高中历史第三单元资产阶级民主制度的形成教案岳麓版选修

1、第三单元 资产阶级民主制度的形成第8课 英国君主立宪制的确立与完善一、教学设计（一）教学目标分析1、知识与能力（1）回顾理解权利法案的内容及意义。（2）感知、理解英国责任内阁制的形成及特点。（3）归纳、概括英国19世纪以来历次议会改革的背景、民主范围的扩展、特点。（4）归纳英国君主立宪制的特点、确立发展过程所体现的特点、影响。（5）阅读教材及相关史料，增强阅读理解材料和获取有效信息解决问题的能力。2、过程与方法（1）通过问题牵引、材料解读、师生互动、生生互动探知历史现象，从材料中获取有效信息解决历史问题。（2）通过归纳、比较历史现象，认识历史本质、特征及规律，全面掌握、理解历史事件的内在逻辑联

2、系，逐步养成“史论结合”、“论从史出”的历史学习意识和思维。3、情感态度与价值观通过探究学习，学生能认识到：从权利法案的颁布、到责任内阁制的形成、再到19世纪以来的历次议会改革的过程体现了英国君主立宪制的形成、发展具有创新性、渐进性、连续性的特点，本质上反映了从人治过渡到法治、从专制过渡到民主是人类政治文明发展的必然趋势和最终取向。（二）教学内容分析1、教材内容的地位、作用与意义本课为选修2第三单元近代西方资本主义政体建立的开篇之作，英国确立的君主立宪制、内阁制、政党制等政治制度揭开了世界近代政治民主化的序幕，对人类政治文明的成长产生了深刻又深远的影响。通过学习探究，使学生能了解、掌握英国君主

3、立宪制的形成、发展历程及特点，为学生继续学习探究欧美其它国家所确立的近代政体作充实的铺垫。2、教材的编排特点、重点和难点（1）编排特点：本课是选修课程。选修课是必修课的补充，学生对选修课有自主选择的权利，选修课旨在进一步提高学生的学习兴趣，拓宽学生的历史视野，促进学生的个性发展。选修课从学生的需要和兴趣出发，开好选修课，促进学生的全面发展，为学生的今后发展奠定必要的基础。（2）教学重点：19世纪以来的历次议会改革；英国君主立宪制的特点和影响。（3）教学难点：责任内阁制的形成和两党制的演变；英国君主立宪制发展过程的特点。（三）教学对象分析1、学生已有知识和经验学生经过高一阶段的学习，已具备一定必

4、修课程的历史知识，对英国资产阶级革命、君主立宪制、工业革命等内容有了初步的了解、积累和认识，感性认识能力较强，思维活跃，接受能力高，可塑性强。但知识仍不够丰富、能力不够强。2、学生学习方法和技巧经过高一的学习，学生的预复习和上课听讲都比较认真，对历史知识有一定的了解，学习的兴趣也较高，主动性较强，一定程度上能注重知识的前后联系，形成线索。但学习多以识记为主，且遗忘率高，理解能力一般，缺乏必要的理论认识和分析能力，构建相关的知识体系的能力较弱。3、学生个性发展和群体提高在教学过程中充分利用有关的历史课程资源，拓宽学生知识面；挖掘、培养学生运用历史唯物主义的方法自主分析、解决问题的能力；培养学生“

5、论从史出”、“史论结合”的历史学习意识和方法，增强理性认识，为学生独立自主探究历史现象、历史事件、历史规律及特征提供可以借鉴的方法，逐步增强自身的历史情结。（四）教学策略1、教学设计思路以高中历史新课程标准的精神为指导，全面准确把握新课标的要求和教学核心内容为主导思想，有机整合必修1第8课、选修2第4课和第8课的教学资源，融合政治、经济、思想文化、时政的相关知识，进一步提高学生的学习兴趣，拓宽学生的历史视野。2、教学方法综合运用材料解析、表格导引、线索简图归纳等多种有效教学手段，辅以多媒体进行教学，在45分钟内完成探究，力求优化课堂教学资源和流程，充分诱导学生全面掌握课程内容，挖掘、培养学生主

6、动、合作探究历史问题的意识和能力，增强学生对历史学科人文性、科学性、教育性的认识。3、教学媒体的选择与运用本课选择的教学媒体有视觉媒体，包括图片、板书，文字资料等，以及视听觉媒体（视频：大国崛起节选）和综合性媒体（计算机和计算机网络）等。通过视觉媒体整合教材，形成知识线索和体系；通过视听觉媒体导入，增强学生的学习兴趣，拓宽学生的历史视野；通过综合性媒体整合各种资源，施行有效的教学活动。4、板书设计第8课 英国君主立宪制的确立与完善一、演变（一）确立：权利法案的颁布1、背景：光荣革命后，资产阶级和新贵族掌权2、内容3、意义（1）政治：确立君主立宪制（2）经济：为资本主义经济发展和工业革命提供保障

