南京市2014年数字化校园建设评估标准

1、附件一：南京市数字化校园建设评估标准(2014年3月修订稿)为落实“以教育应用为主导，技术装备为保障，效益评估为手段”的数字化校园建设原则，进一步规范并促进全市数字化校园的建设，加快教育信息化发展进程，推进教育现代化，我们在2012年制订的南京市数字化校园建设评估标准(试行)基础上，结合2013年和2014年数字化校园评估反馈的情况，对数字化校园建设评估标准进行了修订。说明：1本细则采用二级指标制，A级指标有5项，B级指标有35项，总分为200分。为鼓励各校发挥自身教学优势，充分挖掘学生及教师潜能，积极创设有鲜明个性的教育教学氛围，特增设A6项附加指标，相应B级指标有5项，分值为20分,该项得

2、分一并计入评估总分。2对照评估标准，凡自评符合条件的学校，均可申报“南京市数字化校园”，由市教育信息化工作领导小组办公室组织评估验收，由评估小组对每一项指标进行分项打分。总分在150分(含)以上、180分(不含)以下的学校由市教育局认定为达标级数字化校园，总分为180分(含)以上的学校由市教育局认定为示范级数字化校园。3评估验收采用材料评审、现场查看、座谈了解等方式进行。学校上报近两年教育信息化应用的材料供评审。4本评估标准将依据教育信息化的发展不断进行修订和完善。评估总表A级指标分值 A1：机构队伍、人员培训、制度与保障30 A2：校园数字化基础设施设备建设40 A3：校园数字化资源建设50

3、 A4：校园数字化管理30 A5：校园数字化应用成效50*A6：附加20一、机构队伍、人员培训、制度与保障(30分)序号内容分值指标描述指标评测点备注A1-1信息化机构队伍(8分)2分有教育信息化工作领导小组和相应的中层机构。有校级领导主管并定期召开信息化工作会议。每学期至少1次，有相应的会议记录和过程性材料。A1-22分有中层管理机构(如教育信息中心等)，有学期工作计划与总结。人员、职能、职责、待遇明确。A1-32分有教育信息化的维护管理人员。24个教学班(含24个)以上的学校，应配备4名及以上专(兼)职工作人员，24个教学班以下学校应配备2名专(兼)职工作人员。专职管理人员需持市级及以上网

4、络安全证书或相应证书。有经过培训的专(兼)职音、视频资源制作人员。A1-42分有信息化建设与应用研究团队。有多学科数字化校园应用研究团队，有相关应用研究资料。网上可查A1-5人员培训(12分)8分常态化、制度化地开展教师信息技术培训。教师按要求参加并通过省市区现代教育技术培训考核(5分)。每学期组织教师参加信息技术校本培训(3分)。A1-64分规范化组织研讨、培训、考察、参赛等活动。网络管理员和应用研究团队每年应参加各级各类的研讨、培训、考察、参赛等。A1-7规划、制度与经费(10分)4分在区教育主管部门的指导下，制定数字化校园建设中长期规划以及分年度实施计划。学校的数字化校园建设中长期规划具

5、有整体性、可操作性、可评估性。明确分年度目标，有相应的实施计划与总结。A1-8规划、制度与经费(10分)2分教育信息化管理制度齐全。相关教育信息化管理制度上墙(含管理、应用、网络安全、人员培训等)。网上可查A1-94分落实数字化校园建设的经费投入。每年均安排相应的经费用于设备增添和更新、维护和保养、软件更新和相关应用服务费。提供近三年的教育信息化投入经费账目与设备验收清单复印件。提供明细分类汇总二、校园数字化基础设施设备建设(40分)序号内容分值指标描述指标评测点备注A2-1硬件设施设备(10分)10分数字化校园建设的相关硬件标准不低于江苏省中小学教育技术装备标准(“十二五”版)的要求。对照标

