信息技术在教学中的作用

1、浅谈信息技术在教学中的作用 信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，他们爱学、乐学达到学会的目的，在教学中，注意恰当运用电化教育手段，不仅有效提高教学效率，还能促进学生学习能力的培养。小学计算机课程指导纲要中提出的小学计算机课程的教学目的是：1、帮助学生建立对计算机的感性认知，使学生了解计算机在日常生活中的应用，培养学生学习，使用计算机的兴趣和意识。2、使学生了解计算机的一些基本常识，初步学会计算机的一般使用方法。3、帮助学生树立正确的学习态度，养成爱护机器设备、遵守机房规则等良好习惯。这样一来小学计算机教学的重点，应注重让学生通过信息技术课的学习，掌握具有一般性的计算机基础知识，基本操

2、作技巧，能用计算机解决实际问题。一、游戏使学生产生兴趣的能力学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点；根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。若询问100名学生：“你喜欢上信息技术课吗？”会有99人说“喜欢！”学生这种高涨的学习热情，教师无论如何也不能让他们把期望变失望，不管学生的“底子”是多么的参差不起，教师都要积极调动学生的主动性，满足学生的求知欲望。因此，选取最佳的教学形式，才能真正让学生对每节课都有新鲜感。 例如：指法练习是非常枯燥的，我利用学生的好胜心、好奇心，组织学生操作比赛，课堂学习气氛既活跃又充满

3、竞争性。我让学生通过指法软件进行练习，使学生产生新鲜感和好奇心。还进行了指法和指法游戏的比赛等，先让学生玩金山打字通，学生练“青蛙过河”等游戏的实践中，要取得好成绩就必须练习好指法。紧扣学生心弦，使他们玩中练，练中学。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了;我对操作不理解的同学，就因人而异，有时个别指导，有时还让微机课代表指导，还有时让他观看其他同学的演示，当听到老师鼓励和赞扬的话语时，他们脸上露出了笑容。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。二、创设和

4、谐氛围，保持学习情趣的能力信息技术教学的实践让我懂得，坚持鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的畏难情绪，创设和谐的学习氛围，是保持他们学习情趣的有效手段。信息技术教学中，由于学生知识能力水平的差异，加上有的学生因为顾及到自己的语文、数学等成绩的不理想，认为计算机是一个很深奥的东西，总会存在着担心、畏惧等心理倾向，部分胆小的学生因此产生压力，更有在农村小学学生害怕操作计算机，怕把计算机弄坏，要他赔偿，要使全体学生均能保持良好的学习热情，就必须鼓励诱导学生，创设一种和谐的课堂氛围。鼓励学生大胆操作。三、运用电教手段，培养学生理解的能力。在教学中可以充分利用计算机的固有特征，采用

5、形象、直观的教学方法，帮助学生如何加深对计算机知识的理解和记忆；在教学中，我化静态为动态、变抽象为形象、变虚为实,从而激发学生的学习兴趣。在给低年级上计算机课是件非常困难的事，学生键盘上的字母不认识，更谈不上让他们去记住字母和其它字符的位置，给计算机基础知识的讲解带来很大困难。通过实践，我把有趣味性的内容、图形编制成动画、配上音乐、设计新颖的导课，让学生欣赏，激发他们的学习欲望，或找一些较贴切且又能让学生感兴趣，能轻易理解的事物作比喻，效果显著。比如教学电脑的组成一课时，计算机是由：键盘、鼠标器、主机、显示器和打印机五个部分组成的，接着讲：主机内部除了有运算器外，还有一个“仓库”又叫存储器，一

6、个“心脏”叫中央处理器，英文CPU。形象的比喻，把复杂、抽象的机械原理说得通俗易懂，简单明了，学生一听就懂，很快便学会了。四、自主探索，不断理解和掌握的能力电脑知识有很大的开放性，学生也喜欢上信息技术课。我们教师应该充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识。这也是培养学生不断创新的手段，如：在上语文时，老师说：微机课时上网查一下月光曲、鲸鱼的故事等听一听，看一看感受一下，让学生感到对学习知识时不枯燥，感觉很好奇，让他们带着一种特别想学、好学产生浓厚的兴趣才行，促进他们自己来学习这门课程。利用电脑本身自有的特点，能够培养学生的想象力和创新意

7、思。如：教学中的画图软件后，可以让学生自由创造作品；教学Word文字处理中的插入图片、作文、板报、校刊的编排；用EXCEL进行班级成绩整理、学习情况的数据分析、班级通讯录的制作等。在低年级教学“金山画王”时，那美丽的图案使学生感到无比新奇。讲解了如何操作后，学生已迫不及待地动起手来，组合具有丰富想象力的图案。可以说利用电脑能充分培养学生的创造力和丰富的想象力。五、丰富资源，多方面发展的能力。计算机可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。在信息技术课程的教学中就应该让学生“把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活之中”。因此，在计算机的教学过程中就必须与其他学科结

8、合起来，让学生自觉做到“学有所用”。例如在学习Word中插入艺术字时，学生想方设法使自己的字好看，教师就要引导学生从颜色、大小、位置、形状中选择，而且不断的修改，从这样的练习中培养学生丰富的想象和独特的创新。其次再利用一些作业来挖掘学生创新的思维，例如，遇到节假日，我们给学生布置作业，用所学知识制作一张贺卡，送给亲朋好友。结合学生实际，让他们用计算机进行作文创作、修改等；教学画图软件时，让他们配合美术课，进行实际的绘画；在教学上网时，结合自然、语文、社会等学科，查找自己需要了解的知识；这样，使学生在学习计算机过程中完成其他学习任务，让学生感到计算机知识的重要性和实用性，培养了学生学习信息技术的

9、兴趣，增长了学生的知识面，也培养了学生的创新意识与创造能力，促使学生全面发展。通过以上的练习，学生就能创作有独特见解的作品，发现了不少的问题，再趁机向学生讲授新产生的问题，在强烈的好奇心、求知欲时，学生的创新思维日渐高涨，并将这些动力转化为作品，进一步丰富了自己的生活。六、拓宽学生视野，开发他们创造的能力每个学生都可以而且应该发展创造力，并在创造活动中体味到成功的喜悦。通过教育使学生创造性的学习、创造性的活动，这是教育成功的标志。如果我们培养的孩子要能在将来成为跨世纪的四有新人，现在一定要让孩子成为思维活跃、想象丰富、有创造性的一代新人。信息技术能激发他们大脑处于兴奋状态，活跃了学生的思维活动，有利于学生创造性潜力的开发。总之，信息技术就是一门枯燥乏味的课程，要使这些知识变得有