7、（二）发展：责任内阁制的形成1、形成（1）“光荣革命”前挑选、顾问（2）“光荣革命”后退出、选任（3）19世纪中后期议会多数党组阁2、特点（1）职责：行政权（2）与议会关系：负责、监督（3）与首相关系：同负责、共进退（三）完善：历次议会改革英国历次议会改革简表概 况1832年1867年1884年1918年背 景工业革命的开展法国七月革命的影响群众运动推动人口素质提高政党政治改革妇女参加生产劳动扩展范围工业资产阶级城市小资产阶级和城市工人农业工人妇 女核心内容选举权的扩大二、特点1、君主制、贵族制、民主制三位一体2、君主是国家元首， “统而不治”3、议会主权4、内阁对议会负责,保障民主三、影响（

8、一）对英国1、保障长期民主2、推动经济发展3、促进文化繁荣（二）对世界 树立民主典范5、教学过程步骤（1）：解读概念，回顾复习，导入新课教 师 活 动学 生 活 动预设时间操 作预设问题探 究预设效果播放大国崛起片段1、英国率先确定什么民主政体？2、什么是君主立宪制？3、光荣革命之前，英国在限制王权上主要进行了那些努力？1、回忆必修1第8课内容，理解“君主立宪制”的含义。2、回顾选修2第4课内容，理解实现民主和限制王权的关系。1、增强有意注意，产生较强的求知欲。2、提升课程高度。3、理解概念，回顾已学知识。5分钟步骤（2）：展示材料，问题牵引，学习新课教 师 活 动学 生 活 动预设时间操 作

9、预设问题探 究预设效果板书：一、演变（一）确立：权利法案的颁布1、背景：光荣革命后，资产阶级和新贵族掌权2、内容3、意义（1）政治：确立君主立宪制（2）经济：为资本主义经济发展和工业革命提供保障1、英国君主立宪制确立的标志是什么？2、思考：权利法案限制了国王的哪些权力？3、权利法案的颁布对英国具有什么意义？ 回忆必修1第8课内容，并阅读教材42页，“限制王权的权利法案”相关内容，思考、探讨、并回答问题。学生能较完整回答问题，并认识到议会对国王的限制作用和实质。5分钟步骤（3）：释读教材，思路简述，释疑解难教 师 活 动学 生 活 动预设时间操 作预设问题探 究预设效果板书：（二）发展：责任内阁

10、制的形成1、形成（1）“光荣革命”前挑选、顾问（2）“光荣革命”后退出、选任（3）19世纪中后期议会多数党组阁2、特点（1）职责：行政权（2）与议会关系：负责、监督（3）与首相关系：同负责、共进退1、英王接受权利法案后保留了什么主要权力？2、英国的责任内阁制是怎么样形成的？3、英国两党制演变过程怎么样？1、阅读教材42到43页，“内阁：对议会负责”相关内容，同学思考、探讨、并师生共同分析概括。2、阅读教材45页，“两党制的演变”相关内容，形成两党制演变简图。1、掌握内阁制形成的过程。2、了解两党制的演变过程，认识其对英国责任内阁制形成的作用。3、明确内阁的职责、内阁与议会、首相的关系，为知识的

11、应用创设条件。4、理解责任内阁制的特点。7分钟步骤（4）：学以致用，中外联系，理清难点教 师 活 动学 生 活 动预设时间操 作预设问题探 究预设效果1、设置场景，提出问题。2、展示材料，引发思考。（见附录一）1、学以致用：英国首相卡梅伦决定从阿富汗撤兵。请回答：（1）内阁成员大体上是赞同还是反对？为什么？（2）如果英王反对撤兵，是否能够生效？为什么？2、中外联系：中英同样是内阁，两者有何主要区别？1、思考问题、同学探讨、回答问题。2、阅读材料，比较中英内阁的不同。1、置身于问题情境中，激发问题意识，学以致用。2、培养学生中外联系比较的能力，增强全球史观的意识。3分钟步骤（5）：表格导引，学思

12、结合，提升重点教 师 活 动学 生 活 动预设时间操 作预设问题探 究预设效果展示“历次议会改革”表格（见附录二）板书：（三）完善：历次议会改革1、完成“历次议会改革”表格。2、想一想：促使英国民主政治发展的因素有哪些？1、阅读教材43到44页，“议会改革：选举权的扩大”相关内容，同学思考、探讨、并师生共同分析概括，填写“历次议会改革”表格。2、根据表格，师生共同归纳促使英国民主政治发展的因素。设置表格，学思结合，提高学生的思维能力和归纳能力。10分钟步骤（6）：简图展示，剖析关系，概括特点教 师 活 动学 生 活 动预设时间操 作预设问题探 究预设效果显示“英国君主立宪制”简图（见附录三）创

