九年级语文下册 6.25《诗词六首》蒹葭2 语文版

1、蒹 葭,诗经秦风,解题,蒹葭选自十五国风的 ，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。 蒹葭的意思是 ，皆生于水边,秦风,芦苇,蒹 葭 苍 苍 ，白 露 为 霜 。所 谓 伊 人 ， 在 水 一 方 。 溯 洄 从 之 ，道 阻 且 长 。 溯 游 从 之 ，宛 在 水 中 央,苍苍：茂盛的样子 伊人：那人，指所爱的人 溯洄：逆流而上 洄：上水，逆流 从：追寻 阻：艰险 溯 游：顺流而下 宛：好像、仿佛,一、用水岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人相会艰难之情,蒹 葭 凄 凄 ，白 露 未 晞 。所 谓 伊 人 ， 在 水 之

2、湄 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 跻 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 坻,凄凄：茂盛的样子 晞：干 湄：岸边，水草交接的地方 跻：登，上升 坻：水中高地,二、用反复咏叹方法，更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮,蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已 。 所 谓 伊 人 ， 在 水 之 涘 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 右 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 沚,采采：茂盛鲜明的样子。 未 已：还没有完 已：止，这里是“干”，“变干” 涘：水边 右：弯曲 沚：水中的小块陆地,三、反复咏叹，表现了依然是可望而不可会晤，深沉的相思之情,诗中刻画了一个怎样的主人公形象？ 为

3、自己心爱的人上下求索，不管艰难险阻、矢志不移的痴情青年男子的形象。 诗中主人公追求伊人时的心情有什么变化,第一章：憧憬,第二章：焦急、失望,第三章：惆怅、遗憾、怀念,1、这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的,从内容来看，每章前两句写景，点明节令，烘托气氛；后六句写寻求“伊人”的情况。全诗回旋三叠，反复歌咏。诗中主人公热烈地追求其所爱慕的“伊人”，虽然在大河上下反复寻求，可望而不可即，仍然神魂颠倒，执著专一,讨论以下问题,注意景与情的结合。全诗情调凄婉动人，意境朦胧深邃。苍苍的芦花，露结的白霜，茫茫的秋水，曲折的河流，水中的小洲，宛然在目而又见之无踪的伊人这一切都与诗中主人公的彷徨失望和执著追求

4、融为一体。（注意起兴,2、这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅是换了几个词语，你认为这样写是否重复？为什么？请简要说说你的理由,所 谓 伊 人 ”指的仅仅是一个美丽的女子吗,深入思考,在水一方”揭示了人类现实与理想的距离。 “溯洄从之，道阻且长”是寻求理想的艰难长途。 “伊人”之境让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、可望不可及的影子。 诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求与个体生命短促的矛盾引起的困惑，反映了人类对完美境界永无止境的追求,品味诗的意境美,意象、意境 蒹葭意象： 蒹葭、霜露、秋水、诗人、伊人 起兴 气氛渲染、心境烘托（环境凄清，心情寂寞） 二次幻觉 虚实相生 “所谓” “宛” 景 秋晨雾霭 烟水迷离 凄清哀婉 苍凉幽缈 情 如痴如醉 如梦如幻 神情恍惚 惆怅失意 全诗读来情调凄婉、境界幽远, 神韵缥缈，情景交融，令人遐思, 呈现出朦胧迷离之美,感受诗的音乐美,音乐美: 节奏、音调、声情 韵脚 第一章：苍、霜、方、长、