2021年音乐教师校本研究综述

1、音乐教师校本研究综述根据高坝店镇初级中学20_年度校本研修计划“聚焦高效课堂，改变教学模式”的校本研究主题，紧紧围绕音乐课程标准，以下是精心推荐的精彩范文。欢迎大家看看，希望能帮到你。音乐教师校本研究综述1我们的音乐教研组紧紧围绕学校领导提出的新要求和新课程标准，旨在激发学生的艺术兴趣，提高学生的审美情趣。在各级领导的关心、支持和帮助下，所有音乐教师都立足本职岗位，团结互助，兢兢业业，圆满完成了教育教学任务。现将这学期的工作总结如下：首先，组织学习，制定教学计划学年开始，教研组根据经济开发区音乐教研计划和学校工作计划，制定出切实可行的教研组计划。每个老师根据自己教材的内容和年限要求，下大力气对

2、教材进行学习和分析，制定自己的教学计划和科研项目计划，在日常教学中认真执行。第二，研究新体系，优化音乐课堂“音乐教育新体系”正在兴起并充满活力。跟随新系统的浪潮，我们参加各种新系统培训，钻研新系统，应用新系统，使音乐课堂更加丰富生动，让学生更加热爱音乐，切实提高音乐素质。这学期，音乐教研组还开展了新系统教学公开课活动。第三，开展活动，提高教学能力1.定期组织专题研究和培训活动利用集体备课时间，针对“音乐教育新体系”开展专题研究和培训活动。大部分老师都能准时出席，积极发表意见，提出自己的教学计划，互相讨论学习，共同进步，从而达到主题、内容、效果。2.积极写论文，写话题这学期积极写题目和论文，提交

3、市区评选，其中老师小题目新体系理念下的小学音乐课堂律动教学在温州成立。3.参与各级音乐学科的听评活动音乐组教师在认真备课、听课的同时，多次参加省、市、区的讲座，并能积极参加讲座、评价、讨论活动，不断思考，提高课堂教学水平。比如参加新教师的音乐课堂教学观摩，备考小组的教学示范活动，新音乐体系的教学观摩。这学期，我作为学校音乐教研负责人，组织海城区小学音乐教师参加备课小组的示范活动，并在区内成功开展了李馨雨先生的海德维格主题曲示范班，并与陈晖先生一起参加了评课活动。校园里有蒋超气老师公开课火车开啦和我自己的公开课乡间的小路。在今后的工作中，整个教师团队要继续努力，同时做好音乐教学，在学校开展各种艺

4、术教育，深入培养学生的兴趣，提高全体学生的艺术素养，为我校艺术教育的发展做出贡献！音乐教师校本研究综述2这学期，我们音乐组的每一位老师，工作勤奋负责，努力完成学校布置的各项教育教学任务。在教学中，要认真学习新课改的教学理念，通过创新灵活的课堂教学艺术和各种生动活泼的音乐实践活动，培养学生对音乐的兴趣，培养他们感受音乐、欣赏音乐、表达音乐、创造音乐的能力，从而提高他们的音乐文化素养，培养高尚的情操。这学期的教研工作总结如下：第一，做好教研计划是做好工作的前提：根据学校的要求和各自的教材，制定个人教学计划、在教研组，通过公开课、研讨班、参与班等活动，进一步提高教师的教学能力。这学期每个老师都能按时

5、到校，认真学习分析教材，大家都能积极发表意见，提出自己的教学，互相讨论学习，共同进步。这学期10月教研组开展了“一课三研”活动，实验校区的小北和城南校区的黄春娟分别授课小猴子和亲爱的回声。所有音乐老师都积极参与，纷纷发表自己的看法和意见。12月，学校举办了苏联式教室研讨会。我们顺湖校区的郭林老师教了一个摘星星班，得到了在场人的一致好评。这次活动邀请了特级教师黄美华老师进行指导和点评，大家受益匪浅。第三，认真对待学校和区级的各种活动9月份参加了吴江市的集体舞比赛。6月接到通知后，张莉老师主要负责这次活动。我们其他老师也在暑假互相帮助克服各种困难，坚持排练。最后在吴江区拿了一等奖。然后，12月，她

6、参加了吴江区组织的合唱比赛。在郭林老师的辛勤排练和同组成员的相互帮助下，她也取得了不错的成绩，获得了吴江区一等奖。总之，无论我们参加什么活动，我们音乐组的所有成员都本着合作互助的精神，尽最大努力完成每一场比赛。音乐教师校本研究综述三一、教研室的基本情况我们的音乐教研室是一个充满活力、团结进取、勇于开拓创新的年轻团队。专职教师9人，兼职教师20余人。其中专任教师均为大专以上学历的高级小学教师。其中一位是绍兴后起之秀，岳城区教研室成员。平均年龄31岁。我们一贯的目标是树立新的教育理念、强烈的创新意识、高水平的教学、敬业精神和高尚的道德观。二、本学期教研组的发展(一)团队日常管理不放松。我们以高度的