13、设情景、加以解释；归纳“特点”的具体表现。板书：二、特点英国君主立宪制有哪些主要特点？分析简图，归纳英国君主立宪制的特点。明确英国各权力机构之间的关系、权限的划分和行使，保障了政治的民主化和社会的长期稳定发展。3分钟步骤（7）：纵横联系，解析探究，归纳影响教 师 活 动学 生 活 动预设时间操 作预设问题探 究预设效果板书：2、影响显示“感悟历史”，创设历史情景，归纳影响。从“感悟历史”中概括君主立宪制对英国及世界的影响。阅读“感悟历史”材料、同学探讨、整理思路、回答问题。认识到先进政治制度的确立对人类文明进程产生了深远影响。4分钟步骤（8）感悟历史，环顾历史，认识升华教 师 活 动学 生 活

14、 动预设时间操 作预设问题探 究预设效果1、显示“君主专制与君主立宪制的比较”简表及“进程线索图”；诱导学生回忆“探究过程”；（见附录四）创设情景，精析英国政治制度发展的特征。2、进一步小结升华。（见附录五）1、完成“比较简表”填充，归纳英国政治制度发展的特征。2、通过本节课学习，本质上反映了人类政治文明发展什么样的趋势和取向？1、填充“君主专制与君主立宪制的比较”简表；回忆“英国君主立宪制”发展过程；思考、归纳英国政治制度发展的特点。2、学生回顾全文，合作探究，师生共同归纳。回答较完整。1、认识到英国政治制度的发展具有创新性、连续性、渐进性的特点，体味到政治民主化历程具有长期性、艰巨性、开创

15、性的特征。2、认识到人治到法治、专制到民主是人类政治文明发展的必然趋和最终取向。8分钟【课堂附录】附录一：中外联系，理清难点明朝废除丞相，皇帝君临天下，直接处理国家大事，设殿阁大学士辅政，后逐渐演变为内阁，成为与六部并行的国家行政机关，内阁的最高长官称“首辅”。 1721年，罗伯特沃尔波尔成为英国历史上第一任内阁首相，英国的内阁制形成。思考：同样是内阁，两者有何主要区别？答：明朝的内阁是专制王权的辅政机构，没有独立的行政权力。英国的内阁是资产阶级革命的产物，拥有独立的行政权力。附录二：表格导引，提升重点英国历次议会改革简表概 况1832年1867年1884年1918年背 景工业革命的开展法国七

16、月革命的影响群众运动推动人口素质提高政党政治改革妇女参加生产劳动扩展范围工业资产阶级城市小资产阶级和城市工人农业工人妇 女核心内容选举权的扩大附录三：简图展示，概括特点“英国君主立宪制”简图英王（“统而不治” 国家象征）内阁(政府)（行政权 核心）上议院下议院选民（代议制民主 基础）议会（立法权 权力中心）选举 形 式 任任 命 命多数党组阁负 责附录四：感悟历史，环顾历史君主专制与君主立宪制的比较简表君主专制君主立宪制国家元首权力独揽大权统而不治政府首脑谁国王首相产生方式世袭议会产生任期终身制任期制权力中心国王议会英国君主立宪制发展进程图大宪章的签署议会制度的渐变“光荣革命”权利法案的颁布责

17、任内阁制的形成普选权的扩大国家权力国王议会、国王议会、内阁连续性长期民主渐进性长期稳定限制王权 扩大民主附录五：认识升华王权不断削弱权力中心转移 人治到法治、专制到民主民主范围扩大【课后探究】“来自英国崛起的反思”：历史已经进入了一个新的千年，和平与发展已成为当今世界的基本主题。中国怎样才能成为一个真正意义的大国、强国附录六：随堂测评，练一练 1、中央电视台历史纪录片大国崛起解说词写道：17世纪，英国“在历史性的转变中抢了先机，已经率先到达了现代文明的入口处在下两个世纪里，它将傲视全球。”英国“抢占了先机”和“傲视全球”的主要依据是： A、新航路的开辟推动资本主义的迅速发展B、确立君主立宪制、

18、通过航海条例加强海外贸易C、确立君主立宪制、通过工业革命成为发达的工业国D、率先完成工业革命、确立海上霸主和世界霸主地位2、19世纪英国资产阶级和广大民众掀起了一次次要求议会改革的运动，产生这种要求的根源是：A、国王权力受到限制 B、工人阶级力量的壮大C、工业革命的发展 D、内阁制的形成发展答案：1、C 2、C（五）教学反馈1、学生自评和同学互评 请你根据下表自我评价，并与同学交换表格。学 生 评 价 表本人姓名： 同桌姓名：项 目等 级自 评同 桌 评ABC课前预习，了解教材查找资料，积累知识主动发言，积极参与思维活跃，探究意识自主思考，注重协作巩固基础，感悟历史锻炼能力，认识提高情感体验，学习兴趣综 合 评 定 水 平学史心得（你对本节最大的收获是什么？请记录下来）学史存疑（把你不太清楚、有疑问的问题记录下来）说明：等级“A”、“B”、“C”分别代表“满意”、“良好”、“继续努力”。 2.请你根据此表为你的导师提出宝贵建议