高中历史第4课商鞅变法与秦的强盛教案2岳麓版选修1

1、第4课 商鞅变法与秦的强盛1教学目标 1、知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。2、商鞅变法的具体措施、内容和特点3、商鞅变法的历史作用2学情分析 高二的学生对商鞅变法有一定 的了解，因为初中已经学过，并且对商鞅变法感兴趣，学习的积极性较高，有利教学。学生全面分析能力不强，对重大历史事件的辩证看法有待提高。3重点难点 商鞅变法4教学过程 活动1【导入】创设情景先秦史（远古时代秦公元前221年统一） 回顾时间线索：回顾春秋战国时期的基本特征活动2【导入】组织探究知识梳理 一、商鞅变法背景1、春秋战国时期的时代特征：（基本特征、政、经、文方面）2、秦国国情：（1）战国初期

2、，秦国在政治经济文化等方面落后于六国。具体表现：农业生产： 社会习俗： 秦穆公后的国势： （2）公元前362年，秦孝公下达求贤令，决心变法图强。3、商鞅个人：（1）阐述 富国强兵之术，得到了秦孝公的赏识。（2）与旧贵族展开论战，宣传了变法的必要性和意义，为变法扫清了思想障碍。（作了舆论准备）（3）南门徙木，为改革造声势，取信于民。二、主要措施与内容：商鞅变法的指导思想是法家理论；宗旨是富国强兵；性质是地主阶级的改革；范围涉及经济、政治、军事、文化和习俗等各个方面。1、政治上（上层建筑）（军事上）（1）废除“世卿世禄制”，奖励军功。内容：意义：（2）建立什伍组织。内容：目的：作用：2、经济上：（

3、1）废井田，下令“为田开阡陌封疆”。作用：（2）奖励耕织。重农：抑商：招秤农民垦荒：作用：（3）统一度量衡。3、政治上：（1）废分封，建立县制。内容：作用：（2）推行什伍连坐制度。作用（3）实行严刑峻法（轻罪重刑）。4、文化上：焚烧诗书。目的：5、社会习俗上：成年男子必须分家单过等。三、历史作用（评价）：1、推动秦国社会发展：沉重打击了旧贵族；发展了地主经济，增强了国力；壮大了军事力量；稳定了统治秩序；达到了富国强兵的目的；为秦统一全国准备了条件。2、对后世影响深远：是战国时期最彻底的一次变法；它不仅推进了秦国社会的发展（由奴隶社会向封建社会转型）；推动宗法分封制向中央集权制转型；为秦始皇建立

4、大一统帝国奠定了基础，对后世产生了深远的影响；重农抑商政策成为中国两千多年封建社会的主要经济政策。3、局限性：变法轻视教化，鼓吹轻罪重罚；一定程度上加重了剥削压迫，给人民带来了巨大痛苦；焚烧诗书，摧残了文化。4、消极影响：推行的严刑峻法和文化高压政策导致了秦朝的暴政，对后世影响消极。压制工商业发展，违背了社会发展的规律，不利于商品经济的发展。倡导君主独裁专制，选错了政治体制的方向为后世君主专制埋下了祸根；四、成败原因：成：（确立起封建制度；秦国强大；秦统一；深入人心；新法未废等。）顺应了历史发展潮流（顺应了生产力发展要求，顺应了生产关系变革的要求，符合新兴地主阶级的要求）（根本原因）；秦孝公支

5、持；改革前的思想动员；商鞅不惧权贵，执法如山（主要原因）；正确的决策和推行新法的决心是关键。等。败：（指个人被车裂而死）触犯旧贵族利益；失掉最高统治者支持。五、特点：1、核心内容是：“农战”和“法治”。2、商鞅变法以法律形式废除奴隶主贵族的特权，发展封建经济，富国强兵，建立新兴地主阶级的统治，是战国时期最彻底、影响最深远的改革。是最全面、最成功的改革3、性质：是地主阶级的封建性质的改革运动；是推动社会转型的全面改革。六、启示：改革是历史发展的要求和产物；只有不断改革，使 生产关系适应生产力发展水平，才能促进国家的强大；改革是革除社会敝症，促进国家强盛的重要手段；改革不会一帆风顺，必然有阻力，甚

6、至充满了尖锐激烈的斗争；改革不仅要有远见卓识而且要无私无畏；凡是有利于生产发展、稳定社会秩序、改善人民生活的改革就应肯定，反之要否定。七 、比较：梭伦改革与商鞅变法的比较同：都是自上而下的改革；都打击了贵族特权，都取得了很大成效，推动社会发展进步。都面临国与国之间的竞争和争战；都处于社会变动之中，生产力与生产关系出现矛盾。异：内容上不同：鼓励发展工商业 限制工商业发展侧重政治民主化侧重君主专制和中央集权背景不同：雅典处于奴隶制时代中国处于由奴隶社会向封建社会转化的时代目的不同：化解平民与贵族矛盾富国强兵性质不同：奴隶社会内部生产关系的局部调整推动社会转型的全面改革，是地主阶级的封建性质的改革。改革彻底程度不同：不彻底战国时期最彻底的改革个人结局：梭伦实行中庸之道，为民请命，得到广大人民拥护，流芳后世。商鞅协助确立王权至上，成为王权斗争的牺牲品，被车裂而死。活动3【导入】尝试练习 1、（9分）文物是形象的历史。人们从商周的青铜器不仅看到了那一时期的各种器皿、兵器和工具，而且了解到当时的冶炼技术、生产水平、文字、艺术和社会生活等各种情况。观察下列商鞅变法时期的三幅图，根据所学知识回答相关问题：图一 铁制农具图二 奖励耕织图三 商鞅铜方升请回答：（1）从图一和图二中的牛耕图中你能吸取哪些历史信息？这些信息说明的问题是什么？（2分）（2）你从材料二、三中