2021年自然拼音教案模板

1、优质教案教 案2021年自然拼音教案模板学校：XXXX年级：XXXX教师：XXXX日期：2021年XX月XX日优质教案2021年自然拼音教案模板通过自然拼音的学习，可以让孩子建立起字母与发音之间的直觉音感，看到单词可以立即直觉反映出发音，同样，听到发音亦可直觉反映出单词拼写。下面我为大家整理了关于自然拼音教案模板，供大家参考。自然拼音教案模板1教学目的：1、学会前鼻韵母Bn en in和整体认读音节yin及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。2、能正确认读由声母和Bn en in组成的11个音节，会读拼音词。教学重点、难点：1、前鼻音n的发音。2、三拼音的拼读，特别是介母i和韵母Bn 的拼读

2、。教学过程 ：一、复习。1、小朋友，我们已经学了6个(单韵母)，9个(复韵母)。谁能大胆地把6个单韵母来背一下。(指名背)2、(边出示卡片边说)9个复韵母有没有记住?(开火车抽读卡片)过渡：小朋友们的本领谜婧谩=裉欤颐窃倮囱卤玖臁G胪?们看图。二、观察语境图，引导看图说话。1、(投影示图)图上的小朋友在干什么?小弟弟把遥控器一摁，荧屏映出了什么?(天安门)色彩非常鲜艳。同时传来了美妙的音乐声。编书的叔叔们给这幅图编了一首儿歌，你们想不想听?2、(听录音)想不想学?我们跟着录音机一起来念一遍。遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。三、揭示课题，学习前鼻音n。1、根据语

3、境歌中“摁一摁”的“摁”，“天安门”的“安”，“音乐 美”的“音”就引出今天我们要学的前鼻韵母Bn en in (贴卡片)2、找共同点，学习 前鼻音n 。 A同学们找找这三个韵母 都有一个什么字母?(用红笔描出)B 师：在这里，它不是声母 n ，而是一个前鼻音 n 。这个鼻音 n 怎么发呢? C教发音方法：我们只要把舌尖顶住上牙床(用手指上牙床)，鼻子出气发音。(师示范，学生模仿，个别读)声音是从鼻子前部发出的，我们叫做前鼻音。(开火车读，抽读)过渡：学会了发前鼻音 n 后，再来学今天的韵母就很容易了。四、教学 前鼻韵母 Bn en in 。1、(指图上的天安门)问：这是什么?2、出示卡片 B

4、n，今天 学的前鼻韵母Bn就是读“天安门”的“安”。3、指导发音。Bn是由哪两个字母组成的?(师用手先遮住 n，再用手遮住B) 发音时，我们先摆 B的口形，然后把舌尖顶住上牙床发前鼻音n。(教师 用手势演示) (师示范，领读，开火车读，抽读)4、学习 en。A、 按照我们刚才的发音方法，en 先摆什么口形?然后.?B、 en就是摁遥控器的“摁”的发音。5、学习 in。A、学会了Bn en 的发音，你能按我们学习Bn en的发音方法，自己来发 第三个前鼻韵母吗? (学生 自己练读，抽读检查)B、 师：in 就是发“音乐”的“音”。C 、 你是怎么发这个音的?6、 说得真好。让我们用这种方法一起再

5、来读一下这三个前鼻韵母。 集体抽读，指名读，开火车读，一个学生抽读3张。7、小结：刚才同学们读得都不错。我们知道n (单个卡片)单个出现的时候，它是声母n 。它和单韵母一起出现的时候(出示Bn)就不是读 n，而是一个前鼻音n。我们今天学的三 个韵母都有一个前鼻音n ，所以我们把它们叫做前鼻韵母。(抽读，开火车读)8、小组活动，标四声。师：在你们的课桌上有许多的苹果，背后写有我们今天学的三个前鼻韵母，你能给它标调吗?(1)先分工。(2)再标调。(3)后练读。9、游戏：“摘苹果”同学们学得这么认真，老师带着小朋友一起来做个游戏，好吗?名字叫“摘苹果”。师：谁来摘苹果?生(齐)：我来摘苹果。摘到苹果

6、反过来领读。五、学习声母和Bn en in 组成 的音节。 过渡：Bn en in是韵母，它和声母在一起就组成了音节。1、出示书上声母与Bn en in组成的音节。2、用“找朋友”的游戏认识音节bBn3、小组自由练读音节。4、游戏：“坐飞机”师：“bBn”的飞机在哪里?生：“bBn”的飞机在这里。六、读书、写字。1、今天，我们学的汉语拼音13课在书上第45页，请同学们把书打开，让我们一起跟着录音机来把我们今天教的内容读一下。2、Bn enin 这三个前鼻韵母怎么写呢?师范写 ，学生描红。七、总结。今天这堂课，我们学会了前鼻韵 母Bn enin ，还学会了Bn en in和声母相拼的音节，一些带

