2021年幼儿园智力游戏教案有些

1、幼儿园智力游戏教案有些 智力就是指包括了IQ题(急转弯)、推理题、破案题等众多与智力有关的游戏类题目总称。 下面就是给大家带来的幼儿园教案，希望大家喜欢! 打 _ 设计思路： _是我们经常会用到的通讯工具，在平时的游戏中孩子们都非常愿意玩打 _的游戏，因此我设计了这节课，通过活动教孩子们一些打 _的常识，孩子们平时打 _时要有礼貌，不乱打 _。 活动目标 1、和幼儿共同探讨打 _的常识，教给幼儿打 _时的一些礼貌用语。 2、教幼儿认识一些常用的 _号码，引导幼儿正确使用 _。 3、引导幼儿为小们设计 _号码，互相交流 _号码，通过 _增进与伙伴间的友谊。 活动准备 多媒体课件，纸杯制作的 _，

2、卡纸，动物头像、数字卡片、投影仪 活动过程 一、请幼儿欣赏多媒体课件，导入课题： 演示多媒体课件宝宝打 _，幼儿看完后提问： 1、宝宝怎么了?他 _把 _扔了?(因为他把 _大老虎家了，被大老虎吓到了) 2、宝宝想把 _打给谁?(他的好朋友) _打给大老虎了?(因为他把号码记错了，打错 _了) 小结：宝宝因为把号码记错了，结果被大老虎吓到了，那么我们平时在打 _的时候一定要仔细，不能打错 _。 二、与幼儿谈话，引导幼儿根据已有谈谈对 _的认识： 1、你给谁打过 _?你都知道谁的 _号码?(幼儿根据已有经验充分回答)你有打错 _的时候吗? 2、还有一些 _在我们遇到困难的时候会想起它们，比如说失

3、火了，要打(119)，引导幼儿说出常用的一些急救 _。像这样的 _我们把它叫做“应急 _”。 小结：看来 _在我们的生活中无处不在，给我们的生活提供了很多方便。 3、请幼儿利用老师提供的工具为小动物们设计 _号码： 教师的 _响，教师接 _，假装听不清，请一位幼儿帮忙听，出现话外音“我是森林动物之家，我们小动物要搬新家了，需要按装 _，你们能帮我们设计一下 _号码吗?” 4、幼儿设计 _号码，教师指导： 请幼儿重复刚才的 _内容，问幼儿愿不愿意帮助小动物? 幼儿同意后教师出示准备好的卡纸，数字卡片和动物头像，让幼儿自主设计 _号码。教师出示范例，引导幼儿可以按数的规律进行排列，例如：从大到小，

4、从小到大，偶数、奇数排列等。 5、展示幼儿作品： 幼儿制作完成后用实物投影仪展示幼儿作品，重点介绍有规律排列的作品。 三、游戏：打 _ 1、拿出用纸杯制作的 _，请幼儿玩打 _的游戏探讨怎样通话效果更好，引导幼儿使用礼貌用语。 2、小结：简单小结刚才幼儿打 _的情请幼儿将不明白的问题提出来，教师将问题放进问题口袋，留到下节课解决。 猜一猜 活动设计背景 中班幼儿对于口语表达能力，观察力，理解能力都有了一定提升，为此，选择猜一猜这节全语言整合更能展示出中班幼儿在各个方面比小班都有了更好的成长，设计环节中出现的用字说词、用词说都可以较好的展示他们的口语表达能力。 活动目标 1、引导幼儿观察图画，通

5、过各种游戏认识目的字，激发幼儿识字的。 2、在 _活动中培养幼儿的口语表达能力及合作意识。 3、培养幼儿热爱大的情感。 教学重点、难点 活动重点：引导幼儿观察图画，通过各种游戏认识目的字，激发幼儿识字的兴趣。 活动难点：在 _活动中培养幼儿的口语表达能力及合作意识。 活动准备 1、游戏场景。 2、挂图、大范例、自制教具、字卡、录音机、磁带、幼儿读本。 活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。 一、开始部分： 1、师：宝贝们，老师带你们去郊游，我们出发吧!(听音乐) 2、(看幻灯片)师

6、：瞧，大自然的景色多美啊!白白的云，涓涓的水，美丽的花，茂盛的树。让我们一起说声：大自然，我爱你。 二、进行部分： 1、师：听，这是什么声音。幼：风声。(老师用扇子扇风) 师：风孩子今天也要和我们一起郊游，它还给我带来了一份礼物，快坐下来看看吧。 2、师：提问：风孩子带来了什么?(一幅画)请小朋友仔细看，图上都有什么时候? 3、根据幼儿的回答出示字宝宝，用不同的方法和字宝宝打招呼，同时提问“树，见到风会怎么样”说一句话，然后出示相应的儿歌。 4、跟读两边儿歌。请客人老师猜一猜谜底是什么。 5、师：字宝宝也要同我们来郊游，快看看有谁。(出示目的字的幻灯) 6、和字玩捉迷藏。同时给字找朋友。 7、

7、游戏：送字宝宝回家。字宝宝和你们玩捉迷藏的游戏，快找找他们在哪?字宝宝的妈妈在到处找他们呢，我们一起把他们送回家。先到老师这里来看看字宝宝妈妈在哪里，(听音乐)老师带着孩子们送字宝宝回家。 8、配课老师：宝贝们，我还有一些字宝宝被老虎、狮子捉走了，你们帮我救救他们吧。 9、师讲游戏规则，幼儿救字、送字。 三、结束部分 大自然中有花、有水、有云、有树，因为有了它们，我们的大自然才会变得更加美丽，现在让我们听着欢快的音乐一起去看看幼儿园院子里美丽的景色吧! 寻宝大行动 一、游戏目标 1.尝试利用身边的打捞塑料瓶，学习与同伴合作拼图寻找礼物，从中培养或 _或合作解决问题的能力。 2.愿意用语言与同伴

