口语交际 教学设计

1、.句话的启示有多大?答案是无穷无尽的，一句话的启示能使人们走向一个全新的时代，一句话的启示能使人们创造一个又一个的奇迹。下面是小编为您收集整理的小学生作文一句话给我的启示范文，欢迎阅读!小学生作文一句话给我的启示范文篇一一句话，能使人眉开眼笑;一句话，能使人伤心欲绝;一句话，能使人终生受益。这便是一句话的启示，这一句话有时意义深刻，有时道理短浅。生活中，处处都有话语，而这一句话，对于新生婴儿和哑巴来说意义非凡。当一个学说话的小孩，开口说了有生以来的第一句话，这句话能把孩子的亲人高兴的心花怒放;当一个哑巴学会了说一句话，父母也会高兴的襟然泪下。可见这一句话的启示是多么神奇。我读过一篇短文，故事的

2、内容是一个孩子的母亲去学校开家长会，老师说这个孩子得得了好动症，在板凳上坐不到三分钟，回去时，孩子问母亲老师说，老师今天表扬了你以前在板凳上呆不到三分钟，而现在能做到了。就这样，孩子的母亲，每次都把老师批评的话改为表扬的话，直到孩子上的学时，才知道母亲骗了他那么年。从上面我们可以看出一句话的启示是多么大，如果当初孩子的母亲没有把话改了，那么孩子也未必考上大学。所以说一句话可以改变人生。第四单元生活中的启示 口语交际教学设计【 教材分析和设计思路】：本次“口语交际”的内容，与本组课文的学习专题紧密相关，意在进一步引导学生学会读生活之书，从中有所发现，得到启发，并能自觉地联系生活实际，用自己的行动

3、为生活之书增添更新、更美的篇章。所以这节课我尽量让学生联系生活实际说。【学情分析】：现在的学生只会读课本，哪里懂得生活这本无字之书。所以编者安排了丰富的内容，分别从三个不同的角度，为学生提供了说话的思路，让学生有话可说。学生有了选择的余地，或许还能打开话匣。不过有些细节学生可能不能关注，只能说个大概。【教学目标】：1、运用口头语言交流从生活中的一件小事、一句格言、一幅漫画中获得的启示。2、先思考得到的启示，再在班上讲一讲。3、要把事情的经过讲清楚，启示说明白。【教学重难点】： 引导学生说明它给你留下的印象是什么，又从中受到了什么启示，在班里说一说。【教学准备】：1、多媒体课件。2、回忆生活中给

4、你带来启迪的事。 【教学过程】：一、 回忆引入。同学们，回忆一下本单元学习的主题，你发现了什么？“生活”就是一本你永远都读不完的书，也是你永远都读不够的书。其实我们常会从生活中获得启示，一件小事、一句格言、一幅漫画，都能引起我们的思考。二、出示话题，明确要求。（一）课件出示文中三个话题。1、在生活中，有哪些事情曾经给你以启发？从中选择一件，仔细想想这件事是怎样发生的，你从中获得了什么启示。先说一说，在写下来，注意把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。2、座右铭是用来激励或提醒自己的警句格言。平时我们搜集了很多名言警句，你觉得哪句话对你启发最大？跟同学交流自己的座右铭（可以是别人说的，也可以是

5、自己拟的），并说说是怎样理解这句话的，还可以联系生活实际，通过事例来说一说、写一写这句话对自己的启发或帮助。3、仔细观察漫画，你看到了什么？想到了什么？和同学交流交流。如果你还看见过其他发人深思的漫画，也可以带到班上介绍给大家。（二）指名读，说要求。1、说一说生活中让你受到启发的事，要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。2、交流你启发最大的名言警句，要先说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活实际，通过事例来说一说对自己的启发和帮助。3、介绍漫画的形式多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事。三、自主选择，分组交流。1、自主选择交流的内容。2、自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。3、在小组里和同学进行交流，别人讲时要认真倾听，相互补充。四、全班交流，师生评议。1、小组代表在班上交流。2、师生评议。3、适时点拨提示。五、教师总结，提示积累。 看来在生活中会给我们带来启示的东西还真不少，一件小事，一句名言，一幅漫画，甚至一件东西都会给我