6、准进行测评。达到省标一级得10分；达到省标二级得6分。或逐项打分：计算机网络教室、专用多媒体教室、安装多媒体设备教室占班级总数比例、自动录播教室、校园网络管理中心、校园广播系统、生机比、师机比达标。在主要公共区域或教室内配置一定数量的公共终端供学生使用。职校：通用占5分。数字化技能教室、仿真实训室。(5分)A2-2网络中心机房(4分)4分网络中心机房达到江苏省中小学教育技术装备标准之校园网络系统的要求。网络中心的环境要求达到省标相应的标准(布局、位置、面积、温度、相对湿度、避免阳光照射、防静电设备、防雷设备、消防设施、技防设施)。综合布线施工规范。环境卫生、整洁。A2-3校园网络建设(26分)

7、6分网络行为管理的措施以及NAT日志记录。校园网络出口设备选择支持百兆以上带宽的路由器、防火墙等设备。有网络行为管理的措施(3分)。校园网出口位置设置NAT设备及配套的NAT日志记录和查询系统，保存至少60天的可查询到每个用户网络访问记录 (3分)。重点查看网络日志、用户访问记录A2-45分无线网络覆盖。依据学校的实际应用需求，合理构建安全可集中管控的无线网络环境。办公区域、会议场所、图书馆等能够支持无线网络环境下的办公、教学和移动学习。重点查看A2-57分校园网络拓扑图、校园有线网络信息点齐备、制定相应的操作流程，有网络巡检、报修记录。 网络中心有标注规范的校园网络拓扑结构并上墙。网络信息点

8、覆盖所有教育教学场所,提供端口对照表与维护记录。运用虚拟化技术提高服务器的使用效率，建立服务器运行档案。网络设备运转正常。重点查看A2-65分信息安全、有网络管理岗位职责及关键设备的详细技术档案。系统安全措施得当，重要资料及时备份，有信息过滤设施；有相应的信息安全应急机制。A2-73分技防安全系统。校园安防点位布置合理，设施到位，有专人值守(保安或门卫)。三、校园数字化资源建设(50分)序号内容分值指标描述指标评测点备注A3-1校园数字化资源建设(50分)15分采用各种形式(购买、自制、下载、链接等)，以校园网为平台，形成符合学校实际需求的资源库(课件、图片、视频、音频、文字等)。充分利用各级

9、各类教育信息化公共服务平台提供的各种教育教学资源和培训资源。（5分）有校本教育教学资源，及时补充、更新。(5分)资源覆盖所有学科所有年级并有一定的存量。按年度列出制作校本资源的目录。（5分）说明：参照了江苏省教育信息化建设指南只需要提供能在公网上的访问链接,能反映资源建设与使用情况(提供用户名、密码)A3-210分每年能制作一定数量、体现学校办学特色的优质校本资源。强调优质、特色。国家、省级、市级、区级获奖。公共服务平台审核、经市级资源审核专家委员会审核通过的资源。或者其他能反映本校办学特色的资源。(1)资源类型丰富，包括多媒体课件、试题试卷、网络课程、研究性主题资源等。(2)广大师生可以方便

10、地上载、下载、检索、浏览、重组和收藏资源。说明：同A3-1 A3-310分学校的资源平台与市、区资源平台实现资源共享。市、区、校的资源开发实现联动，优质的校本资源共享(上传或开放链接)；示范级数字化校园学校应在南京市资源建设共享排名前列。能够网上查看，需要有过程性痕迹A3-4校园数字化资源建设(50分)15分充分利用各级自主学习平台，能够满足学生在家庭或其他场所进行学习、交流。有覆盖全学科的主题学习网站。有学生的自主学习资源；有学生在线学习的记录，有咨询交流的栏目等。职业类：能利用省级教育主管部门提供的学习空间开展自主学习、交流活动。每门学科最高1分四、校园数字化管理(30分)序号内容分值指标

11、描述指标评测点备注A4-1校务管理(9分)7分校园网上有校园展示、党团建设、家校联系、班级和学生展示等专题栏目和各处室工作栏目。信息发布、更新及时。教师、学生和家长能够进行统一身份认证；校内工作人员能够依据权限发布和获取信息(2分)。整合、集成各类应用(3分)。提供统一用户管理，实现用户账号信息集中管理，与上级的统一身份认证系统对接(1分)。实现单点登录功能(1分)。提供访问统计功能(1分)。A4-22分校务管理无纸化。校园网上有每周工作安排、公示、通知、文件、作息时间表等。提供日常行政事务管理功能，包括收发文、文件流转、信息发布、公文审批等。A4-3教育教学管理(16分)10分教师空间。教师

