幼儿感知集合教育课件

1、幼儿感知集合教育,1,幼儿园数学教育活动设计与指导,主讲：杨白,幼儿感知集合教育,2,教学目标 1. 熟悉有关集合概念，掌握幼儿感知集合教育 内容与要求。 2. 掌握幼儿数学教育中有关物体分类、区分“1”和“许多”、两组物体相等与不相等活动设计与组织的理念与方法；明确设计的基本环节与指导要点。 3. 能结合实际恰当地选择、设计与指导有关幼儿集合概念的各类教育活动并大胆试教。,第二节 幼儿感知集合的教育,幼儿感知集合教育,3,教学重点 物体的分类、区分“1”和“许多”、比较两组物体相等和不相等的教学。 教学方法 讲解法、演示法、操作法 教学时数：8课时,幼儿感知集合教育,4,第12课时 教学目标

2、 1. 熟悉有关集合概念，知道有关物体分类的教学内容与教学目标，掌握分类活动设计与组织的理念与方法。 2. 能结合实际恰当地选择、设计与指导物体分类教育活动并大胆试教。,幼儿感知集合教育,5,有关集合的概念： 集合：把一组对象（具有某种共同属性）看成一个整体就形成一个集合。 元素：集合中的每一个对象叫做这个集合的元素。子集：由集合中一部分元素组成的集合就是原来集合的子集。 在幼儿数学教育中渗透集合教育，不仅为幼儿学数提供了准备，而且也是幼儿形成数概念和学习加减运算的感性基础。,幼儿感知集合教育,6,一、学习分类 (一)什么是分类 是把相同的或具有共同特征（属性）的东西归并在一起。 (二)幼儿常

3、用的分类形式 分类在幼儿园小、中、大班都能开展，一般来说，分类根据维度的不同有几种类型：,幼儿感知集合教育,7,1. 按照事物的一维特征分类 按物体的名称分类。把相同名称的物体放在一起。例如把图书放在一起，娃娃放在一起。 按照事物之间的对应关系分类 如：动物和一堆食物，如小兔子、熊猫、小鸡、小狗；萝卜、竹叶、虫子、肉骨头怎么分？,幼儿感知集合教育,8,按照物体量的差异分类 如：把皮球、书分类，该怎么分？ 按照物体的外部特征分类 如：许多饼干分类，该怎么分？ 按照物体的用途分类 如：牙刷、毛巾、茶杯、钢笔、铅笔、笔记本、计算器、乒乓球、羽毛球、篮球、足球、跳绳分类，该怎么分？,幼儿感知集合教育,

4、9,按照物体的材料分类 如：塑料玩具、小花片、塑料小碗、布娃娃、衣服、帽子分类，该怎么分？ 按照物体的数量来分类 按照事物的其他特征分类 例如：在很多娃娃的图片中，可按照娃娃的表情归类；也可以根据其不同姿势进行归类；还可以按照幼儿性别来分，,幼儿感知集合教育,10,2. 按二维（或以上）特征分类 所谓二维特征，是指按照事物同时具备的两种特征作为分类的标准. 如：对皮球进行分类时，需要幼儿同时考虑颜色和大小两种特征，把红的大的球归并在一起，把红的小的球归并在一起，把蓝色的大的球归并在一起，把蓝色的小的球归并在一起，使归并在一起的球，既有颜色方面的相同，又有大小方面的相同。,幼儿感知集合教育,11

5、,这些蝴蝶有什么不一样？,幼儿感知集合教育,12,按大小分：,幼儿感知集合教育,13,按颜色分：,幼儿感知集合教育,14,6,6,5,5,6,5,幼儿感知集合教育,15,按点数分：,幼儿感知集合教育,16,按数字分：,6,6,6,5,5,5,5,6,6,6,5,5,6,6,6,6,5,5,5,幼儿感知集合教育,17,幼儿感知集合教育,18,幼儿感知集合教育,19,（三）学习分类的教育目标,幼儿感知集合教育,20,幼儿感知集合教育,21,（四）学习分类的方法,1操作 （1）让幼儿感知和辨认分类对象的名称、特征和差异。 （2）说明要求和分类的含义。 进行分类时应向幼儿清楚地讲明按什么要求分类，同时

6、要使幼儿理解“把一样的东西放在一起”的含义。这样才能使幼儿在行动上正确分类。,幼儿感知集合教育,22,（3）按范例或口头指示进行分类 按范例分类：在和幼儿共同观察物体的基础上，先由教师拿出一个物品作为范例，让幼儿学习从一堆物品中把和教师的范例一样的物品都拿出来（或放在一个小盒子里）。继而可出示两个不同的物品作为范例，请幼儿将一堆物品分别归类。,幼儿感知集合教育,23,按教师的口头指示分类：由教师说出物体的名称或特征，请小朋友将物体分类。如“请小朋友把苹果放在红色的盒子里，把香蕉放在绿色的盒子里”等。 （4）启发幼儿思考探索如何进行分类。 （5）对不同年龄幼儿提出不同的分类干扰条件，以逐步提高分

7、类的难度。,幼儿感知集合教育,24,如： (1) 小班：教幼儿按物体的颜色分类时，教师可以供给幼儿形状相同、颜色不完全相同的物体,幼儿感知集合教育,25,(2) 中班：教师可以供给幼儿大小，颜色不完全相同的物体，要求幼儿能排除物体的大小的干扰，正确地按物体的颜色分类。,幼儿感知集合教育,26,(3) 大班：教师可以给幼儿一些大小、形状不同，颜色也不完全相同(包括混合色)的物体，要求幼儿能排除物体的大小、形状的干扰，正确地按物体的颜色(包括混合色)进行分类。,幼儿感知集合教育,27,2 游戏 游戏对幼儿学习分类也是十分有效的，尤其对于小班幼儿，游戏是幼儿最喜欢的活动，可以激发幼儿对分类的兴趣，又

