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文档简介

1、读新背景下课堂教学技能提升的心得从新背景下课堂教学技能这本书中，我学到了很多提升课堂教学技能的知识，认为在课堂教学实践中，要充分体现新课程的核心理念一切为了学生的发展。在课堂教学中，教师应以巧妙的启发、精妙的点拨，面向全体，激发学生的学习积极性，激励学生顺利进入学习角色，大胆发表自己的见解。对于学生的发言，教师不能简单地肯定或否定，而应从不同的角度予以鼓励，并且及时讲解点拨，帮助学生扫清学习障碍，同时付诸情感渗透，有意识地运用各种动作、表情和语言强化与学生的情感交流，极大地激发学生学习兴趣。教学是一个内容丰富而又复杂的过程。在这个过程中会产生种种关系，其中师生关系是最重要的一种关系，良好的师生

2、关系是有效教学的基石，也是学生成长中有益的助力。现结合自己工作实际，就如何建立新型师生关系谈谈自己的见解。1、 热爱学生和谐的师生关系是有效课堂教学的前提。热爱学生是和谐师生关系的一把金钥匙。作为教师不仅要尊重学生的人格，还要尊重学生的权利，更要维护学生的尊严。在人格上师生是完全平等的，要尊重学生，首先应尊重学生的人格，做到不体罚、不辱骂、不冷落、不羞辱、不嘲笑学生，尤其要尊重所谓“差生”的人格。其次，尊重学生还应尊重学生的差异。再次，尊重学生还应欣赏学生，让学生感悟教师对他们的关怀、爱护、肯定和赞赏。2、 平等对话只有平等对话才能走进心灵、真正引导；只有平等对话，才能相互倾听、相互接纳；只有

3、平等对话，才能相互尊重、彰显个性；只有平等对话，才能转变角色、教学相长。作为教师我们就要找准自己的角色定位，将以往居高临下的“权威”地位转化为“平等中的首席”，应该尊下身与学生平等对话，作学生的亲密伙伴。教师在与学生对话互动中，首先是一个学习者，在课堂中学会倾听学生的声音，在每一个对话中学会听到来自不同方面、不同层次的学生充分回答，特别要倾听来自“弱势群体”学生的声音，而不能让“强势群体”独霸课堂。其二，教师应当是学生自主学习、自我建构知识和经验的指导者。这一角色和以往简单的单纯的“告诉”、“传授”不同，在新型的师生关系中，教师要放下架子，走入学生，加入学生中去，与他们一块探索，真正实现教学相

4、长。教师与学生彼此将形成一个真正的“学习共同体”。3、 交流沟通沟通是人与人交流的桥梁。教师在课堂上要讲求沟通的艺术、沟通的技巧、沟通的方法，沟通的策略。课堂上要多一些微笑和多一些鼓励，多谢赏识，多些尊重，注重课堂语言的艺术性，善于运用机智、幽默的语言，展现课堂教学的魅力，提高教学的吸引力，优化师生情感关系，调动学生积极的学习情感，不仅使课堂上遇到的疑难问题得到迎刃而解，而且使课堂教教学收到事半功倍的效果。教师平时要细心观察学生的一言一行，更多地了解掌握学生目前身心发展状况等各个方面信息，根据学生不同的个体，进行因材施教。一个成功的教育者，应是一个不断自我更新观念的学习者，我们应当努力学习、实践，做一个

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