7、责任感、饱满的热情和集中的精力，致力于团队基础设施工作。从检查填补打击乐器空白到添加乐器，从制定招投标计划到钢琴调音，从制定专业课堂管理制度到制定实施学科研究计划等。工作高效率、高质量地完成。(二)基于校本培训促进教师专业成长老师不学习，教研活动就会变成“无根之木，无源之水。”为了有效促进培训，提高质量，我组采用“自学、同伴互助”的校本培训模式。同伴互助把个人研究引向集体研究，这也是我们教研组的基本组织形式。我们的同伴支持分为两种：日常的和定期的：(1)课堂讨论、教师配对、问题咨询等是教师同伴互助的日常行为。(2)定期同伴互助包括公开课讨论、教学沙龙、理论学习、同构异班等。在这些活动中，教师围

8、绕教育教学中的典型问题进行深入细致的讨论，以提高教学研究活动的有效性。特别是每月中下旬，我们的音乐教研组会举办音乐教学研讨会或其他专题教研活动。这学期，金华民、沈雪、唐力、陈巍等专职音乐教师以不同的教学理念和风格，为大家展示了校级教研课的精彩课堂。活动中，教师充分展示了深厚的教学功底、新颖的教育理念和扎实的教学基本功，赢得了学生和教师的一致好评。课后还进行了深入、热情的互动评课交流。音乐教师校本研究综述4先规划好学期或者学年的总体目标，用我的小目标实现学生的远目标。音乐教师在教学的同时，教学目标很容易局限于每节课时的教学内容，很难清楚地了解和分析学生的实际需求。所以虽然每节课都是按照自己的想法

9、完成的，但还是有很深的遗憾感。教学实践证明，原因是整体发展目标没有确立。总体目标是在一个学期或一个学年内培养学生的知识、能力和情感价值。例如，由于条件和专业音乐教师资源的限制和缺乏，农村儿童成为学习唱歌的难题和障碍。所以作为一个音乐老师，阅读音乐是最基本的能力。在这种情况下，我会根据学生的情况设定一个长期的训练目标，从音阶的点名和音准开始，让学生在一个学年内，即使一个学期掌握一个音，也能准确地记忆和唱七个音。如果你从一年级就定下这个目标，就要一直带着这个小目标去训练。我相信小学毕业后，学生可以唱任何他们喜欢的音乐。比如低年级的孩子，喜欢听音乐，跟着当时的情绪以自己喜欢的速度和节奏唱歌。在这种情

10、况下，你可以设定一个很远的节奏训练目标，可以提醒自己在普通的唱歌和背歌词时要轻敲节拍。节奏训练贯穿于课堂的整个过程，随着时间的推移，它成为一种习惯并植入头脑。当年级越高，节奏越复杂，你就会感到舒服，享受知识带来的快乐。这样才能达到“教是为了不教”的实际目的。二、实际教学过程中，追求目的性、实效性、创新性。1.上课前，鼓起探索的心，做好充分的准备。作为一名教师，我认为备课是一个必要的环节。在备课中可以发现学生的特点和水平，从而设定一个可行的教学目标。2.上课开始，带生动有趣，形象生动的语言。生动、有趣、形象的语言描述是进入音乐的主要媒介。对于小学音乐教师来说，在遵守少说原则的同时，要注意多使用儿

11、童语言，尤其是低年级的音乐教学。老师要了解学生的内心，换位思考。3.演示时，用丰富的声音和情感演唱，是激发学生学习欲望最直接的方式之一。有了多媒体设备，还是代替不了老师唱歌。老师的粉丝唱法比录音更直观生动。4.学习音乐基础知识时，带上规范、美观、实用的板书。歌唱是音乐教师的重要基本功，自然、流畅、富有表现力的歌唱是优秀音乐教师的基本条件之一。音乐教师要让学生用饱满的唱腔体验歌曲的情感，让学生逐渐学会运用音乐的各种表现手段，运用不同的速度、力度、音色，以及不同的演唱形式和伴奏乐器来表达歌曲的意境。帮助和引导学生自信、大方、自然、有表现力地唱歌。新的音乐课程标准向音乐教师提出，音乐教师需要具备丰富

12、的音乐知识和深厚的文化底蕴；有带动奴班的能力，创造性的使用教材和教育反思。我相信音乐源于生活，在生活中体现。我可以在思考、探索、学习和实践中培养自己的眼睛和一颗炽热美丽的心。有了发现，有了优美的音乐，才能满足孩子的好奇心，才能渲染孩子的期待目光，才能让我的课堂更加完美。音乐教师校本研究综述5音乐教研工作以实施素质教育为宗旨，以学校工作为导向，以各部门常规管理规则为准绳，紧紧围绕音乐课程标准，努力打造以“自我能力教育”为目标的音乐课堂，培养学生对音乐的兴趣，在音乐学科中创造性地贯彻新的音乐课程标准，认真讲授每一节音乐课，提高全体学生的音乐素养和综合素养。积极组织学生参加各种艺术活动，增强学校艺术

