初中历史学生学业评价方案

1、初中历史学生学业评价方案一、平时成绩（100分）1、预习（20分）：0-1分/次，至少20次/学期，期中、期末各检查一次；2、作业（20分）：0-1分/次，至少20次/学期，期中、期末各检查一次；3、课堂问答（20分）：0.5分/次，1分/2次以上，至少40次/学期；4、开放活动（30分）：一般的0.5分/次，原创的1-3分/次，内容包括：上“美林”网评议有效者0.5分/次，被选登作品1-3分/次；单元开卷练习0.5-3分/次；搜集资料堂上介绍、讲故事、做手工、做课件、做小老师等1-3分/次。1、单元测验（10分）：0-3分/次（0.5分/卷面40-59分，1分/卷面60-69分，1.5分/卷

2、面70-79分，2分/卷面80-89分，3分/卷面90-100分）二、期末区统考成绩（100分）三、期末总评成绩（100分）=平时成绩60%+期末成绩40%附2：初二上学期历史教学调查表班别（）姓名（）学号（）1、本学期主要培养同学们以下历史学习习惯。请你根据实际情况在下面项目中填上“好”、“良”、“及格”、“差”：A、预习课文写批注（）B、上课带齐学习用品（）C、课后完成填图册作业（）D、课堂回答问题（）E、单元自测和自评（）F、期末写总结（）G、历史档案袋整理：有教材、教辅书、复习资料、总结等（）2、请根据你在历史开放作业中的情况，填上“有”、“没有”：A、在历史课外资料上写批注（）B、带

3、历史课外书回校阅读（）C、交历史漫画或小制作（）D、调查“我的姓名由来”（）E、讲故事（）F、对同学讲故事实行评议G、做课件（）H、做小老师（）I、上“美林”网预习并回复（）J、在“美林”网发表作品（）3、与其他科目相比，你对历史课内容是否感兴趣？（）A、感兴趣B、一般C、不感兴趣D、不知道4、你觉得历史老师的讲课是否清楚？（）A、清楚B、一般C、不清楚，不知道老师在讲什么D、不知道，我从不听课5、你觉得历史老师的讲课是否生动？（）A、生动B、一般C、乏味，听得昏昏欲睡D、不知道，我基本都在睡觉6、与其他科目相比，你觉得历史课纪律如何？（）A、比较好B、与其他科目差不多C、比其他科目差D、所有

4、科目都不好7、你觉得历史老师有什么优点？（包括讲课、复习方式、习惯培养、开放作业、评分制度、性格、形象等）8、你觉得历史老师有什么缺点？（包括讲课、复习方式、习惯培养、开放作业、评分制度、性格、形象等）9、你对下学期的历史课（历史老师）有什么希望或建议？如果你有电脑能够上网，请你完成以下问题：10、你会上网建立个人电子邮箱并发送电子邮件吗？（）A、会B、不会11、你知道本班登陆“美林”网页的用户名和密码吗？（）A、知道B、不知道12、你会登陆“美林”网页的并成功发表回复吗？（）A、会B、不会13、认为“美林”历史网页对你学习有没有协助？A、有（）B、有一些（）C、没有（）14、你认为“美林”历

5、史网页有哪些优点和缺点？（包括页面设计、专题分类、预习作业的布置、老师答复等。注：“专题分类”现分为“史海拾贝”、“作业交流”、“学习指导”、“智慧人生”、“学生天地”）15、你对“美林”历史网页有什么希望或建议？反馈总结1、教师性格形象：温和耐心，穿着古典有历史味。心太软，罚人太轻，不严厉，对不良学生要求不严，有时纵容。对学生处罚方式不是过严就是过松，有时骂人又太大声。2、学生习惯养成：A、带资料袋较好，保证了课堂学习有课本；B、预习布置的题目多，重点不明确。虽有加分鼓励，但网上回复方式使来去只有几人，其他同学难以检测；C、堂上问答是抢答式，得分不公平。在普通班局限于几个爱表现，成绩好的同学

6、，其他不举手的难得有表现机会；在重点班竞争又过于激烈，举手的不一定有回答机会。期中考前用发记分牌方式给学生回答记分，学生觉得很有趣，但时间长了，有的学生私藏记分牌，导致分数统计过于儿戏，后来取消。D、期中考前在堂上课前检查预习和作业，组长记分。一给同学走动、讲话、开小差机会，二费时（包括检查后重新安定纪律，起码10分钟），三组员经常变化，分数有错漏，统计困难。后来取消，改为每学期由教师检查两次作业（工作量过大），由教师记录问答得分，学生责任意识无从培养。E、期中考后增加课前2生上台讲故事环节，因讲得生动有趣的同学不多（学生语言表现力不强），效果不佳，费时（有时超过15分钟），课堂沉闷，没有调动起课堂学习积极性。3、上课：课堂教学比较沉闷、无趣，气氛欠热烈，课堂纪律有转差趋势。A、因课前进入缓慢，真正上课时间不足，不是讲得快，就是拖堂，课外知识少，学生不耐烦引起课堂纪律问题，留堂又易生反感，恶性循环。B、课件制作费时费力，但文字和幅数过多（超过10张），不简练，有“机灌”之弊，学生活动仅限于看、听，游戏、活动少，学生不耐烦。C、太多理念，说话较生硬，缺少轻松、幽默、有趣。4、学业评价：过于复杂，要求太高太多，难以公平得分，对学生激励作用不大。5、“美林”网络学习：大部分学生还不熟悉“美林”