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文档简介

1、人教版一年级下语文园地七教学设计(范文内容仅供学习阅读与借签，切勿照-搬-照-抄!) 【教学目标】 1、发现按偏旁归类识字的方法。 2、启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。 3、让学生通过积累句子，并巩固生字，懂得很多做人的道理，潜移默化地进行自我教育。 4、教育学生做个诚实的孩子。 5、让学生把生活中自主识字的成果进行展示和交流。 【教学重难点】 重点：启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。 难点：让学生通过积累句子，并巩固生字，懂得很多做人的道理，潜移默化地进行自我教育。 【教、学具准备】 课件、生字卡片。 【课时安排】 两课时。 【教学过

2、程】 第一课时 一、谈话导入、揭示课题 二、我的发现 1、小朋友们把这几个汉字的偏旁和部件用两种不同颜色的笔涂一涂，再小组内读一读，看看它们有什么相同的地方。 2、我会认： 借助拼音来认读生字。 在小组内汇报学习情况，组内同学可以帮助学习有困难的学生进一步学习这几个字。 多种形式读生字，给生字找朋友。 3、我会填： 小组内分别给每一个汉字加上偏旁，组成新字。 小组内交流，看看发现什么?(引导学生发现填上一个字，就能变出很多字)。 (给学生提供了识字空间，同时又是展示自我的舞台，学生能体验学习的快乐，激发学生求知好的内驱力。) 三、日积月累 1、读读记记： 读一读句子，再说说这两句话的意思。 背

3、这两句话，指名背，集体背。 拓展说说自己课后搜集、背诵的很有道理的话，比一比谁搜集、背诵得多。 2、我会写： 先读一读“冷、热”，再说它们两个字义的关系，接着说出其余5个字意思相反的字。 书写这五个字，提醒学生注意字的间架结构。 集体评议，比比谁写得好。 3、我会读： 教师范读，学生感知体验。 让学生自由练读，要求读准字音。 选择自己喜欢的句子练读。 多种形式赛读。 (引导学生自主、合作、探究，拓展了语文学习的范围，促进学生储备知识与信息，利于知识的积累。) 第二课时 一、口语交际：“该怎么做” 1、创设情境、激发兴趣： (课件出示图片)小朋友们，你们看懂了什么? 2、表演再现情境： 小组合作把它表演出来。 3、说出自己的想法： 小组内说说自己是小松会怎么做?自己遇到这样的事会怎么做?然后选代表全班交流。 4、评一评： 说一说哪个小朋友想法好，说得好? (引导学生进入交际情境中，激发学生的交际兴趣，创设全体学生参与的氛围，激动学生说出自己的想法，使每个学生都有交际的机会，培养了学生的交际热情与交际能力。) 二、展示台 1、识字擂台： 小组内互相欣赏“识字本”。 把自己认识的字直接读给同学听。 说说自己的识字方法。 2、字词游戏： 借助课前准备的卡片，小组内进行卡片组合，练习组字和组词。 学生在书上通过

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