2016年五陵小学教师绩效考核细则试行

1、教师工作综合考核细则五 陵 小 学零一六年九月五陵小学教师工作综合考核细则根据省、市、中心校关于落实国家在义务教育学校实施绩效工资指导意见的实施意见精神， 制定学校教师绩效考核细则。一、指导思想以教师绩效考核为契机，建立科学规范的教师奖励收入分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆 作用，真正做到有绩有酬、多劳多得、不劳不得。激励广大教师职工爱岗敬业，扎实工作、开拓 进取、积极主动的完成各项任务目标，努力提升教育教学质量，推进学校持续健康发展。二、学校教师绩效考核细则（试行）对教师各项工作绩效考核采用分数考评办法。在考评中，学校考核组织要对教师工作逐项考核评定分数后，再综合成绩，定出教师绩效等次。三、

2、学校要高度重视平时考核，充分收集教师绩效信息，积累资料，为准确考核教师绩效奠 定基础。考核中的学生或家长评教活动一般由学校组织，当事教师回避。四、教师绩效考核细则在学校教职工绩效考核中，凡有下列情形之一的，绩效考核可直接确定为不称职：（1）歧视侮辱学生，体罚或变相体罚学生的；（2）旷工或请假超过国家规定天数的；（3）以非法方式表达沂求、干扰正常教育教学秩序的；（4）违反规定进行有偿家教、 乱收费的和乱订课辅读物的；（5） 发生安全事故，本人负主要责任的；（6）违反法律法规或规章被追究责任的；（7）在绩效考核中弄虚作假的；（8）有损害学校教师形象或声誉等其他行为的。五陵小学教师绩效考核细则考核序

3、号扌曰标分值指标内容考评 时限考核标准考核依据办法考核人出 勤10分110分出勤情况月1、教师请病事假1天扣0.2分，旷工1天扣5分（每节扣0.8分）。迟到、早退一次扣1分。2、教师打电话请假须找带班代课教师写请假条领导签字方可 有效。3、安全值日教师确有事请假提前找好替代值班教师领导签字 方可有效，否则，1次扣5分，出现事故负全责，替代班教师 负同等责任。4、例会迟迟不到者1次扣0.1分，无故不参加者 1次扣1分。5、婚假、产假、丧假按上级规定执行。依据教师签到 册、值周日志、 请假条和考勤 记载考评。教导主 任教师 周工 作量25分125分教师周工作量学 期1、 教师周标准课时工作量达到学

4、校人均周工作量者得25分。2、低于学校人均周工作量 1节减0.5分。3、超过学校人均周工作量者 1节加0.5分。4、教学工作人员兼做其他工作且服从学校分配工作，并及时保质保量完成得者加一次加1分，不按时完成任务者一次扣1分。5、不服从学校安排的其他工作者，每次扣2分。依据教师周工 作安排表及兼 职工作量综合 考核教导主 任2专业课、管理、兼职、 工勤、其它一级指标级指标序号分值指标内容考评 时限考核标准考核依据与办法组织人工作过程35分职业道德M11分遵纪守法学期 或年 度遵纪守法，自觉履行教育法、义务教育法、教师法和中小学教师职业道德规范等法律法规的法定职责者不扣 分，表现一般者扣 0.1分

5、。当年获各级师 德标兵的教师 加1分。校长21分爱岗敬业爱岗敬业教书肓人，为人师表者不扣分，表现一般者扣0.1分。31分关爱学生尊重、关爱学生，平等对待学生优秀良好者得1分，表现一般者得0.9分。41分团结协作顾全大局，团结协作表现优秀良好者得1分，表现一般者得0.9分。搬弄是非，无中生有者扣0.5分。51分不体罚学生无体罚或变相体罚学生现象者得1分，存在轻微体罚或变相体罚学生者不得分。家长反映强烈者扣1分，并负相关责任。德育工作M11分坚持以课堂为主渠道，将德 育有机融入教学之中。学期 或年 度“课堂与德育有机融入”优秀者考得1分，良好者得0.8分，一般者得0.6分。执行课标 和中小 学常规

6、的 具体要求， 以学校考 核组织平21分注重培养学生良好的学习、 行为习惯。优秀者得1分，良好者得0.8分，一般者得0.6分。31分注重学生心理健康教育。优秀者得1分，良好者得0.8分，一般者得0.6分。41分组织内容健康的各类活动， 陶冶学生情操。月优秀者得1分，良好者得0.8分，一般者得0.6分。51分帮助学习困难学生的措施 落实。学期 或年 度优秀者得1分，良好者得0.8分，一般者得0.6分。时考核、调 研情况为 依据，结合 个人提供 的教学过 程积累的 资料综合 评价。一级指标级指标序号分值指标内容考评时限考核标准考核依据与办法组织人工作过程35分备课4分14分认真备课，教案齐全、规范