8、交流、 _打捞塑料瓶与合作寻找礼物的经验。 3.体验寻找礼物的乐趣。 二、游戏准备 1.把若干张关于藏宝地点的照片分成四份装在塑料瓶里，每张照片的背面颜色各不相同;把若干包水果礼物用红色的盒子装好，分别放置在与图纸相对应的地方。 2.准备一个较大的模拟池塘场景，在其中远近和高低不同地放置若干个塑料瓶，每个塑料瓶上都用软铅丝穿一个环，池塘四周放一些雨伞、竹竿和小棍等物品。 3.一个可以放若干个塑料瓶的筐;磁性板、磁铁若干。 三、游戏过程 1.引入活动。 (1)师：今天园长准备了许多礼物送给小朋友，不过这些用红色盒子装好的礼物只有爱动脑筋的小朋友才能拿得到。因为礼物被藏了起来，只有先拿到放在塑料瓶

9、里的藏宝图，才能根据图纸找到它们。可是，这些塑料瓶都掉进了小池塘，让我们一起去看一看吧! 评析：既达到了交代活动内容的目的，也激发了幼儿参与活动的积极性。 (2)与幼儿一起观察池塘场景，教师提问：塑料瓶都掉在哪里了?怎么样才能又快又安全地从小池塘里捞起塑料瓶呢? 评析：通过观察，了解各个塑料瓶的不同位置;通过开放性提问，可以引发幼儿思索以下问题：哪个瓶易取、哪个瓶难取?用什么方法能快速地取到?从而让幼儿在心理上自然形成一种选择一我最想取哪一个瓶，用什么方法取，并为下一个环节做好心理上的准备。 2.取塑料瓶。 (1)师：小池塘四周有雨伞、竹竿、小棍等物品，想一想，它们可以帮我们的忙吗?比一比，看

10、谁能又快又安全地捞起一个塑料瓶? 评析：通过引导，观察周围物品的不同，幼儿多角度地思考解决问题的方法，为下一个环节做好准备。 (2)幼儿取塑料瓶，教师引导幼儿利用最合适的材料及方法进行尝试，并提醒幼儿东西用完后要放回原处。 评析：在取塑料瓶的过程中，能力不同的幼儿会选择难度不同的塑料瓶进行打捞，当有的幼儿无法 _打捞起来时，旁边的幼儿会主动上前帮助。通过场景中塑料瓶摆放的不同位置，不仅培养了幼儿学习利用身边的、周围的材料来 _地解决问题，更引发了幼儿主动合作解决问题的能力，从而使不同能力的幼儿都有了的体验。同时，提醒幼儿东西用完后放回原处，渗透了良好生活习惯的教育。 (3)集中幼儿，师幼共同

11、_：你是怎么捞到塑料瓶的?谁想出了不同的? 评析：通过集中 _，不仅锻炼了幼儿的口语表达能力，丰富了相应的动词，同时也在与同伴的 _中进一步体验成功的喜悦。 3.合作找礼物。 (1)师：检查手中的瓶子是否都已拿到：取出藏宝图，看看礼物到底藏在哪里。出示小筐，并提问：把塑料瓶放在箱子里，以后我们还可以用来做其他的游戏呢! 评析：通过检查可以确保每个幼儿都能得到下一个游戏的机会，而小小的提示是为了让幼儿明白废旧材料的多种用途。 (2)师：藏宝图里还有一个秘密，藏宝图被分开了，只有找到四张反面是相同颜色的图纸拼起来，才能知道礼物在哪里。桌子上准备了磁性板、磁铁，如果四个“好朋友”都找齐了，就可以到桌

12、子上去拼一拼，拼好后拿着完整的藏宝图手拉手一起去找礼物，我们来比一比，哪一组小朋友先找到礼物呢? 评析：这一环节中，材料的充分准备，提高了幼儿成功拼合的几率，为顺利寻找到礼物奠定了基础。 (3)幼儿寻找同伴，合作拼图找礼物，教师引导幼儿按图纸背面的颜色寻找好朋友，拼好后手拉手一起寻找，一起回活动室。 评析：每组幼儿都能手拉着手，认真、仔细地依照图纸一边看一边找，这不仅培养了幼儿细致地观察身边事物的能力，而且提高了合作解决问题的能力。 (4)集中 _：你们找到了什么礼物? 评析：在与同伴的交流、 _中，不仅可以提高语言表达能力，增加已有经验，同时也可以进一步体验合作解决问题的成功与快乐。 4.延

13、伸活动： _礼物。 师：看看有多少礼物，想一想，这些礼物四个人该怎么分呢? 评析：在体验成功与快乐的同时，渗透学会 _的教育。 四、游戏 活动的主题“寻宝大行动”能依据幼儿生活中“打捞物品”“拼图游戏”“按图示寻找某个地点”三个内容为主线，合理、有序地安排游戏活动的进程，培养幼儿 _、合作解决问题的能力，使其“学会如何生活、如何生存”，这充分体现了选材源于生活又回归生活的原则。 活动的设计，充分考虑了幼儿的兴趣、年龄特点和个体差异。通过创设一系列有趣的“池塘捞宝瓶”“四支拼宝图”“齐心寻礼物”等游戏情境激发幼儿持续探索的_，通过设置打捞难度不同的塑料瓶，提供长度、轻重、形状不同的生活物品及材料，让每个幼儿都能主动根据自己的能