《放牛班的春天》电影观后感范文精选5篇

1、放牛班的春天 电影观后感范文精 选 5 篇放牛班的春天 这 部 影主要 了人过 中年的 马 修是 “池塘畔底 ” 所少管所的代 教 。人生似乎在 这 个地方更没了期望。暴戾的校 、冷漠的教 师 、阴森的大 、调 皮的无可救 的如同魔鬼的少年 似乎永 也犯 不断。 这 部 影主要 了人过 中年的 马 修是“池塘畔底 ” 所少管所的代 课 教 。以下是小 整理的 后感范文 5 篇，希望可以分享 给大家 行参考和借 。看了放牛班的春天后，我的感触很大。 部 影主要 了人过 中年的马 修是 “池塘畔底 ” 所少管所的代 教 。人生似乎在 个地方更没了期望。暴戾的校 、冷漠的教 师 、阴森的大 、 皮的

2、无可救 药 的如同魔鬼的少年 似乎永 也犯错 不断。 这 部 影主要讲 了人 中年的 修是 “池塘畔底 ” 所少管所的代 教 。人生似乎在 这 个地方更没了期望。暴戾的校 长 、冷漠的教 、阴森的大 、 皮的无可救 的如同魔鬼的少年 似乎永 远 也犯 不断。 修的第一 节课 就因为 同学的吵 而得到了校 长 的咆哮。同学不 细 心打上了心地善良的麦神父。因 为马 修独特的教育方式，孩子 们 第一次做 了事不被体 罚 ，第一次明白做 错了事能 够 用 的方式弥 。他为 了他 一次次打破自我的底 ，又一次， 马 修突然 发 怎群孩子很喜 欢 唱歌， 马 修 孩子们组 建了一个音 乐团 ，其中 修发

3、现 莫翰奇对 音 很有天 ，用他 孩子们彻 底的真 ，使这 些已经 麻痹了的少年 们 ，有了一 丝丝 良知，成就了莫翰奇的音 之梦，也成就了自我的音 之梦。当他被 恶 毒的校长 赶走后，孩子 折起 着祝福的 纸飞 机，送 给这 个拯救过 他 灵魂的人。他 们变 成了 的精灵， 纷飞 在春的序曲中，融化了冰封的海洋，展开 帆，义 无反顾 的航行在光明的前程中，翻开新的人生篇章。 修以他 广的胸 怀 包容着 些可怜的孩子，他以一颗博 的心将温暖和期望播撒在孩子 的心田。他用音 乐唤 醒了这 些孩子 冷漠的心，也 唤 醒了他们对 生活的热爱 和渴望。其 人人心中都有 ，人人心中都有一 颗炽热 的心，

4、人人都能体会到他人 自我的仁慈与付出。只是，如果没有人来 拨动这 根 之弦， 这 种 的心就会被封沉。而 修就是最好的 弦人。教 是阳光下最 灿烂 的职业 。教育不分国界，不分 言，不分种族，不分肤色。教育 我们带 来的温暖，无 处 不在。在法国的一个名叫 “池塘之底 ”的寄宿学校，一个失意的音 乐创 作家，失 败 的音乐 家，失 的学 监-马 修， 学生 带 来了期望的春天。那是一群 问题 少年，一群失去家庭温暖、同 又在校长 的 格管制甚至虐待下畸构成 长 的孩子。 应对这样 的教学 对 象，这 位失意的音 家，用自我的最真 诚 的心， 我们谱 写了一曲 伟 大 人的教 礼赞 。 心教 ，

5、不仅仅 是 授知 的群体，更是播撒阳光的使者。 热爱 学生，也是教 师热爱 教育事 的集中体 现 。“池塘之底 ”的孩子都是可怜的。他 有的是孤儿，像佩皮 ，失去了父母，然而每周六都 还 在盼望着爸爸能来接他。他年 纪 小，孤苦无依， 还 要受像蒙丹那 样的大孩子的欺 。 有的是 单亲 家庭，像莫杭治， 单亲 生活 他养成了孤僻的性格。他 们都是些 问题 学生，而他 们这 些 却又都是社会，家庭 他 造成的。他 被送到 这样 一个叫 “池塘之底 ”的学校，他 们 受到严 格的管理以及校 长 的虐待和 处罚 。他 们 的不幸遭遇造成了他 们 孤僻的性格，他 们 受的不公平待遇 让 他 去设计伤