7、有介母的音节比较难读，回家要多练习。自然拼音教案模板2目标：了解，掌握自然拼音相关基础内容考虑方式：讲师阐述，问题引导，游戏检查等。时间：约20分钟示范游戏：分组对抗。通过游戏，检查老师对自然拼音基础知识的掌握程度，同时加深老师对各项基础知识的了解，掌握。游戏规则和程序：1. 根据自然拼音5项基础知识，将大家分成5个小组，每组一个主题2. 限时5分钟，每组老师就本组主题进行讨论，写出结论3.各组公布本组讨论结果，别的组别可以进行补充4.根据各组讨论结果的正确性等计算得分，分高者获胜。可以要求分低组表演节目3.自然拼音教学技能自然拼音的教学重点是字母，发音的教授和拼读能力的提高。下面就字母教授和

8、拼读能力的培训进行示范说明。A.字母的教授 (约30分钟)1) 教学步骤2) 教学目标(大小班)3) 教学中所运用的游戏，songs和chantsB.发音及拼读的教授，训练 (约30分钟)1) sound的教授2) 字母和拼读之间的联系3) 训练拼读能力的相关活动4) 教学常见误区目标： 明确自然拼音教学目标，掌握教学方法，丰富游戏活动，激发老师创新教学活动考虑方式：讲师阐述，教学示范课观摩。示范游戏：讲师可以先讲述相关培训内容，之后示范小型DEMO教学。也可让受训老师先示范教学，再根据教学中发现的问题进行针对性的讲解。ps：对于和教学内容有关的游戏活动，培训老师应该提供资源，但同时也希望受训

9、老师能提供自身的资源，以达到交流和沟通。4. 教学注意事项1) 教学设置的时候一定要注意趣味性和科学性2) 自然拼音的学习是一个循序渐进的过程，需要有坚实的基础才能很好的掌握技能3) 自然拼音的教学是需要被独立出来被重视到，但是也应该注意在其他单元的教学中贯穿，相互之间是有联系的4) 有一些组合的发音规律可以由教师在教学过程中自行整理，如en，an，in 老师应该学会总结5) 对拼读能力不错的学生要提供拓展内容,以让他们进一步提高5.评量目标：以分组命题示范教学的形式评量老师对培训内容的掌握程度，以及实际运用能力。时间：约15分钟考虑方式：分组示范课1) 给各组教学主题,讨论后以DEMO形式呈

10、现2) 展示与评讲一、 附参考歌曲或chant：字母chant:1) A B C D E F G, I like coffee ,I like teaH I J K L M N, I use paper, I use penO P Q R S T, Do you see a flying beeU V W X Y Z, You little boy come and say2) A A A ，/a/ /a/ /a/，apple，apple，yummy-yummy-yummyB B B ，/b/ /b/ /b/，bird，bird，bird，fly，fly，flyC C C 。字母及发音歌曲:1

11、) What s the sound in the middle of cat?/a/ /a/ /a/ /a/ /a/What s the sound in the middle of bed?/e/ /e/ /e/ /e/ /e/What s the sound in the middle of pig?/i/ /i/ /i/ /i/ /i/What s the sound in the middle of dog?/o/ /o/ /o/ /o/ /o/What s the sound in the middle of duck?/u/ /u/ /u/ /u/ /u/二、 附参考活动：字母教

12、学游戏:1) 对对碰 - 两个学生身上分别贴上大小写字母,老师说C，学生就用贴着字母C的部分对对碰。Cc Yeah2) 找妈妈 - 把一个蛋上下分成两部分，分别写上大小写字母(两套)大写字母贴在白板上，老师说出字母，小朋友找出小写字母并迅速贴在大写字母下面组成一个完整的蛋。3) 跟我走 - 这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。开始前，先把字母卡片分发发给学生(学生每人可得1-2张)，老师也有一张字母卡.当老师说出一个字母(如：M)时,持有该卡片的学生迅速出列:“follow me，follow me，who will follow me?”此时，持有N卡片的学生出列：“follow you，f