12、能使用省、市、区提供的平台或本校自建的平台开展教研活动，活动情况有记录。(或教师通过其他方式拥有教研空间)。A4-4教育教学管理(16分)6分有教师管理系统，可以使用市、区提供的平台。有完备的、及时更新的教师业务档案管理系统。包括基本信息、教育教学情况、获奖信息、论文发表等。若为自建平台则必须与上级教育管理部门对接A4-5其他管理(5分)5分人事、财产、档案、体卫、图书、实验室、维修等管理均能按照上级行政部门要求正常使用。数据录入详细、更新及时、查询方便。检查使用情况(4分)。为家长提供查询、建议或指导服务(1分)。职业类学校有实习实训管理平台等五、校园数字化应用成效(50分)序号内容分值指标

13、描述指标评测点备注A5-1教师应用成效(17分)6分教师能利用信息化手段开展网络环境下的教学，优化教学设计，创新教学方法。能有效利用电子白板、虚拟仿真、数字实验室、实验实训室等先进手段进行教学。有电子备课教案(资料汇总包含课件、教案等)，计算机房等专用教室使用效率高，利用信息化手段开课课时不低于学期总课时的80%。能熟练使用计算机和网络进行备课，每节课有电子教案。掌握不少于3种常用的多媒体课件制作工具与技术，能自主制作课件或改造课件。每年录制不少于30个解决特定问题的微视频或10节校级(含)以上公开示范课。现场调查，参照省标中采用现场抽样调查教师，看具体应用程度A5-26分教师积极利用信息化手

14、段对学生的知识技能掌握情况进行检查反馈，对学生学习成绩实行数字化动态管理，对学生的综合技能实行数字化动态评估。有数字化的成绩分析、试卷分析、交流沟通记录、教学反思等。学校开设的校本选修课程中至少有1门是基于网络学习的课程。支持学生自主学习。A5-3教师应用成效(17分)5分及时总结教育技术应用研究的实践经验与理论成果。有相关的教育技术方面的论文、论著等。提供相关获奖证书、图片、视频、网页链接等。支持同学科教师协同设计精品教学设计方案。学校中青年教师有与教育教学相关的个人主页及资源A5-4学生应用成效(17分)8分学生通过网上探究、问题研究等方式，不断提高收集、筛选、处理、应用信息的能力、创新能

15、力和自觉抵制不良信息的能力。学生在教师指导下积极利用网络环境开展自主学习、合作学习、探究学习。有学生个人主页、班级主页。初中(含)以上有学生制作的研究性学习专题网站。学生能进行个人学习资源管理、网络交流、在线测试、选修课程等各种网络学习活动。参照省标中采用现场抽样调查学生，看具体应用情况A5-55分学生应用信息技术能力强、成果较多。积极参加各级教育主管部门组织的与教育技术相关的竞赛并获奖。近两年内学生参加各级教育行政部门组织的与信息技术相关的竞赛获奖。能熟练使用不少于3种的网络交流工具(即时通讯软件、在线论坛、电子邮件等)与同学、教师、专家交流。A5-64分课余时间、节假日、寒暑假期间，学校信

16、息化设施向学生公益性开放。积极参与网络文明夏令营等活动。积极利用信息技术开展综合实践活动。学校信息化设施课余时间向学生开放。为学生提供创新性学习、创新性研究的环境，取得一定的成效。A5-7学校应用成效(16分)5分有市级以上(含市级)与现代教育技术相关的研究课题。按计划开展课题研究；研究经费有保证；有及时更新的课题研究专题网站。(或有两个及以上市级及以上与现代教育技术相关的个人课题)A5-83分强化师生文明办网、文明上网意识，对师生进行网络道德教育，提高他们对不良信息的判断和自觉抵制能力。有思想品德教育专题网站或栏目，其中有与网络道德教育相关的材料。材料提供地址链接即可，不需要截图A5-96分