7、。学期或年度任教者各学科教案齐全得1分，少一种得0.8分，少二种得0.6分，少三种得0.4分，各学科教案规范得 1分，有一种不规范得0.8分，有二种不规范得0.6分，有三种不规范得0.4分，各类教具课件准备充分得 1分，较充分得0.8分，一般得0.6分，准备少得0.4分， 不准备得0.2分教案实用，体现个人风格得1分，较实用得0.8分，一般得0.6分。依据上级和 学校检查记 载考评教导主任级指标级指标序 号分值指标内容考评时限考核标准考核依据与 办法组织人上 课6分14分贯彻新课程理念，从学生实 际出发，精心组织教学，转 变课堂教学方式和学生学 习方式。学期或年度课程理念新颖，课堂组织和教学活

8、动体现新课程理念得 0.5分，能体现得0.4分，体现不鲜明得 0.3分因材施 教，从学生实际出发组织教学活动且效果明显得0.5分，效果较明显得0.4分，一般得0.3分精心组织教学，学 科教学指标（包括阅读量、实验率、综合实践等），落实得1分，较好落实得0.8分，落实一般得0.6分，落实不 好得0.4分，未落实得0.2分转变课堂教学方式，课堂 教学活动充分体现课标倡导要求的教学方式得1分，较好体现得0.8分，能体现得0.6分，体现不明显得 0.4分 转变学生学习方式，课堂教学活动充分体现课标倡导要求 的学生学习方式得1分，较好体现得0.8分，有所体现得 0.6分，体现不明显得 0.4分。依据教师

9、平 时上课、公 开课、及教 师的听课情 况记载考评22分教学内容科学、正确，不出 现知识性错误。月教学内容科学正确得 1分，存在问题不得分教学未出 现知识性错误得1分，偶尔出现得0.8分，出现少得0.6， 经常出现不得分，上课接打手机带小孩者扣1分。工作过 程35分作 业 批 改5分15分及时进行教学辅导，认真批 改作业。学期或年度按学校要求完不成作业数量的每生扣0.01分。学生作业漏批1处扣0.01分。教师批改作业出现知识性错 误每处扣0.1分，依据上级和学 校检查记载考 评教务主任评 价3分13分运用多种方式评价学生学 习效果。学期或年度课堂评价，课堂教学活动中评价体现了发展性、激励性评价

10、要求得1分，有所体现得0.8分，评价一般化得 0.6 分作业评价体现了发展性、激励性评价要求得 1分，校 好体现得0.8分，有所体现得0.6分，偶尔体现得0.4分， 一般化得0.2分对学生学习行为能经常性开展激励性 多元化评价，并备齐档案得1分，此工作较好得 0.8分，一般得0.6分，做了一些工作得 0.4分，工作不好得0.2 分。依据课堂、作业 和对学生学习 行为能经常性 开展激励性、多 元化评价进行 考评反 思2分12分坚持课后反思，认真总结教 学经验。月坚持写课后反思且有特色得2分，认真总结各学科教学经验且有书面材料得 1分，部分有得0.8分。较好地坚 持且有特色得1分，虽写反思但无特色

11、得 0.8分，一般化 得0.6分，较差得0.2分，未写反思不得分依据课后反思和书面经验材料考评一级 指标级 指 标序号分 值指标内容考评时限考核标准考核依据与 办法组织人工作 过程35分继续 教 育5分12分有个人参加培训的过程记 录和总结。学期或年度有个人专业成长计划、总结，两种都有并具可行性得0.5分，有一种得0.4分，可行性不足得0.3分自主专 业学习，个人订阅一种教育刊物得1分，未完成不得分个人专业成长成果，有业务读书学习笔记为主的学习 记录等成果且达到学校要求得0.5分，未有不得分。依据个人计 戈V、总结、个 人订阅刊物、 成果、业务学 习笔记等考核教务主任22分参加学历达标或各类培

12、训， 每学年完成规定的学分，考 试考核合格。学历达标者得1分，未达标但参加学历培训评得0.8分，未达标且未参加培训不得分每学年参加各类培训， 且完成规定的学分得0.5分，依参加情况酌情减分参加各类培训，考试考核合格得0.5分，不合格不得分。依据学历、个 人参加上级安 排的培训情况 记载考评31分积极参加校本研训和基地 培训。积极参加校本教研得0.5分，缺席一次扣除 0.1分积极参加基础培训考评得0.5分，未参加不得分。依据参加学校 校本教研、校 本培训情况记 载考评一级指标二级指 标序 号分值指标内容考评时限考核标准考核依据与 办法组织人工作 业绩30分教学效果10分（教学人员）18分中心校检