13、氛围，进一步提高我校音乐教育教学质量，促进学生健康、和谐、快乐成长，推动学校艺术教育迈上新台阶。一、指导思想以教学为中心，以质量为基础。围绕课程改革，结合我校实际，对内强化素质，对外塑造形象，探索适合我校教学改革的新思路和新方法。以飞飞课程园移交的学校管理、教育教学等实际问题为突破口，围绕校本课程开发和课堂教学改革，校本研究成为实现学校发展目标的重要手段，从而为学校的长远发展和教师的专业发展提供了可靠保障。二、培养目标1、建立并认真贯彻学校计划精神，不断提高学校科研培训工作质量和教师自主发展意识。2.以自我反思、集体备课、同伴互助和专业指导为核心要素，创新校本研究模式，开辟校本研究之路，完善校

14、本研究体系，拓展校本研究方式，完善校本研究机制。3.以加强师德建设为重点，以提高教育教学的实践能力和创新能力为重点，努力建设一支师德修养高、专业素质过硬、教学技能齐全、教学基本功扎实、具有一定教育科研能力、适应新世纪课程改革需要的教师队伍，为学校的可持续发展提供强有力的智力和人力支持。4.通过调查研究，立足现实，切实解决教师在教育教学中的各种具体问题，以课堂为中心，努力实现从课程改革理念到教学行为的转变，促进教师的专业发展。5.通过探索初中研究型教师成长的特点和规律，可以帮助有经验的骨干教师突破发展瓶颈，为他们向更高质量的研究型教师转型奠定基础。探索建设高效研究型教师的途径和方法，使校本研究更

15、深入、更全面地开展。第三，培训机制(一)决策层1、根据学校教师现状，结合学校教育教学三年发展规划和教师队伍建设目标，制定校本研修计划，帮助每位教师制定自己的个人发展目标。2.营造支持性的学习氛围，在评价、奖惩上优先奖励，鼓励教师树立终身学习的理念，参与培训活动，逐步使学习成为每位教师自发、独立、自觉的行为；加强教研组的学习和研究功能，使教研组成为校本教研和校本学习相结合的基础团队；建立多维度、三维度、交叉性的合作团队或合作伙伴(跨学科研究小组、外部专家与骨干教师之间的科研合作等。).3.把有限的资金投入到改善办学条件上，尽量满足培训活动中对材料、场地、设备的需求。邀请各级专家、名师、教师、科研

16、人员进行指导、交流、讲学、参与研究。在营地逐步改善的基础上要突破过去教研组的传统活动模式，让它成为教师学习的花园，成长的家园。在每个教研组中，同伴都是伙伴，交流感情，交流思想，分享经验，消解困惑，让教研组真正成为学习型组织。四.具体措施(一)制度保障标准化1、制定培训制度，确保培训时间为：学时，并结合平时学校政治学习和教研室专业学习，讨论教学方法，观察课堂教学，反思教学行为，将校本培训制度化、规范化。2.制定培训计划，明确培训内容：有效教学策略；研究方法、过程和材料；课件制作、教师基本技能培训等。3.充分利用相应的配套制度(教学常规制度、讲课评价制度、师生结对制度、教研组考核制度)，保障和鼓励

17、教师参与校本教研活动，提高活动质量。4.培训效果体现了：的“实效性”(从教师急需解决的问题出发)；实践过程(通过课堂评价、案例分析、反思性教学、参与式讨论、教学论坛等方式。);效果真实(备课、教学、科研有指导作用)。5.建立奖励机制，对在校本科研活动中做出突出成绩的教师给予一定奖励。(二)独立培训日常1、开展“高效课堂”公开课和示范课活动，教师在小组中进行评课、讨论、交流和讨论，并通过这一活动的开展，使所有教师都能得到锻炼、学习和提高。2.组织学习与交流：每学期，教师要选择一本教育专著，提交读书笔记和论文；教学应包括课后反思或案例分析。3.完善研讨周：制度。继续探索课堂教学改革，在各年级开展和

18、完善有针对性的教学研讨活动，让教师在实践反思中改变课堂教学方法和行为，以学生发展为基础，将先进理念转化为教学实践，以课堂为中心。(三)同伴协作团队合作1、积极探索集体备课制度改革。老师以年级备考小组的形式备课，课后一定要反思。反思课堂上的亮点和失败，学生的错误，二次教学建议等等。这不仅加强了教师之间的学习交流，而且减轻了教师的工作量，提高了备课的有效性。2.继续做好师徒工作，组织青年教师撰写教学反思记录，促进其健康成长。学校根据师徒制教师年度成长计划的成绩进行考核和测试，鼓励先进，督促落后。(四)专家指导专业化1、充分发挥区级和学校骨干教师的作用，提高学校培训活动质量。2.有计划地安排教师外出学习，