17、积极参与省、市、区三级公共服务平台建设、教育资源库开发建设及优质教育资源评比活动，有激励机制鼓励教师参与学校资源建设。能积极参加各级公共服务平台建设和资源建设，有激励措施，有相关考评办法。A5-102分有“手拉手”结对学校或对口交流学校，并定期通过网络开展交流活动，教师充分利用网络资源开展教研活动，并积极开展校内外网上研讨交流。每学期能够利用网络定期开展“手拉手”活动，并能提供能反映活动情况的网址链接。六、附加(20分)序号内容分值指标描述指标评测点备注A6-1资源共建与共享(3分)3分区电教中心及市直属学校对省市级公共服务平台的资源贡献度。通过省市教育信息化公共服务平台或资源建设平台考核区电

18、教中心、市直属学校资源贡献度，对资源共建与共享做出显著贡献。提供量化统计A6-2学校特色应用(9分)5分在数字化校园建设及应用中有突出成绩：出版数字化校园专著、在国家级教育信息化期刊上发表研究文章、国家级课题并产生一定影响、师生在省级以上现代信息技术相关竞赛中成绩突出。由评估小组视具体情况共同研究决定。A6-34分自主开发数字化校园应用系统或模块，在校内使用效果明显并有一定的推广价值。由评估小组视具体情况共同研究决定。A6-4区电教中心建设(8分)4分与当地教育城域网或当地政府网互联互通。与南京教育城域网或当地政府网或教育城域网互联互通。得分直接代入本区各申报学校A6-54分区电教中心应配备足

19、量的专业技术人员。有组织、有计划地为学校做好数字化校园建设服务。区自建城域网数据中心的至少配备2名专业管理人员。得分直接代入本区各申报学校修订说明：1参照了江苏省教育信息化建设指南。2对部分有重复条目进行了合并，降低了硬件与设施部分的分值，强调了硬件设施设备的使用与管理。对区电教中心(馆)的服务能力分值有所增加。3根据职业类学校的特点，做了相应调整。4对全市都能统一使用的系统(例如学籍管理系统、电子图书馆等)不再做评估。5强调了区电教中心(馆)对学校的指导与服务的考核，对校、区资源共建与共享机制的建设提出了要求，并逐步强化量化考核指标。附件二：南京市幼儿园数字化校园建设评估标准(2015年4月

20、修订稿)为落实“以教育应用为主导，技术装备为保障，效益评估为手段”的数字化校园建设原则，推进全市幼儿园开展数字化校园的建设，加快学前教育的信息化发展进程，推进教育现代化，根据南京市数字化校园建设评估标准(试行)，结合2014年幼儿园数字化校园建设与评估的反馈意见，制订了南京市幼儿园数字化校园建设评估标准(2015年4月修订稿)。说明：1本细则采用二级指标制，A级指标有5项，B级指标有29项。为鼓励各幼儿园发挥自身教学优势，充分挖掘教师潜能，积极创设有鲜明个性的教育教学氛围，特增设A6项附加指标，相应B级指标为4项，分值为20分,该项得分一并计入最终考评总分。总分为150分。2对照评估标准，凡自

21、评符合条件的幼儿园，可申报“南京市幼儿园数字化校园”，由市教育信息化工作领导小组办公室评估验收，采用分项打分的方法，每一项指标在规定的分值内由评估小组给分。总分在90分以上(含)、110分以下(不含)的学校由市教育局认定为南京市幼儿园达标级数字化校园，总分为110分及以上的学校由市教育局认定为南京市幼儿园示范级数字化校园。3评估验收采用材料评审、实地考察、座谈了解等方式进行。4本评估标准将依据教育信息化的发展不断进行补充和完善。评估总表A级指标分值 A1：机构队伍、人员培训、制度与保障25 A2：校园数字化基础设施设备建设40 A3：校园数字化资源建设25 A4：校园数字化管理20 A5：校园

22、数字化应用成效20*A6：附加20修订说明：1对网络中心及信息安全管理进行了合并，对分值进行了微调。2家园互动及幼儿班级成长空间进行了合并，对分值进行了微调。一、机构队伍、人员培训、制度与保障(25分)序号内容分值指标描述指标评测点备注A1-1信息化机构队伍(9分)2分有教育信息化工作领导小组和相应的信息管理机构。建立园级数字化校园建设领导小组，园长任组长；定期召开信息化工作会议，每年至少2次，有相应的会议记录或材料。A1-22分设有信息室，承担幼儿园数字化校园建设相关工作。有相关的工作计划与总结。A1-32分有教育信息化的维护管理人员。至少有1名在职专兼职信息技术管理人员。信息技术管理人员需