6、害 人。应对这样 的学生，学监马修，用他 生活的 热情，温暖了每一 孩子的心。耐心每一个孩子都是天使。只是不一 的孩子，在不一 的成长阶 段，都会有各自的 发 展特点。而科学的教育，必 须 要做到 “在成熟的基 上促进 个性 展 ”，即尊重每一个孩子的个性的 发 展。而 这时 ，不仅仅 要求教 具有较 高水平的教育理念和教育方式，更要求教 师应对参差不 齐的学生个体， 不能缺乏 “耐心 ”。 影中，在孩子 们编歌 取笑 修 ，他没有 惩罚 学生，而是 纠 正孩子的音准 ;在孩子 们 随意抛 修的皮包而被校 长发现 是 修用善意的 言 孩子 们 免受 惩罚 ;在莫杭治在黑板上画 马 修的肖像愚弄

7、他 时 ， 修没有用 “行 动-反 ”原 则惩罚 他，而是用漫画式的手法画了莫杭治的肖像，一笑了之。我们在感 叹马修的 力忍耐力的同 ，也不禁向他投向了敬意!教 也是一个普通的人，普通的个体，当然也有自我的喜怒哀 乐 。当 应对这样 的 少年， 马 修不仅仅 瞬 将本应 有的愤 怒化成了微笑，更是耐心地教育孩子。 虽 然同是 问题 少年，可是他 们 却有各自的 问题 与特点。 马 修没有 “一 同仁 ”，而是尊重每一位学生的个性 展特点。他成立了合唱 团 ，并在最短的 时 内 孩子 们 找到最适合的位置 :低音，中音，高音，独唱，副指 挥 。每一个人都找到了自我在合唱 的位置，他 们 的声音也

8、融 一体。 马 修用音 激起了孩子 们 的 趣，他用音 乐开启了孩子们 的心灵之 门 。他 发现 了音乐 奇才莫杭治，他尽自我的力量去培养， 发 掘莫杭治的才能，他 他开小灶，他 让 他唱独唱，他 给 他 造去音 学校的机会，他的音 改变了他的一生 职责心人民教育家陶行知 说过 ，“捧着一 心来，不 带 半根草去 ”。教 除了应 具 文化素养与学科 专业 知 、教育理 论 知 与技能之外， 还应 当具备职业 道德素养。教 要 “忠于人民的教育事 业 ，甘于在教 师岗 位上无私奉献 ”，而 这 个也体 现 了教师应 具 的“ 心”。马修在 “池塘之底 ”的教学 程中，他不 仅仅 是在教育孩子如何

9、唱好歌曲，更是在拯救孩子。他不是在 施教学，而更像是在挽救每一个几乎失去自我的幼小灵魂。结果，他成功了。合唱 成功了，他的拯救事 也成功了。他 给 “池塘之底 ”的孩子 来了人生的期望。 记 得影片最 终 ，当马 修不得不离开学校的 时 候，那群原本就天真善良的孩子，以一 张张纸飞 机，向他 的教师 ，致以了最真 的敬意和留恋。而 也不仅仅 意味着他 们对马 修的不舍，更是他 追求自由、憧憬生活的完美愿望。 修离开以后， 继续给别 人上音 乐课 ，直到去世教育是不分国界，不分地域的。 修将他的一生奉献 给 了教育事 。 心、耐心、 职责 心，是每一位辛勤的园丁所不可缺少的 “心眼儿 ”。 马

10、修教师给 我们 立了一个榜 ，他独特的教育理念， 伟 大的奉献精神，鼓舞了我 们 站在教育前 线 的教育者 。而 现实 生活中，随着教 师负 面新闻 甚至丑 不断充斥网 络 ，教师队 伍的建设 也日渐成 一个社会 点话题 。 负 面新 所暴露出来的是目前教 师队 伍整体 “政治思想素 质 ， 德水平不 高 ”。随着 时 代的 展，部份教 师 的思想 念和政治思想素 不适应 新 期教育 展的要求，甚至有些教 受社会不良 气的影响，非但不能做到 “以身作 则 ”“言 身教”，更是 重影响了学生的身心健康 展。应对这样 不堪的 现实 ，整治教 师队 伍刻不容缓! 就需要国家、社会、学校、家庭、学生、

