师德师风建设自我剖析材料

1、师德师风建设自我剖析材料第一篇：师德师风建设自我剖析材料 师德师风建设自我剖析材料 广至藏族乡小学毛汉斌 自从师范毕业至今，已经历了三年多的教学生涯。在这三年当中，让我深深的 感受到教师这一职业是多么的有意义，我的思想也不断的转变成熟，对教育事业也 产生了深厚的感情。开学初在学校的领导下，开展了一次轰轰烈烈的新时期教师职 业道德学习活动。在这次学习活动中，我以特别认真的态度分别细致的学习了教 师职业道德和中华人民共和国教育法等。通过学习，我对师德师风教育的重要意义有了明确的认识，对师德师风道德规 范有了更深的了解，对照中小学教师职业道德规范要求，我深深的认识到教师是人 类灵魂的工程师，也是漫长

2、的育人之旅。还认识到言传身教，为人师表、有教无类、 诲人不倦的教育原则。在学校教育中，教师是“人师”，教育是以一种人格培育人 格，以灵魂来塑造灵魂的劳动。想想过去，对照现在，展望未来。现结合自己教学 生涯认真剖析自己：一、存在的问题1 、缺乏依法执教，特别是遇到一些屡教不改的学生时，教语文兼班主任的我 心躁气急，对此类学生恶语相击，伤害了学生的自尊心，大声训斥，使师生关系很 尴尬，这实在是一种不尊重学生人格的表现。不仅损害了老师的形象，还违背了 “为人师表，语言规范健康，举止文明礼貌”。2 、在过去教学中，总是以学生的成绩作为评价学生的标准，对因材施教各方 面做得不够，对学生学习不好的，能力差

3、的应付了事，甚至责骂，违背了对学生的 尊重、理解和信任。3 、在教育教学中，不善于向同行取经、交流，不求进取，做事保守，甚至不 懂的问题不虚心向别人请教，业务水平提高慢。4 、创新精神不够强，对学校实施的业务学习不够重视，又不求上进，得过且 过的思想，对专业的钻研不够深入。自从我国教育教学改革后，我在教学中有些走新路穿老鞋的习 惯，也就是说拿的是新教材而用的教法是陈旧的。对于教学的新情况、新问题 研究得不够深，在学教中出十几个问题或依教材让学生们围在一起叽叽喳喳讨论讨 论，叫几个学生上讲台来表演表演，就认为是一种“新”的教法了。5 、工作作风不够深 , 我作为一名教师不能保持从学生的利益出发，

4、关心学生的 生活，分担学生的疾苦。而必然损害了学生的利益，想在工作上自己有口气松的念 头，满足于完成任务，不出问题就可以了，还忽略了工作的积极、主动和创新性。 在工作作风上，不能够严谨，工作责任心不够强，对于犯错的学生，不能立刻与家 长联系、沟通和与学生谈心教导。不能经常深入教材，不能深入探究教育教学的新 理论，不能与同事讨论教法，不结合学生实际情况。照搬自己陈旧的教管方式，而 对于学生提出的问题和意见不闻不问。总觉得自己能按照要求去做，依法规范自己， 做好自己的工作就是为了学生了。二、今后的改善 通过对照检查、分析，使我更加认识到自己存在的问题，在今后的工作中，我 一定改善一下几个方面：1

5、、对学生少一点斥责，少点失望，少一点冷漠，多一份理解，多一份信任， 多一份关切，尤其关爱后进生，积极与他们构建一个和谐的师生关系，这样才受到 学生的喜欢，才能感化每位学生，学生就会信服于你的道理，学生才能在爱的海洋 里吸取更丰富的知识。关爱每一个学生是一个教师的职责，应尽职尽责教育学生进 步。2 、时刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，也就是你要求别人做的，自 己首先要做到。3 、以身作则，要以自己的言行去感染每一位学生，使学生从小树立正确的人 生观、价值观和道德观。4 、刻苦钻研业务知识，不断提高自身的知识修养，时刻牢记“要给学生一杯 水，自己必须有一桶水”。5 、在教学中，积极的与同事交

6、流、取经，在钻研方面积极的合作。6 、加强自我改善。 要使自己成为工作中的强者，目前对我而言，就是要加强 业务学习，增强做好工作的本领，只有自觉、主动、刻苦的钻研业务，灵活应用合 理的方法和措施，热爱本职工作，虚心学习，在教育教学中，要不断的加强政治和 教学理论学习，树立起良好的道德素质修养和道德风范，认清职责，老老实实、原 原本本的为学生服务，不辜负党交给我的任务和使命，我一定看到自己的责任，要 时刻与家长沟通和学生对学校教育的期待。严格要求自己，用一言一行、一举一动 去感染学生，做广大师生的表率。第二篇：师德师风建设自我剖析材料师德师风建设自我剖析材料 富山九年一贯制学校郑旭东 我是一名中

