2021年名师教你快速记忆语文古诗文的方法

1、名师教你快速记忆语文古诗文的方法 两个月的暑假，让不少学生兴奋起来，因为他们觉得又可以放下书本，轻松过个假期了。其实假期是让学生暂时性的进行调整，并不意味着就 _放下书本进行狂欢。在这个难得安静的寒假期间，老师们建议，学生除了适度进行休整外，也可以对一些需要记忆的知识点、古诗词进行有针对性的背诵和记忆，有助于对知识点的恢复。 语文专家陈承发老师就建议在暑假期间，学生应该掌握对语文古诗文的记忆技巧。陈老师还提出一些好的。 暑假期间，通过有系统性的学习，掌握一定的学习方法，提高掌握知识点的精准度将会起到很大的作用。此外，学生可总结自己背诵的和方法，按照遗忘的规律及时巩固。把握记忆的黄金时间，早起后

2、和晚睡前。篇幅较长的诗篇，按内容分成几个小节，逐段背记。 一、以“思”导记 法 要理解是识记的必要条件。理解了的东西识记起来比较迅速和牢固，这是因为 它与过去已经掌握的知识，与人的过去的经验发生了内容丰富的联想。如果一种事物或材料成为人的智慧活动的对象，那么他就容易被清晰地感知，深刻 解，并与他的经验相 _，就能较好的实际，较巩固的保留在记忆中为了 理解所要识记的材料，应该相对材料进行分析，把它的基本观点、论点、论据以及逻辑结构找出来，然后以自己的语言把它们概括而确切的叙述出来，这就是通常学习时所作的提纲。提纲的编写包括三个方面:1、把材料分成各个组 成部分;2、相处每个部分的小标题或分出容易

3、联想起该部分材料的全部内容的某一支承点连成一个统一的联想环节;3、把个别的思想、连成各个以一部分可以缩减需要识记的单元数量，但并不会减少所识记的材料的范围。由于材料经 过自己的分析，并用自己的语言编制提纲，使材料获得了明确的、分成段落的 有条理的形式，因此就比较容易记忆和保持。烛之武退秦师情节跌宕起伏，人物纷繁，教师只要让学生理清郑国、晋国国、秦国的微妙关系，精确地把握 _发生发展的过程(晋秦围郑-郑伯说烛武-烛武说秦伯-晋军退兵)，以及郑伯、秦君、晋文公三人的利害关系就能使在背诵时条理明晰。此时，如果再借助 _发展图和 利害关系图辅助背诵，则能做到事半功倍。 二、“二首”完形法 所谓“二首”

4、完形是指抓住每个段落的首句和每个句子的首字。由于古文经常采用骈俪对偶的形式行文，句子结构整齐，意义相近相关或相对。这种行文格式更有利于采用抓取首句、首字来完成背诵。兰亭集序首段，在熟悉语句的前期下，只要记住首句(“永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。”)和 下面各句 的五个首字(“群”“此”“引”“是”“仰”)即可。因为首句和首字能够通过接近联想达到完形的效果，所以能够高效率地完成背诵。 三、 多重 _ 法 单调的机械的重复，会使人倍感枯燥乏味， 容易使大脑皮层产生抑制，不利于 _的巩固。采用多种多样的方法进行背诵，能维持学习这的兴 趣，调动人的主动性和积极性，有利于

5、_的巩固。因此，在背诵过程中，要尽量使多种感官参与，使背诵过程成为有看、听、说、做的联合活动，这样就会使多种感觉道的信息到达大脑皮层，留下“同一意义”的痕迹，并与视觉区、听觉区、言语区、动觉区等建立起广泛的 _，从而加强记忆的效果。 应当教学生养成背诵时 心、眼、口、手并用，做到心想、眼看、口诵、手写 同步进行的习惯。学习主体可以根据文本特征和周围环境的实际情况己到底采用哪几种感觉区的综合。如兰亭集序、归去来兮辞、滕王阁序等抒情性较强，琅琅上口的文章，就应该在早读课时细细品读，体会感悟 _的情感，以文本内在的情感带动朗读，读出表情 ，读出抑扬顿挫、轻重 缓急， 在体悟中熟读成诵。 四、综合 一

