生活中的推理

1、教学设计模板课题摘要学科学段年级三年级单元数学好玩教材版本北师大课程名称有趣的推理一、学习内容分析1.教材分析这是在学生初步学习了可能性的基础上的一节课，以三年级学生的生活经验来讲，他们绝大部分学生都能解决这样的问题，但不会有条理、按顺序地，利用表格来实行推理。2.学情分析三年级学生的生活经验来讲，他们绝大部分学生都能解决这样的问题，但不会有条理、按顺序地，利用表格来实行推理3.教学目标（含重难点）1、在生活具体情景中感受到推理的重要性，在解决问题的过程中学习一些简单的推理 方法。 2、学会利用表格，使用排除法实行推理判断，培养初步的逻辑推理水平。3、让学生在数学学习的过程中，感受到数学知识的

2、趣味性和挑战自我的成就感。二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明引入课题同学们，有谁记得李老师叫了你们多久了？那你们知道李老师今年多少岁吗？出示黑板上的一些数字，说：老师今年的年龄在这些数字中，你们猜猜是哪一个？生猜，师问：你能确定吗？师：老师再给你们提供一些信息。出示：李老师今年的年龄正好是5的倍数，李老师已经工作10年了。师：现在你们知道李老师今年多少岁了吗？你是怎么知道的？教师表扬并小结引出课题：刚才00同学通过对老师给的信息实行分析、整理最后得出结论的整个过程其实就是一个简单的推理，今天我们就一起学习生活中

3、的推理学习新知1、出示情景图1学校组织了足球、航模和电脑小组，笑笑、小明和淘气分别参加了其中的一项。笑笑不喜欢踢足球，小明没有参加电脑小组，淘气喜欢航模。小朋友们，你们知道笑笑、小明和淘气分别参加了哪个兴趣小组吗？师：笑笑、小明和淘气分别参加了其中的一项，这句话是什么意思？师：同学们推理出了结果，但推理的过程却不是很清晰，怎样能我们的推理思路清晰呢？我们能够借助表格来帮忙：板书：学会利用表格来整理信息。出示表格： 足 球 航 模 电 脑淘 气 笑 笑 小 明现在，我们能够根据三位小朋友说的话实行判断，并且在相对应的表格中用一个符号来表示。比如说：如果我们判断淘气参加了航模小组，就在航模这个格用

4、一个符号表示参加，如果我们判断他没有参加电脑小组，就在电脑这个格用另一个符号表示没有参加，咱们先商量一下，用什么符号来表示？生发言师：在数学中，一般用“”表示肯定，用“”表示否定。哪位同学想先来试一试？生叙述，师根据学生的叙述随机操作电脑。 质疑：你是怎么知道淘气参加了航模就没有参加其他的小组了呢？师：题目中“笑笑、小明和淘气分别参加了其中的一项”也是一条非常重要的信息，我们下面的推理都要根据这条信息来实行，所以，在收集和整理信息的时候千万不能漏掉任何一条有用的信息。 师：笑笑说的什么话让你确定她不是在足球队？ 还有谁的想法跟他不一样？ 生叙述，师根据学生的叙述随机操作电脑。师表扬小结：这位同

5、学的方法真巧妙，他先找到肯定的一项，淘气参加了车模小组，就不能参加篮球和电脑小组了，笑笑和小明也不能再参加车模小组了，所以肯定了一项，同时也就否定了其他几项；继续往下推理，笑笑没有参加篮球队，也没有参加车模小组，只能参加电脑小组；小明没有参加电脑小组，也没有参加车模小组，只能参加篮球队了，这种方法在数学中叫排除法。同学们。你们觉得利用表格、借助符号实行判断推理这种方法怎么样？2、出示情景图2在学校开设的美术、音乐、英语、体育四门课中，王老师不是美术老师，李老师从不在操场上课，张教师上课要用钢琴，这三位老师分别教哪一科？ 美 术 音 乐 体 育王老师 李老师 张老师生独立完成，教师利用投影展示学

6、生做的题目。问：谁来说一说他是怎么做的？点名汇报师表扬小结：在这道题目中，没有明确告诉我们李老师不是体育老师，张老师是音乐老师，但同学们能够通过自己的生活经验判断出来，由此可见，生活经验在推理中起了很大的作用，所以希望同学们以后一定要注意累积生活经验。在生活中，我们经常经历选择和推理。下面，老师带着你们一起去“快乐大本营”参加游戏吧。3、出示情景图3课件演示：同学们，你们好！欢迎你们来到快乐大本营的直播现场，下面我们将要实行的是限时答题，时间一分钟，请做好准备，听题：A：小红、小青、小芳、小丽四个人中，小青不是最高的，但比小红、小丽高；而小红有比小丽高。请在答题板上标出她们的名字。答题开始！分

7、组活动，能在规定时间内完成并全对的组奖一颗星星。师：恭喜答题正确的同学们，谁来说一说你是怎么做的？B：李老师和小军、小明、小林、小兵、小海在操场上做游戏。李老师的两边是小明和小军，小林正好在李老师的对面，小兵在小林的左边，小兵对面是小明。请在答题板上标出他们的名字。答题开始！师：我来采访一下一名同学，你是怎么做的？师：下面我们将进入的是最紧张、最刺激的环节幸运大派送。找到你喜欢的礼物所在的位置，你就可以把它带回家。课件演示练习反馈师：下面我们将进入的是最紧张、最刺激的环节幸运大派送。找到你喜欢的礼物所在的位置，你就可以把它带回家。课件出示：可乐、糖果、雪碧、果冻、话梅、薯片、口香糖、葡萄干、饼干A：饼干在糖果的左边，葡萄干的下面，口香糖的上面；B：话梅在糖果的上面；C：薯片在糖果的右边，果冻的上面；D：可乐不在果冻的旁边。图中先出示糖果。葡萄干话梅可乐饼干糖果薯片口香糖雪碧果冻课件演示四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）可乐、糖果、雪碧、果冻、话梅、薯片、口香糖、葡萄干、饼干A：饼干在糖果的左边，葡萄干的下面，口香糖的上面；B：话梅在糖果的上面；C：薯片在糖果