7、学教师，我能够体会到什么才是教师的师德，师德，古来有之，不 同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代 对师德赋予了新的内涵。 爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求，热爱学生、教 书育人是师德的核心，以身作则、为人师表是师德的人格力量，更新观念、努力创 新是师德的新发展 ，终身学习、不断进取是师德的升华。在近两年的工作中，我 对自己的工作中存在的师德师风的问题反思总结如下，以便以后更好的开展工作。1 在教学中存在简单想法，教学分离的问题。热爱教育事业是教师最为重要的美德，教师对教育工作应该一丝不苟，认真对 待，每个教师应热爱自身的本职工作，把教育看作自己真正热爱的一

8、项事业来耕耘， 只有对教育事业注入深厚的感情，才能真正做到以教为荣，爱岗敬业 , 每个教师要 付出艰辛的劳动，但是我在教学中一开始没有摆正位臵，认为教学是件很简单的事， 只要把知识贯彻透就可以做好一名教师，但是我最后发现学生和我的互动很远，我 不知道他们在想什么，也不能够按照学生的认知规律来教学，结果成绩不太理想， 于是在教学过程中，我改变了过去的一贯教与学的分离，尽量和学生拉近距离，但 是在拉近距离的同时，又出现了新的问题。2 不够完善的教学管理制度和教学之间的问题。 了解学生，尊重学生，理解学生，把自己摆在和学生的平等位臵上，做学生的 好朋友。教师对学生的爱，是师德的核心。在教学管理中，因

9、为学生的不同层次， 以及不同的孩子的心理，我没有分情况的针对问题去细心的分析问题，而是觉得学 生只是顽皮，我采用了一贯传统的教育方法对待学生，在教学管理上欠缺一定的能 力，导致最后发现学生在课堂上的学习效率以及和作业情况和我的不完善的教学管 理制度有很大的关系，我作为一名教师，有责任在教学管理和教学之间进行摸索， 不应该让固有的方式影响自己的拓展教学的能力，教学实际是教和管理的结合，尤 其中学生，这个年龄的特点决定更明显体现这种关系，在以后工作中，不仅仅是教 学者，也是管理者。3. 在教学中存在懒惰情绪，工作没有效率。 在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征 中显

10、示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强 烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用， 培养出言行一致的人。 俗话说：喊破嗓子不如做出样子。教师的言行对学生的思 想、行为和品德具有潜移默化的影响，它是一种重要的教育力量。孔子说过：“其 身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的，自己 首先应该做到；凡是要求学生不能做的，自己先坚决不做。时时处处为学生榜样， 事事件件做大家表率，在工作、为人上严于律已，以身作则，这样才能达到为人师 表的目的，才能在学生中树立威信，才能使学生对你口服心服，但是在自己的工作 中，却有时像

11、个孩子一样存在懒惰心理，甚至有侥幸心理，在一些教学的准备深度 上和作业的精心批改上欠缺一定的功力，作为教师，自己首先应该踏踏实实，一丝 不苟，却存在让人滞后的偷懒心理，导致自己的教学工作的效率一直不满意，今后 在教学中应持“活到老，学到老”的精神境界。4. 在工作中有时存在情绪化的问题，导致工作力不从心。每个人在 生活中都有着影响自己心情的事情，每个人都有着自己的情绪变化， 但是并不意味着每个人都是情绪的奴隶，应为人应该学会控制，但是自己把不好的 情绪带到了教学当中，以至于在自己的教学中总是很压抑，影响了自己的教学工作， 使自己的精力有点力不从心，作为学生，有不同的学习层次，平等的对待每一个学

12、 生是一名教师应有的师德，但是自己有时会把不好的情绪带到教学工作中，喜欢好 学生是所有老师能轻而义举可以做到的，但是在不好的情绪的影响下，可能有时会 对一些学习层次不太好的学生态度有些强硬，事后又感到后悔和内疚，其实作为学 生都渴望得到老师的肯定，作为教师，都应是一个带这爱心的优秀演员，不能因为 自己的情绪而伤了学生的幼小的心灵。因为我们是塑造灵魂的工程师。要从以“教” 为出发点转变为以学生的“练”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替 学生学，而是启发学生学、引导学生学。老师不能将所有的知识都教会学生，但是 老师教会的是学生的思想，不能让自己的消极的因素影响学生的认知，应成为学生 指导

13、下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的引导者。5 在工作中缺乏不断进取不断学习的精神。在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危 险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的 知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确 立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，应该树立为学生服务的意识，热爱 培训事业。但是在自己的工作中，缺少一种钻的精神，“一桶水”和“一碗水”的 概念是不一样的，知识在不断更新，自己应更需要多学，多琢磨，教学是一种艺术， 自己的能力必须和时代的节奏结合，不断进取，不断学习是每