23、持市级及以上网络安全证书或相应证书上岗。A1-43分有信息化建设与应用专题小组。有数字化校园应用团队，有明确的研究方向。有相关应用研究资料。A1-5人员培训(8分)4分常态化、制度化地开展教师信息技术培训。教师按要求参加并通过上级教育主管部门组织的现代教育技术培训考核。(2分)每学年有计划地组织教师参加信息技术校本培训。(2分)A1-64分规范化组织外出研讨、培训、考察、参赛等活动。信息技术管理员每年定期参加上级教育主管部门组织的专业技能培训、研讨活动等。(1分)应用研究团队每年安排外出研讨、培训、考察、参赛等。(3分)A1-7规划、制度与经费(8分)2分制定数字化校园建设中长期规划以及分年度

24、实施计划。制定有数字化校园建设规划；中长期规划具有整体性、可操作性、可评估性，明确分年度目标。有与规划相匹配的年度实施计划。(2分)A1-8规划、制度与经费(8分)3分教育信息化管理制度齐全。有数字化校园建设管理及保障制度。(1分)有教师培训制度。(1分)有网络信息安全制度。(1分)A1-93分落实数字化校园建设的经费。每年均安排相应的经费用于设备增添和更新、维护和保养、软件更新和相关应用。(3分)二、校园数字化基础设施设备建设(40分)序号内容分值指标描述指标评测点备注A2-1硬件基础设施设备(40分)6分校园局域网建设。建有与幼儿园应用相适应的校园局域网。(4分)校园网接入本区教育城域网或

25、互联网。(2分)A2-23分无线网络覆盖。办公区域、会议场所、图书室等能够支持无线网络环境下的办公、教学和移动学习。A2-33分校园广播系统。公共区域广播、活动室等区域音响能满足日常教学需要。A2-45分网络中心及信息安全管理。网络中心建设规范，消防设施齐全，安全措施到位。(3分)校园网出口位置设有上网行为管理设备，相应的日志保存至少60天。（2分）A2-6分数字教学终端。移动学习室或活动室能满足一个班正常开展教学活动。A2-9分班级多媒体展示设备及办公用计算机。班班有成套多媒体展示设备(含投影或平板显示设备或互动设备、实物展台或快拍仪、有源音箱等)。(6分)有供教师备课、教学和办公用计算机。

26、(3分)A2-硬件基础设施设备(40分)4分照相机或摄像机等记录设备。每个班级配有照相机或摄像机等记录学生成长过程的设备。A2-4分安防监控系统。校园安防、监控点位布置合理，有专人值守(保安或门卫)，监控记录保留不少于30天。(2分)有接送系统并有专人管理。(2分)三、校园数字化资源建设(25分)序号内容分值指标描述指标评测点备注A3-1数字化资源建设(25分)8分教学资源库建设。园本资源(课件、学件)丰富，有能满足教育教学需要的幼教资源库。A3-29分幼儿园特色资源建设。有专题学习网站、教师博客等特色资源，有学校课件制作素材库。A3-38分学校的资源平台与市、区资源平台实现资源共享。市、区、校的资源开发实现联动，优质的校本资源共享(提供链接)。 四、校园数字化管理(20分)序号内容分值指标描述指标评测点备注A4-1网站建设(5分)5分幼儿园门户网站建设。建有幼儿园门户网站，实现学校信息及时通过校园网站对外发布。A4-2园务管理(15分)3分园务管理平台的使用。使用电子园务管理平台管理幼儿园，提升幼儿园管理和服务水平。A4-3园务管理(15分)8分家园互动及幼儿班级成长空间。实现区级或校级家园互动（3分）。通过在本园网站或公共媒体上建有以班级为单位的幼儿成长空间（5分）。A4-44分教师教研空间。教师能使用省、市、区提供的教研平台开展教研活