11、教 自身多方面的 进 取配合。 有这样 ，教 个职业 ，才真正称得上是“阳光下最 灿烂 的 ”!今日我观 看了一部好看的 电 影，名 为 放牛班的春天。其中不一修 了我深深得震撼。样的教 师克来蒙 马克来蒙 马 修是一个才 华 横溢的音 乐 家，因 为 当时 所 的年代，他不能 发挥 自我的才 华 ，只好去当一所男子寄宿学校的教 。可是，他的日子并不好 ，那里的学生 调 皮 蛋，都是一些 “ 学生 ”。 聪 明的克来蒙 马 修并没有像校 、其他教 师 那样 利用惩罚 来管理学生。因 他深深明白， 这样 是不行的。于是，他用音 来管理班上的学生，令班上的学生全都回心 意，露出了自我的本来善良的面

12、貌看完了影片，我也情不自禁地被 位教师 的行动 折服，心中暗想： “因 他独特的教学方式，并不使用 惩罚 和奖 励，而是利用音 乐 去鼓励学生自我做好一切。所以自然是事半功倍。怪不得他的学生 们 在他临 走 都很 念他。 ”就 ， 位教师 用音 的力量， 让 些 “坏孩子 ”都 成了听话优 秀的孩子 们 。茫茫人海中，能 遇到这样 一位好教 师 ，真是 群孩子的幸运。在我 的生活中，也有很多 这样 的教 。我 班敬 的孔教 就是这样 一位好教 师 ，她只需要一个眼神，或者 轻轻 一拍，就能 够让 某个不 专 心听 的同学立刻服服帖帖， 专 心听 。 是因为 孔教师对 我们 十分温柔，她平 时

13、都是笑容 满 面， 每一位学生都十分关心。且 前一段 时间 ，我们 班正在上 文 。突然，班上的一位学生摸着 袋，样 貌 得很痛苦， 些 小的举动 被孔教 师发现 了。孔教 急急忙忙赶 过 来关切地 问 道： “你怎 样了 ?”那位同学摸着 脑 袋 ：“我好 热 啊。 ”孔教 师 立 摸了摸 这 名学生的 ，当即断定 位同学发烧 了，于是赶 紧带 到 公室让 他喝 水， 立刻打 电话给 同学的家 长 ， 同学赶 紧回去看病。像 这样 的例子 还 有很多很多，孔教 师 用她的关心 取了我 们 每名学生的信任和敬佩。孔教 师从一年级就开始教我 们，今年我 们都成为六年级的学生了，我 们就像花草一样

14、在孔教 师这位温柔的园丁手下茁壮成 长。我们的孔教 师就像影片中的克莱蒙 马修一样，我们身边还有很多很多 这样的好教 师，他们用心付出成就了我 们的茁壮成 长。在高中的 时候，我以往是 贝塔斯曼 书友会的一名会 员，那时我每隔一段 时间能够免费收到书友会一些免 费介绍新书的资料，也就是在那 时，我第一次接触到了放牛班的春天这部电影，当 时它是作 为为数不多的影 视制品向会 员推荐的，从其中的 简介中，我 隐隐感到这是一部充 满温情，感 动的电影。虽然我对放牛班的春天也很感 兴趣，可是自我一向没有机会看到它。之后随着 时间的流逝，我也 渐渐淡化了对这部电影的印象，直到一次偶然的机会，我再次与 这

15、部电影不期而遇，一下子 唤起了昔日我 对它的期待，也 让我在心底暗暗 庆幸，自我几乎 错过了一部 电影。电影的开始很平淡，两个老人的相遇， 对以往年代的 怀念，电影采取了倒叙的手法，有点像泰坦尼克号。情 节也很简单，讲的是一个教 师与一群学生的故事。当麦神父在 电影刚刚开始就因学生的 调皮而受 伤时，让我们没有见到那一群学生便感受到了他 们是多么不容易被管教，所以当 马修教师首次进入教室便被捉弄也就在大家的意料之中了，但出乎大家意料的是当教室乱作一团，院长进来维持秩序并大声 质问时 ，马修教师对孩子们袒护的态度。也 许这正是他 试着走入孩子 们之间的第一步。人与人之 间需要的是理解，交流与 宽