14、个教师的必备的师德。从今以后，在自己的工作中，更加热爱学生，和学生成为朋友，对学生一视同 仁，建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。教师都是 本着教书育人的态度来要求学生的，但是，教师也应该理解和尊重学生。正如德国 教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。 而这一切都基于教师的楷模形象。因此要优化自身形象，从树立“以德立教、率先 垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来， 以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；在行为、气质、素养甚 至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；自己还要转变教育

15、观念， 树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。 经常有个问题萦绕在耳边：我还能做些什么，我想答案就是：用心去对待每个学生， 只要你用心了，就会有很多的收获和奇迹等待你。第三篇：师德师风建设自我剖析材料师德师风建设自我剖析材料渠小张玉静我是一名普通的小学教师，风风雨雨在教育第一战线上奔波了长达 23 年之久， 所面对的是天真无邪的儿童，他们是祖国的未来，承担着中华民族伟大复兴的历史 重任。通过这学期师德师风的学习教育，我对师德师风教育的重要意义有更近一步的明确认识，对小学教师职业道德规范内容也更为熟悉了。结合自己23 年来的教 育教学工作，自我剖析如下：一、存

16、在问题：1 、思想政治观念淡薄，对党的基本路线和方针政策学习不够。2 、在于家长沟通上不够主动。尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准 则，是促进教育合力的形成，提高育人效果的重要环节。在尊重家长方面，我爱听 取学生家长意见和建议，取得支持与配合，但是由于时间和家庭原因，我很少进行 家访，往往是一个电话就解决问题。3 、在严谨治学方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识； 师德的基础是爱，核心是专；我注意严谨治学，提高业务水平；但探索教育教学规 律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学 和科研水平还不够快。教师自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接

17、或间接的影响着学生，也影响着学生对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必 须不断学习。二、解决方法1 、以更新教育观念，改变对学生居高临下的态度，主动、积极地建立一种民 主、平等、和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱差生和后进生。2 、以依靠集体的力量，群体的智慧，合作共创。3 、以树立服务意识、忧患意识、竞争意识，增强使命感、紧迫感和危机感。4 、加强地理业务知识学习，努力提高综合素质。三、今后努力的方向：1 、加强学习，切实提高思想和工作水平。2 、热爱学生，尊重学生的人格，关心学生，了解学生，公正地对待每一个学 生。3 、刻苦研究业务，精通教学业务这是非常的重要的。只有精通

18、业务，才能将 正确的知识传授给学生，而不致于误人子弟。4 、加强业务知识学习，努力提高综合素质。一是从实践中学，向广大的教职 工学习，学习他们先进方法和思想；二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服 于人；三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。第四篇：师德师风建设自我剖析材料上师德师风建设自我剖析材料参加工作 18 年整，但在过去的 17 年里，每天，每周乃至每一学期在我的头脑 中考虑的总是重复着同样的问题：学期初待几年级什么科目，学期中我的学生怎样， 谁的作业没完成，谁是我的得力助手，谁值得我炫耀，谁令我头疼，谁的家长被我 说服等一系列

19、的班级琐碎；学期末我的学生考得怎样，排列第几，就这些平凡的问 题。教导处、教导主任这一系列的名词，概念，对于头脑简单的我来说从未考虑过， 任务是什么，职责是什么，更是从不关心，干好自己的本职工作就是尽职尽责，他 们怎样与我毫无关系，学校的闲杂琐事更是事不关己高高挂起。但在今年年初，由 于种种原因，把这个头脑简单的我推向了这个从未奢求过的位置，在这个位置上， 我摸着石头过河，说话做事提心吊胆，生怕说错话、做错事，在师德师风学习活动 中，我对照自己的言行发现有许多不如意之处：一、忙而无果。每天上班，从早到晚，忙忙碌碌，总有干不完的活，做不完的 事，也有老师这样问我：每次进来你总有活干，你咋就那么多

20、事？是呀，干了些啥, 绊着指头数一数，数不出来，但闭着眼睛想一想：噢，这件事还没干好，那件事也 没干好。二、优柔而不果断。对于咱们学校来说，大部分都是比我年龄大的，他们年龄 不仅比我大，教学经验也比我丰富，教学管理等方面也都是我值得学习的，我认为 自己根本没有资格去说大家，因此工作只求过得去，不求过得硬，你好我好大家都 好。尽管有不满意的地方也不想说，可以说也不敢说，是对是错，生怕说错了别人“冲咱发火”，让爱面子的我下不了台。三、敷衍而不实在。对于学校工作，在自己心目中总想上有校长，自己干好自 己分内的事，真正把教学这一块搞好就得了，对于其他的工作仍存在推诿扯皮现象, 心中总有侥幸心理，本工作

