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文档简介

1、几何形体的,联想,作课人：铁门二中 杨晓红,1,教学目标,2,教学重点、难点,3,教学过程,4,课堂作业及课堂小结,5,内 容,2,教材分析,本课是人美版七年级美术十四册第九节课，是属于“设计.应用”学习领域。 本节课从启发学生观察、分析生活中物体的基本形状入手，解读物体抽去表面装饰因素后的几何构成，并发挥想象力，用几何形体的组成变化进行创意设计。旨在提高学生对常见几何形体的理解和认识，提高学生的空间想象力。这对于学生未来在绘画，设计课程中才学习和创新思维都有着良好的促进作用。,3,知识与技能,培养学生对生活的观察能力； 培养学生归纳、概括形体的能力； 培养学生联想、创意的能力。,引导学生积极

2、参与本课学习； 通过欣赏、分析、讨论等方法增进对形体结构的理解； 完成好本课作业。,培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感； 开发学生的创造性思维。,过程与方法,情感、 态度和 价值观,教 学 目 标,4,教学重点：认识形体的基本构成 教学难点：运用几何形体进行联想创意，完 成绘画作业。,5,我们常见的几何形体,6,猜猜 我在哪?,7,广西规划馆,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。,-法国画家塞尚,21,看我 变”法”多,22,23,24,25,26,27,蔬菜小品,蔬菜 “小品”,28,城市,29,雨后乡间之晨马列维奇,30,参考本课图例，自选工具材料，从几何形体去联想、创意，完成一幅绘画作品。,我的美丽，你做主：,注意事项：1、小组合作； 2、作品要有创意！,31,今日之星,最佳创意奖,评价建议： 1、是否能从画面或实物中分析出基本形； 2、是否能从几何形体联想创意出新的形象并用绘画的形式表

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