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文档简介
1、 人教版三年级下册年月日教学设计(第一课时)教学目标: 1. 通过生活经历和年历卡理解时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的天数。 2. 通过年历卡自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。 3. 体会生活中处处有数学,进一步发展合作意识和合作技能。 教学重点:理解时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。 教学难点:大月、小月的记忆,平年、闰年判断方法。 教学准备: 每个学生准备1张年历卡片(10中不同的年份),多媒体课件。 教学流程: 教学环节 教师引导 学生活动 设计意图一、
2、设情境导入新课 同学们,今天给大家带来一段视频,请看。师:刚才和大家了解相关“年月日”来历,今天我们就一起来学习年月日相关知识,板书课题:年月日。师:看到这个课题你想在这节课学到什么知识?(口述目标)1、2、1.请仔细观察手中的年历,你有什么发现?(1)生:回答, 师: 板书:30天, 31天 28天 29天,2.师:这里有一张2012年年历,孩子们数一数这里有几个月?生:12个月。师:你拿的是哪一年的,有几个月?你们手中的年历卡,都是12个月吗?对,不管哪一年,一年都有12个月。板书:一年 12个月3、再观察你手中的年历卡:31天的有那几个月?师:孩子你真棒,这样有顺序观察就不会遗漏,不会重
3、复。谁再来说,你拿的是那一年的,有那几个月?板书:1、3、5、7、8、10、12(月)。习惯上把31天的月份叫大月。再来数一数30天的那几个月?生:反馈。 板书:4.6.9.11(月). 把30天的月份叫小月。4、师:还有哪个月,是多少天?生:28天。师:都是28天吗(有不同意见吗)?生:有,还有29天。师:二月有的是28天有的是29天,我们把它称为特殊月。小结:刚才我们发现了一年有12个月,大月有1、3、5、7、8、10、12(月),小月有4.6.9.11(月),还有一个二月。5.师:你怎么记这么快?用的是什么方法?(请同学们打开课本48页,自己先学一学,同桌说一说。)(学生自学,同桌交流,
4、全班反馈投影出示“拳头记法” )师:课件展示: 师:还有别的方法吗!(课件出示歌谣) 生:大声齐读:一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。(强调:腊指的是12月。)三、师:孩子们记住了吗?那我们来玩个游戏,看谁的反应最快。游戏的规则这样的:大月:男生起立 小月:女生起立。师:二月,为什么没人起立?生:二月不是大月也不是小月。师:二月有时28天有时29天这是为什么?就让数学小博士来说一说吧? 屏幕显示,一边放地球饶太阳转的投影一边说,我们居住的地求总是绕着太阳旋转的,地球绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒,大约是365天多6小时,我们把一年定位365天,叫做平年,这样过了4年就
5、少算了约1天(24小时),把这个天加在二月份,这个年就有366天。师:小博士告诉我们了什么?生:平年的二月28天,闰年二月29天。师:重复并板书:平年 闰年师:还知道什么?生:平年365天,闰年366天。师:那些年份是平年,那年份是闰年呢?生:知道二月天数去判断。如果没有年历卡那怎么办?老师有个好方法,只要说出你手中的年份,我就知道是平年还是闰年?你们想学吗?生:想师:想知道是什么方法吗?请看大频,师:出示课件:19812004年二月份天数。引导学生有序观察这个表格,你有什么发现?师:下一个闰年是哪一年?你是怎么知道的?2050年呢?这样麻不麻烦?生:麻烦。师:看来闰年的出现好像与一个数字相关
6、系?是那个数?生:4小结:每四年里有三个平年,一个闰年,也就是公里年份是4的倍数一般是闰年,通常说四年一闰。公里年份是整百年的,400的倍数才是闰年。师:孩子们,你们表现的真棒!我们来看几道练习题。课件演示:1.明明今年12岁,只过了3次生日,他是几月几日出生的? 2判断题,说明理由。3请同学们自制一个6月份月历。4填空;总结:师:既然时间这样珍贵,那我们应该怎样对待时间呢?(珍惜时间)通过这节课的学习,大家对年历的知识已经牢记在心,孩子们生活中还有形形色色的年历,既是我们生活中的好帮手,也是一座丰富的知识宝库。它记载着历法,传递着信息,愿同学们做一个勤于观察、善于思考的孩子,下节课,年历将会把更多的秘密告诉你。板书设计:年 月 日大月:31天1.3.5.7.8.10.12(月)一年有12个月 小月:30天4.6.9.11(月) 二月:29(28)天 平年365天 闰年366天评价语:学生回答完,师说:谢谢你请你对着大家说请学生上台说,当小老师你很有学问呀虽然你答错了,但正是你的错误,让我们对这个问题有了更深的认识,谢谢你。谁来帮帮他?你想请谁帮忙?多好的想法呀你知道的真多别急,再想想,你一定会说好你的表达特别清晰,让我们大家一听就懂了有要补充的吗?多聪明,把我们刚学的知识马上就用上了。你听的真仔细。课前引入一段
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