16、容。孩子 们的调皮捣蛋也许只是天性使然，也 许是缺少 倾诉的对象，但并非不可救 药。尤其像孩子与大人 们之间这样 的情景更容易出 现代沟和隔膜，院 长简单粗暴的体 罚并不能解决一切 问题。相反，可能只会引起同学 们更强烈的叛逆，也只会在孩子们的童年里留下一片阴影。而 马修教师则试 着走入他 们的内心，于是在第一堂 课上，他就让每个人写下他 们的将来想要从事的 职业，尽管 结果五花八 门，但这样的方式却 让孩子们认真的思考了自我的未来。同学 们也由此感到了新教 师的与众不一 样之处。马修教师与院长不一样，他不会随便的体 罚学生，那怕学生 们真的让他很生气。相反他往往在不一 样场合维护着孩子 们。

17、然而即使要 惩罚学生，他也会采用不一 样的方式，就好像他 让乐格克去照 顾麦神父而不是将他送到校 长室去理解体 罚一样，所以当我 们看到乐格克因自我的 错误做法而流泪 时，我们也就感到了 马修教师的做法的真正目的。应对一群桀 骜不驯的学生， 马修教师也明白 简单的体罚并不能在孩子 们中间树 立起真正的权威，所以在他与孩子 们的较量中，他也 针锋相对，让孩子们心服口服。就好像他 给莫杭治画画像一 样。马 修教师的做法 让他感到无奈，同 样增加的 还有心中 对教师的服气。电影的经典部分自然是 马修教师将孩子们组建成一只合唱 团，充分的 给与他们才能发挥的空间，让他们在音乐中建立自信， 赢得尊重。也

18、 让他们对自我的未来不再迷茫。莫杭治也在之后 进入到音乐学院学 习，使他的将来也逐 渐清晰。不可否 认，马修确实是一位好教师，他总是想法 设法的帮忙孩子 们，没有私心，有的 对工作的 热情。记得一位企 业家说过 : “一个人最 难办到的就是没有私心。 ”但在 马修教师身上，我 们看到了 这种精神。与之相比较的是院长的行为，院长想得最多的 仅有自我的升迁与仕途。尤其是最 终院长在回答是自我创立的合唱 团时，让我们清楚地 认识到了院 长的卑鄙，而 马修教师的不与辩解也让我们感到了他人格的 伟大，因 为他们是两种不一 样的人 :一个是 热衷官职，一个淡泊名利，关心的只是孩子 们得学习与生活。任何事情

19、都不会是一帆 风顺的，马修教师因得罪院 长最终得到的是被解雇的命运， 这也让我们不由想起了 电影开始 时马修教师的自叙 :当自我在一系列 领域受挫之后才来到的 这所学校 -。也 许以前也正因 为马修教师的正直行 为才不断被人排 挤 。这 也无疑是 对社会某种现象的的讽刺!虽然马修教师走了，但他却成功的走入到了孩子 们中间 。于是在最 终的电影画面中，在 马修教师站在楼下 头，头顶不断有 纸飞机飘落，在身 边慢慢盘旋。 马修教师的脸上不再有被解雇的失落， 带有的是会心的笑容。在最终马修教师蹬车离去时，佩皮 诺主动要求与他一 齐走，当我 们听到电影中的一个声音告 诉大家那一天是周六 时，我们也豁然

20、想到在 电影开始 时的哪一个小小的伏笔，告 诉我们佩皮诺每周六就会到校 门口等待父 亲来接他。同 时我们心中也涌起了一 阵感动，马修教师被解雇这个看似不完美的 结局也在 这时变 得圆满。这部电影其实告诉了我们很多东西，人与人之 间的交往需要的是理解与 宽容，同 样重要的就是尊重。尊重才能 让人与人之 间平等，理解与 宽容则能让人与人之 间交流与共 鸣 !开学这些天，我 们班同学的表 现一向都很好，孔教 师一高兴，利用午 时两节课 的时间 ，让我们看了电影 放牛班的春天。电影讲的是一位新音 乐教师名叫马修，他 们班的同学 调皮捣乱，教 师不细心摔了一跤，同学们就开心地拿着他的包 传来传去。遇到 这样的情景，院 长一向是犯 规就要惩罚 ，可马修教师对于这些学生的 错误，就不会 惩罚，他会告 诉学生错误在哪，并 让学生去弥 补错误 。多么好的一位教 师啊 !在同学们犯了错误，不是 惩罚，而是 让学生明白他 们自我的 错误在哪里，他 爱每一位学生， 为了他的学生，他付出的太多太多，每一天晚上，他都自我写乐曲，自我 编歌词，再教 给学生们。其实，我们孔教师也是这样的呀 !她平时对我们关怀备至，对每一位同学都那么有 爱心。为了让我们学习吟