毁于战火，还留存宋理宗御容一幅、燕游图一幅。招提指寺院。维摩诘又称“金粟如来”，东晋顾恺之曾在南京瓦官寺绘维摩诘 示疾壁画。玉华宫是杜甫创作的一首五言古诗，描写唐代旧宫的凄凉景象。1下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ）a. 首联中“三”泛指作者多次来集庆寺游玩，表现对这座寺院的喜爱。b. 颔联通过“金粟影”和“玉华诗”，写出了集庆寺当年的繁盛辉煌。c. 颈联写在园中烹调嫩笋、摘取

14、新茶，表现了春天的寺园中萧条冷落。第6页（共10页）d. 尾联通过静夜洞箫声营造出一幅凄清的夜景图，寄托心中诸多感怀。e. 整首诗风格清雅委婉，含蓄蕴藉，体现了作为末世文人的家国情怀。2仇远在诗中运用多种手法抒发情感，请联系全诗简要分析是如何抒发的？答：_ _【解析】考点是分析诗歌的抒情手法。首联写出了知交故友离世后自己的孤独落寞，直抒胸臆。颔联用顾恺之的典故，含蓄地点出如今的集庆寺已遭毁弃，唯有理宗的画像空留、徒然无用。反用杜甫的典故，借古抒怀，就算杜甫来到这里，看到如此衰破的景象，也会不忍写诗。构成今昔对比，体现荒凉寂静。颈联借景抒情，写在园中烹调嫩笋、摘取新茶，表现了春天的寺园中萧条冷落

15、。诗人把眼光投向了景物，原本是美轮美奂的寺庙建筑群，如今沦为了草木丛生、无人打理的地方，抒发了昔盛今衰、故国沦亡之情。尾联以景结情，通过静夜箫声营造出一幅凄清的夜景图。在凄清的洞箫声中，月光照在古树上，物是人非， 感怀颇多。8.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。江村【注】杜 甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕,相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局,稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米,微躯此外更何求？【注】本诗为杜甫到成都后草堂初成时所作。“事事幽”是统摄全诗的核心，请结合颔联和颈联简要说明诗人是如何表现“幽”的。【答案】这四句每句一景（或“一事”），用的是赋的铺陈手法，从景物（环境）和人事

16、（人物活动）两第7页（共10页）个方面展开描写。典雅的环境和人物的悠闲相互映衬，颈联的妻子“画纸”，稚子“敲针”，是细节描写，突出了 人物的安闲，而颔联的燕子“去来”与沙鸥“亲近”，属环境描写，以环境的安闲映衬人的安闲， 这两联通过直接与间接相结合的手法体现了“幽”。9.（20172018 学年广东省湛江市第一中学高二上学期期末考试）阅读下面这首唐诗，完成小题。过感化寺昙兴上人山院王 维暮持筇竹杖，相待虎谿头。催客闻山响，归房逐水流。野花丛发好，谷鸟一声幽。夜坐空林寂，松风直似秋。1下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ）（ ）a 首联交代了时间、地点、事件，傍晚时分，诗人王维手持竹杖，与好友

17、裴迪相约虎谿，两人一起前往 感化寺游览。b 颔联写暮色催促游山之客及时赶路，这时听到了山中隐隐传来的流水声，循着曲折环绕的流水，诗人 来到了自己的客房。c 颈联上句描写感化寺周围的野花丛生盛放，下句使用拟人手法，写山谷中的鸟儿因怕打扰了周围的环 境，只敢轻叫一声。d 尾联写夜里诗人独自在感化寺的山林中静坐，感受清风从空荡荡的松林间吹过，似有秋意，空林、松 风让诗人备感孤寂。e 王维常常在诗中融合绘画技巧，让诗歌景致鲜明，这首诗描写了暮色中的感化寺及其周围的幽静景致， 亦是诗中有画。2诗歌后两联主要使用了哪些表现手法？请简要分析。【答案】1cd第8页（共10页）【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的表达

18、技巧的能力。后两联写景，所以手法可从景情之间的关系和写景技巧的角度分析。从景情关系上，寓情于景，诗人在寂静的山林中赏花听鸟鸣，写出了作者的闲适之情，以及对这种隐逸生活的向往;从写景技巧的角度，可从听觉“鸟鸣”和视觉“野花”的角度分析，视听结合， 写出了山谷中景 物的清幽，写出作者的闲造之感。赏析字词类10. 阅读下面这首诗，完成下列小题。最爱东山晴后雪宋杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。注本诗为雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋二绝句中的一首。请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。（4 分）此道炼字题重点考察的是字的表现手法赏析【答案】“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌”字运用 比拟的修辞手法，形象的描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。1