13、测成绩表反映的 情况学期或年度 在本中心校氾围内任课教师主要的一门教学科目在质检中保持在前1/3者，考评加2分，其他兼任学科 考评加1分， 在本中心校氾围内任课教师主要的一门教学科目在质检中居后1/3者，考评减2分，兼任学科减1分， 在本中心校范围内任课教师担任的教学科目质检获 其它名次者，考评加 0.5分。依据学校组织 期中、期末学生 检测成绩和学 困生转化情况 记载考评校长、教导主 任22分学生和家长反映情况对任教学科教师教学情况由相关年级学生或学生家长（三年级学生含以下由家长代评），按照“满意、较满意、一 般、不满意”四种意见定等级，满意率80%上得2分，较满意以上意见达到 60%A上得

14、1分，一般意见达 60%A 上得0.5分，不满意率达 60%上减2分。依据学生和家 长征求意见表 上等级考评校长 教导主任教学 效果5分（班主任）13分合格率、优秀率及学习困难 学生转化率的情况。兼班主任的教学人员教学效果中的“三率”考核，“三率”分别达到85% 20% 100%每率可得1分， “三率”未 达标，每率减1分。依据检测成绩 表反映的情况 考评校长 教导主任22分学生和家长反映情况对任教学科教师教学情况由相关年级学生或学生家长（三年级学生含以下由家长代评），按照“满意、较满意、一 般、不满意”四种意见定等级，满意率80%上得2分，较满意以上意见达到 60%上得1分，一般意见达 60

15、% 上得0.5分，不满意率达 60%上减2分。依据学生和家长意见征求表上的等级考评校长 教导主任一级 指标二级 指标序 号分 值指标内容考评时 限考核标准考核依据与 办法组织人工作 业绩30分育人 效果5分（教 学人 员）11分学生身心健康发展，操行 评定良好。学期或 年度所任教年级学科学风优、良得1分，一般得0.8分，差得0.6 分。学生平时表现主任21分班风学风优良，班级、学 生获奖情况。学科学生获奖冋其他学科比较，一类水平得1分，二类水平得0.8分，三类水平得 0.6分。学校周班级评 比表及学生获 奖情况32分学生热爱并积极参与班 级生活，学习困难学生有 较大进步。一定量的学困生在所任学

16、科有较大进步得2分，能反映出进步得1.8分，现状未变不得分。学生平时表现 和学困生转化 情况主任41分无女全责任事故发生。学科教学中无安全责任事故发生得1分，发生过家长、学生能谅解未承担民事责任的小事故不得分。安全档案记载校长育人 效果5分（班主任）11分学生身心健康发展，操行 评定良好。班级学生身心健康发展，操行评定良好得1分，操行评定一般得0.8分。学生平时表现主任21分班风学风优良，班级、学 生获奖情况。班级班风、学风优良，教师认可度高得0.5分，教师认可度较高得0.4分，一般得0.3分，差得0.2分班级学生获 奖面比较大得0.5分，获奖学生较多得0.4分，有获奖学生 得0.3分，无获奖

17、学生不得分。依据周班级评 比表情况及学 生获奖情况考 评校长 主任31分学生热爱并积极参与班 级生活。学生参加班级各项活动积极得1分，一般得0.5分。班级学生平时表现主任41分学习困难学生有较大进 步。学困生在各学科学习有较大进步得1分，有所进步得0.8分，一般不得分。学困生成绩、进步情况51分无女全责任事故发生。与班级管理有关的活动中，未发生安全责任事故评得1分，发生过家长、学生能谅解未承担民事责任的小事故不得分。安全档案记载校长一级指标二级指标序号分值指标内容考评 时限考核标准考核依据与办法组织人11分上各级各类研究 课、公开课和赛 课情况。学期或 参加校内外有示氾性的研究课、公开课得1分

18、，参加一般性研究课、公开课得0.5分，未参加不得分参加校内外竞赛课并获名次得 1.5分，参加但未获奖得0.5分，未参加不得分。校长工作 业绩30分教学研究效果22分2、参加教研活动 情况。常规教研任务完成情况，完成教研任务评得0.5分，较好完成得0.4分，一般得0.3分常规教研中发挥作用情况，发挥 引领作用得0.5分，产生积极作用得0.4分，作用一般得 0.3分常规教研组织，按计划组织了教研活动得0.5分，组织了部分教研活动得 0.4分，未组织不得分。教研参与率，参加 了全部必须参加的教研活动得0.5分，缺席一次减0.2分。参照个人听课笔 记、论文、证书、 学校，学区投稿情 况。5分31分3、参加课题研 究、撰写教学经 验总结或论文情 况。年度参加课题研究且积极撰写经验总结论文得0.5分，参加而无成果得0.1分积极撰写教学论文、经验总结得0.5分，撰写了论文所起作用不明显得 0.3分。主任41分4、以老带新，骨 干教师的作用发 挥情况。在教学中，“以老带新”任务完成出色得0.5分，较好完成了 任务得0.4分，一般得0.3分。在教学中，“骨干教师”作用 明显，得0.5分，起了作用得0.4分，一般化教学及影响不得 分。加分项： 获 奖：省级加30分,市级加20分,县级加15分,镇级加10分,校级加5分. 论 文：省级加