21、又不是我分管，不能从大局考虑问题，心中总有这样的 想法，我又不是铁打的，啥事我都干，你们干啥去？对于师德整顿内容，我能按国家的方针政策办事，不在学生中、课堂上传播有 害学生身心健康的思想，散布消极言论；遵守法律法规，遵守道德规范，不酗酒赌 博，不诈骗偷盗，没有通过网络或其它渠道捏造事实，诽谤他人，散布有损学生、 家长、同事，领导及学校名誉的言论；遵守校规校纪，不迟到早退，工作期间不 打麻将、玩扑克，上网聊天、游戏或搞其他与教育教学无关的不正当的活动；尊重 学生，不讽刺挖苦歧视侮辱学生；不穿奇装异服，不浓妆艳抹，不戴与教师职业不 相称的首饰进课堂。严于律己，不向学生乱收费，没有向学生推销学生用品

22、或强迫 学生到指定书店购买教辅资料，没有到各种办学机构兼职和从事有偿家教，更没有 向家长索要财物。通过本次师德师风建设活动的学习，对照自己的本职工作，结合我校的校情， 我认为在今后的工作中还要做好以下几方面的工作，让自己更优秀，经得起领导、 老师、学生以及社会各界的评价：一、顾全大局，尽职尽责。学校在社会上是一个整体，在上级主管部门及社会 各界的眼中，不能把它割裂开，作为这个团体中的一员，要是可以大局为重，首先 干好自己分管的工作，同时要兼顾其他工作，要尽其所能为别人分担，做个有心人，严重有活，心中有事，曾经有这样的话：“按劳 分配，多劳多得。”对于我来说，不必计较这些，只要能把我们这个团体工

23、作干好, 不因某项工作没干好活没干到位而受领导领导的批评、同事的指责就足够了。二、多学习，求更好。对于头脑简单的我来说，要让自己的工作干得更好，一 方面需要向书本学习，学习有关教育教学、常规管理、为人处事、说话做事等方面 的知识；另一方面还需要向经验丰富的老教师、年轻教师学习，学习书本上没有的 知识。三、心中有数，变蛮干为巧干。学会梳理头绪，勤字当头，善于分析，寻找规 律，让自己的工作有张有弛，井然有序。四、主次分明，把握重点。不管是我的工作，还是对于咱们学校整体来说，教 学质量尤为关键，他就是生命线。今次期中考试就是明显的例子 ，没有付出就不 会有收获，自己所代学科与同年级、同科目相比都相距

24、甚远，究其原因就是没有把 握好重头戏，顾此失彼。在今后的工作中，我首先要上好自己所代的科目。让所代 每个班级的学生不仅喜欢上自己的课，还要在自己的每一节课上能真正有所收获； 其次要对自己分管的教育教学这一块真正起到督促作用，一定要服务到位。总之，在今后的工作中，我一定尽其所能，干好自己的工作。这些只是自己主 观的看法“当局者迷旁观者清”，希望各位领导老师能对我的工作提出宝贵的意见 或建议，我一定会诚恳地接受。第五篇：师德师风建设自我剖析材料平凡中的坚守- 师德师风建设自我剖析材料说起来惭愧，我不能算一个好老师。在一个普通的学校任教，工作十几年来没 有做出过突出的业绩，甚至没有发表过一篇像样的论

25、文，从来没有为工作废寝忘食 过，也从来没有晕倒过讲台上，跟那些优秀的先进的老师相比，实在太平凡。但是我有自认为我是一个合格的老师，最起码在师德师风上面，我没有做过有 损教师形象的事。我从来没有用刻毒的话辱骂过我的学生，更不会变相的体罚；从 不会放学后还留学生补做作业，更不会把一个错题罚学生重写十遍甚至百遍，在一 些人眼里，这也许是不尽职的表现，但却是遵循着教育规律。从来不强迫学生必须 买什么资料，也不会暗示家长送什么东西，更不会把知识在课堂上不讲而放在课外 的补习班上再讲，我不明白社会上的人凭什么说现在的老师都很势利。只要自己尽 心上好每一堂课，平等对待每一个学生。从没有要求学生对自己有什么回报。即使 毕业后的学生走在大街上，碰到我装作不认识我，但我在课堂上绝不会给他少讲一 个问题，不会放弃每一次教育他的机会。我不会只一味追求高分，而只让学生死记 硬背，一些实际能力和情感价值观是无法用考卷来呈现出来的；更不会要求班主任 把智力欠缺的孩子赶回家，通过降低分母来提高平均分。我从来没有歧视过学习差 的孩子，和他们的每一次谈话都一样的和蔼可亲，我告诉他们学习好坏不重要，关 键将来要学会生存，要做事先做人。我们的学生将来不偷不抢、不违法乱纪、诚实 劳动就是我们老师教育的成功。工作十几年来，除