13、ollow you，N will follow you”之后，学生依字母顺序排火车，中途出错者表演节目。4) 字母对抗赛 - 找出四位小朋友，两两一组，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即说出一个字母(如：D).第二组的第一名学生应立即说出下一个字母E，第一组的第二名小朋友为F，第二组的第二名小朋友为G，依次类推。5) 字母书写对抗赛 在白板上挂一张字母表或在白板上写一些字母，让四名小朋友到前面来，两两一组。甲组的第一名学生面向白板，乙组的第一名学生在字母表上随意指一个字母，甲组的第一名学生看清后，在该组第二名学生的背上用手指写出这个字母，然后让第二名学生把这个字母说出来，说对奖励。游

14、戏继续进行。由甲组的第一名学生指字母，乙组的第一名学生书写，乙组的第二名学生猜字母，最后猜对多组获胜。6) 字母接力 请全班学生起立;从A开始，一起说二十六个字母歌，然后突然指一位学生;要求这名学生立刻说出下一个字母或是他的发音，慢者要用气锤打击头部快的小朋友可以得到一分;再从A开始说字母，继续进行活动。7) 是非判断 在白板前放四把椅子，每组有两张椅子，一张贴上yes，一张贴上no;将学生分组编号;老师展示一个字母，如J，并说一个字母，叫一个学生的编号;如说的字母和展示的字母相同，则被叫到的学生需坐在贴有yes的椅子上并重复一遍这个字母;若是你说的字母不相同，则被叫到的学生需要坐no的椅子上

15、，说出正确的字母。自然拼音教学游戏：8) 1把字母卡片放在地上，教师说字母音，学生跑到字母卡片上，并说出B> /b /;2把字母卡片贴在墙上，老师说C，学生立即跑到C处，拍字母C并说出发音及相对应的单词 C / k / cow9)小记者访问 几位小朋友拿着卡片面对全班，在其它小朋友中间选一位小记者提问：(1)What your name ? (2) What sound do you make ? (3) Who is your friend ?10)找伙伴 让几名学生站在前面，手中分别拿着字母卡，如：b a e o u i老师说ba ，拿a卡片的小朋友迅速站在b的旁边，两人并共同说出/

16、 b / / / , /b/如果是ab,拿a字母卡的就站在b的前面并发音.11) 找伙伴(拼读) 发给小朋友们字母卡和一些单词卡片;在地上放一张报纸，老师说出一个字母或字母组合，则拿着这个字母或字母组合的小朋友要快速的说出正确发音;同时拿着和这个音相关的单词的小朋友也要站出来并说出单词。12) F G H 的字母卡分散在教室的不同角落里，学生分组编号;T说Run to capital E，并叫一个号码;两位学生须跑到正确卡片前，读出卡片字母及其发音;快且正确者得到2分，对但慢者得1分;(为增加趣味性，还可以用Jump to hop towalk to dance to)自然拼音教案模板3一.

17、内容设置：自然拼音教材基础知识，主要教学方法及相关游戏，活动分享。二. 培训目标：1. 掌握自然拼音教学的相关教学方法及教学中容易出现的错误或误区。2. 明确自然拼音教学各阶段的教学目标。3. 帮助老师对自然拼音教学做整体的规划。4. 平衡自然拼音基础知识和相关技能的比重。三. 培训流程：1. 自我介绍 + warm up目标：培训前沟通活动，创造活跃的培训氛围。考虑形式：歌曲、chant、游戏等。时间：约5-8分钟范例游戏：我型我秀rap活动目的：增进学员之间的相互了解，活跃课堂气氛。操作程序：全体老师在相同的rap节奏下(也可自行选择喜欢的rap节奏)，根据个人的特点进行编词创作，最后演绎

18、出自我创作的个人秀rap。2. 自然拼音基础知识A. 自然拼音定义对26个字母本身的发音及字母组合产生的音，进行有系统，有条理的整合。B. 学习自然拼音的意义1) 根据字母的发音知识可以帮助学生解码单词.2) 有助于学生读写能力的提高.3) 初学者接触到的英文单词大多数都可以用发音规则解码.4)建立音与字之间的直接联系,看字知音,听音辩字.C. 自然拼音的特点1) 从字母直观反映出发音2) 根据发音反映出字母或字母组合3) 没有重音(重音通过老师的发音教授让孩子记得便可)4) 初学者接触到的英文单词大多数都可以用发音规则解码5) 与国际音标的区别与联系D. 自然拼音的分类1) Letters and Sounds2) Vowels: Short Vowels / Magic E / Long Vowels / R-Vowels / Diphthongs / Vowel Digraphs / Other Vowels3) Consonants: Digraphs / BlendsE. 自然拼音的教学目标自然拼音有自己独立的教学目标，在不同的教学阶段做出相应的要求。自然拼音学习