6、般来说，要达到同样识记水平，材料越多，平均所用的时间就越多。 以前人们都以为背诵古文较好的方法是先 段落背诵，后整合全部内容，也就是心理学上所谓的部分识记法。经过大量试验证明，整篇阅读直至成诵的整体识记法优于部分识记法;而 整体- 部分-整体的综合识记法 又优于整体识记法。也就是说综合识记法的效率相对来说是比较高的。这就要求学习主体在正式开始背诵之前，对整体材料有一定的了解，能够做到从整体上把握材料。在背诵时，先局部完成背诵，后整合成篇。几乎在所有较长文章的背诵中，我们都可以运用这种简单易行的方法。 在一篇文章的背诵的过程中，所运用的方法往往不是单一的，而是综合的。如逍遥游中生冷字词特别多，对

7、学生熟悉课文语句会造成困难，因此在这篇文章的背诵上就可以采用多重 _记忆法和综合记忆法相结合的方式。熟悉课文时，做到眼观形、口念音、心思义、手写笔划。对背诵部分有了一定的了解之后，就 进行分块处理，将它分成四个部分:鲲鹏之形-乘风而飞-厚风负翼-蜩鸠之识。然后对每个部分分别强化背诵(其中也可同时运用“二首”完形法)，最后整合成篇。 理解记忆法 要记忆一首古诗词,一定要理解这首诗词的内容,了解诗词的思想.这些内容肯定都有一定的逻辑性,只要你将诗中的意思背记下来,到用的时候,在还原成诗词的语言,这样诗词就比较好记了. 例如：“眄睐以适意,引领遥相希”这句诗,如果你不理解它的意思,是很难记住.这句诗

8、的意思是：在无可奈何的心情中,只有伸长着颈子远望寄意.如果弄清了这句诗的意思,就很好记住它了. 情景想象法 所谓的情景想象法,就是发挥,来想象下诗词中描述的景色或人物的原貌,这样帮助记忆. 例如：“采菊东篱下,悠然见南山”,记者这首诗的时候,你可以想象有一位衣着褴褛,但深情悠然自得的老人,在一排竹篱旁欣赏并采摘着菊花,他的身后是轮廓非常清晰的南山.如果你的脑海嫩想象出这样的一幅图画,那么这首诗已经在你脑海里有不可磨灭的印象了. 韵脚记忆法 古诗都有严格的韵律,这是古诗对的一种回归.在背记古诗的过程中,可以重读韵脚. 例如：“花谢花飞飞满天,红消香断有谁怜?”这句诗的韵脚是韵母”an”,因此在记

9、忆的时候,可以记住韵脚的字,从这个字来扩散到这句诗,从而加深记忆. 诵读记忆法 大家或许在电视中看见过古代的读书人读书时,摇头晃脑,将诵读内容音调拉的很长的样子,也许那时候,很多人还都忍俊不禁,不过这的确有助于记忆.因此大家背记诗词的时候,可以适当放慢速度,速度放慢了,可以尽情体味诗中的意向,从而加深记忆. 分析记忆法 很多时候分析可以加深记忆,平滑而 _的事物是很难在人的大脑里留下持久地印象的.如果适当的使记忆的东西和过去的记忆,价值观建立 _,那么就对记忆这件事物起到很好的促进作用. 例如：“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”.这首诗大诗人白居易大林寺桃花中的一句.看完这首诗,不妨分析下.诗人 _说四月的时候山外的花儿都开尽了,山上的桃花却刚刚盛开.如果进行调查会发现,因为山下和山上的气温不一样,因此桃花开的时节也不一样.如果稍用地理知识分析,就可以知道,这是带分布中的垂直自然带,这样一来,对这句诗的记忆肯定深刻了. 对仗记忆法 很多古诗,尤其是律诗是非常讲究对仗的,对仗是这些诗歌的一