8、可以训练幼儿迅速、敏捷的分类能力。 如“分豆豆”游戏。,幼儿感知集合教育,28,设计一个物体分类教学活动并分组试教。,幼儿感知集合教育,29,二、认识“1”和“许多”,第34课时,教学目标 1. 了解“1”和“许多”教育内容与目标。 2. 掌握“1”和“许多”活动设计与组织的理念与方法；明确设计的基本环节与指导要点。 3. 能设计与指导“1”和“许多” 教育活动并大胆试教。,幼儿感知集合教育,30,解释概念 “1”：自然数的基本单位，表示集合中元素数量的基本单位 “许多”：表示两个以上元素的集合 “1”和“许多”的关系：即元素与集合的关系，是小班学数前的教学内容之一。,幼儿感知集合教育,31,

9、（一）认识“1”和“许多”的教育目标 1能区别“1”个物体和“许多”物体。 2理解“1”和“许多”之间的关系。（“许多”可以分成“1个”“1个”；“1个”“1个”合起来是“许多”。） 3学会在生活中正确运用“1”和“许多”词汇。,幼儿感知集合教育,32,（二）认识“1”和“许多”的方法 1让幼儿在观察比较中认识“1”和“许多” 让幼儿能正确认识1个物体和许多个物体，培养细致的观察力和准确的判断力。 （1）出示直观教具,幼儿感知集合教育,33,（2）引导幼儿边观察边比较 知道哪个物体是一个，哪个物体是许多个，初步理解“1”和“许多”都是表示物体的数量。 通常用提问的方式去引导 例：提问：“老师这

10、里“有1个*？有许多个*？”等。 （3）幼儿表述“1”和“许多” （通过观察和比较之后）,幼儿感知集合教育,34,2在游戏和操作中，理解“1”和“许多”的关系 游戏的例子 小白兔拔萝卜 （游戏和操作是揉合在一起的） （1）以游戏情节组织教学全过程 （2）师生共同进入游戏 例：老师 兔妈妈 幼儿 兔宝宝,幼儿感知集合教育,35,（3）从教师的示范操作到幼儿的自主操作 （4）边游戏边操作边表述 （5）注意每个环节的小结，突出“1”和“许多”的关系。 3练习巩固的方法 （1）寻找活动,幼儿感知集合教育,36, 在准备好的环境中寻找 例：1个教师给许多小朋友上课 在自然环境中寻找 例：1个池塘里有许多

11、的鱼 运用记忆表象寻找 如：想一想、说一说，家里什么东西只有一个，什么东西有许多个。,幼儿感知集合教育,37,（2）感官活动（其他活动） 例：看一看、听一听、说一说、摸一摸（摸一摸袋子里是一个球，还是许多球）、跳一跳（学小兔跳一下，跳许多下）、叫一叫、拍一拍等,幼儿感知集合教育,38,设计“1”和“许多”教学活动并分组试教。,幼儿感知集合教育,39,第56课时,教学目标 1. 了解比较两组物体相等和不相等教育内容与目标。 2. 掌握比较两组物体相等和不相等活动设计与组织的理念与方法；明确设计的基本环节与指导要点。 3. 能设计与指导比较两组物体相等和不相等教育活动并大胆试教。,四、比较两组物体

12、相等和不相等,幼儿感知集合教育,40,（一）比较两组物体相等和不相等的目标 （二）比较两组物体相等和不相等的方法 1重叠法 （直观） （1）先教幼儿了解“一样多”的含义 步骤：出示直观教具（实物或图片） 示范演示，之后讨论表述 幼儿操作，之后讨论表述,幼儿感知集合教育,41,例：（1）出示盘子和苹果 提问：小朋友们看一看盘子和苹果是不是一样多呢？现在老师来摆一摆。 （2）重叠对应摆好实物,幼儿感知集合教育,42,幼儿感知集合教育,43,问题1：小朋友们仔细观察，盘子和苹果是不是一样多呢？ 问题2：是苹果多呢，还是盘子多呢？你是怎样知道的呢？引导幼儿进行讨论后表述(不要求幼儿说出苹果和盘子的数量

13、） （3）给每个幼儿准备一套教具，让幼儿自己进行操作，再讨论表述。,幼儿感知集合教育,44,(2)在“一样多”的基础上，教幼儿 了解“多些”、“少些”的含义,幼儿感知集合教育,45,(3)可采用有情节的活动进行比较 如：小朋友“找座位”游戏，小朋友和凳子是一样多，还是不一样多。 “瓶子与盖子”、“猫与老鼠”游戏,幼儿感知集合教育,46,2并放法 (1)联系幼儿的生活经验，采用用情节的活动进行教学 如: 幼儿做“招待小客人”的游戏，教师拿出4个娃娃，并摆成一横行，让幼儿先后请小客人喝茶。,幼儿感知集合教育,47,第一次摆放：,幼儿感知集合教育,48,第二次摆放：,幼儿感知集合教育,49,（2）并放对应比较比重叠对应比较要困难些 因为用并放对应比较时，两组物体上下或左右摆放都有一些距离，若物体之间摆放位置不好，就不容易看清两组物体的一一对应关系。一般来说，四岁幼儿的空间