水的净化教案

1、课题3 水的净化课题分析本课题围绕水的净化问题，将沉淀、吸附、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地结合起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含可溶性杂质水的净化方法。其中过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中要重点学习的内容。课时分配：一课时整体设计一、教学目标： （一）知识与技能：1、 了解纯水与自然水、硬水与软水的区别；理解沉淀（包括静置沉淀和吸附沉淀）、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法。2、 理解过滤是除去液体中固体的一种操作方法，并掌握过滤应注意的六个问题（一贴两低三靠）。3、 初步了解蒸馏的操作方法，并理解到蒸馏是水的净化水准最高的一种净水方法

2、。4、 通过调查采访等活动，培养学生收集处理信息和与他人交往及表达的水平。（二）过程与方法：1、通过对一杯从我县雷溪河取来的水样实行净化的实验探究，理解净化水的各种方法和各种方法对水的净化水准的高低。2、学习使用观察、比较、分析和归纳等方法从实验中获取信息并实行加工。（三）情感态度与价值观：1、感受一杯纯净水来之不易，树立珍惜水、爱护水的思想。2、通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强同学学习化学的兴趣。进面激发学生自主学习的热情和探究欲。二、教学重点：1、过滤的操作技巧。2、硬水与软水及其区别方法。三、教学难点：过滤的操作方法，培养学生动手实验的水平。四

3、、教学准备：（一）学生用品： 漏斗、铁架台（带铁圈）、烧杯（3只）、玻璃棒、酒精灯、石棉网、平底烧瓶、单孔橡皮塞、试管（1支）、玻璃管 滤纸、胶皮管、火柴、水（冷却用）、一瓶雷溪河河水样品（二）教师用品：多媒体课件漏斗、铁架台（带铁圈）、烧杯（3只）、玻璃棒、酒精灯、石棉网、平底烧瓶、单孔橡皮塞、试管（3支）、滴管、玻璃管 滤纸、胶皮管、火柴、肥皂水、一瓶雷溪河河水样品教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图引入新课播放利用假日时间，教师带领化学兴趣小组的同学采集雷溪河河水水样的录相并提问：（1）我们采集到的水样能喝吗？（2）我们采集到的水样为什么不能喝？学生自由回答老师提出的问题。利用生活中

4、的素材，激发学生学习的兴趣并引入新课。讲授新课1、播放：播放兴趣小组的同学参观我县自来水厂的录相。观看录相，兴趣小组的同学随录相讲解自来水的生产过程。1、了解自来水厂水的净化过程。初步理解沉淀、过滤、吸附等方法能够使水净化。2、培养学生的表达水平。2、讲解：讲解并演示实验室里过滤的操作。要求学生回答：在操作中，为了确保实验的成功，我们应该注意哪些细节？然后教师小节过滤应注意的六个问题。（即：一贴两低三靠）听老师讲解完后，自己动手过滤从雷溪河取来的水样，并观察过滤后所得水样与未过滤水样有什么不同。1、 掌握过滤的操作技巧。2、 培养学生的实验操作水平、观察水平。3、 培养学生与他人交往的水平和合

5、作精神。3、提问：经过过滤后的水样能喝吗？学生讨论后回答老师的提问。1、 培养学生的分析水平。2、 引入新课：硬水和软水。4、讲解：（1）硬水和软水；（2）硬水和软水的区分（演示实验）；（3）硬水的软化。（4）蒸馏的操作技巧（录相）。学生看完录相后，自己动手实行蒸馏操作。1、 掌握蒸馏的操作技巧。2、 培养学生的实验操作水平。3、培养学生与他人交往的水平和合作精神。5、提问：（1）在蒸馏实验中，你有什么新的发现或有什么新的疑问没有？（2）经过蒸馏后的水样能喝吗？（学生讨论后，老师作小结）学生回答老师的提问。1、 让学生主理解到一杯水来之不易，树立爱护水、珍惜水的思想。2、 让学生通过实验探究接

6、受相信科学并使用科学的观点。随堂练习1、 在生活中和实验室里你知道有哪些净水的方法？2、 对于沉淀、过滤、活性炭吸附、蒸馏这四种净化水的方法中，净化水准由高到低的顺序是 。能降低水的硬度的是 ，若实验室综合使用上述四项操作净水效果更好，其先后顺序是 。学生讨论后回答问题。了解并巩固学生学习的情况。课堂小结这个节课我们学到了什么？（见板书）1、 培养学生总结归纳的水平。2、 让学生养成良好的学习习惯。课外作业1、播放录相（制作简易净水器）。2、教材：P581-41、观看录相，有兴趣的同学可自己动手制作。1、培养学生动手水平；2、培养学生学习化学的兴趣。板书设计课题3 水的净化一、 自来水厂水的净化过程。二、 过滤：将不溶于液体的固体同液体分离的一种方法。注意问题：一贴两低三靠三、 硬水和软水：（1）概念；（2）区分硬水和软水；（3）硬水的软化方法：煮沸（生活中）；蒸馏（实验室里）。教学反思 从总体上看，本节课基本围绕一个问题：“这杯水能喝吗？”，充分利用各种社会资源，挖掘教材，发展教材，根据本地、本校的实际情况，创造性地使用新教材，在人类文化背景下构建知识体系，使单调的化学实验基本操作教学富有启发