第三册估算_二年级数学教案

1、第三册估算 _二年级数学教案 _模板教学内容：教学第31 页例 4，完成相应的做一做及练习六中习题。教学目标：1、联系生活实际体会估算在生活中的重要性，认识估算也是数学中一种重要的计算方法2、学会联系实际进行估算。教学重难点：联系实际进行估算。教学准备：多媒体电脑、课件。教学过程：一、创设情景、体验生活1、情景一一本故事书4 元 2 角，一本连环画4 元 9 角，大约一共多少钱？2、情景二201 班有 58 人， 202 班有 59 人到会议室观看演出，共有100 个座位，够吗？大约还差多少个座位？3、情景三大约课件出示：一个水瓶28 元、一个水壶41 元、一套茶杯24 元。妈妈带 100 元

2、够吗？四人小组讨论教师巡视、了解学情。集体交流（学生中可能出现估算、笔算两种计算方法，其中估算又出现以下几种：买水瓶和水壶70 元，还剩 30 元，买茶杯够用；买水瓶后大约还剩70 元，水壶和茶杯不到70 元因此够用。）4、师：在生活中经常会碰到不需要计算出很准确的结果，只要算出大约的得数，就能解决出问题的情况。同学们再生活中碰到这些情况吗？二、实际运用完成第 31 页做一做完成第 32 页第 1、 2、 3 题教学内容浙教版数学第五册第13 页教学目标（ 1）通过情景的创设，激发学生探索新知的欲望。（ 2） 使学生在实际情景中进一步掌握万以内退位减法的计算方法，并能比较熟练地进行计算。（ 3

3、）通过活动的体验，体会学习的乐趣以及增强学生尊敬老师的情感。教具、学具准备 多媒体课件教学设计一、 创设情景，导入新知1、 电脑演示情景：前年夏天，潘老师家花了 3120 元钱买回了一只 1、5 匹的美的空调。今年夏天，潘老师家又买回了一只 1、5 匹美的空调，价格是 1980 元。根据这两条信息，你能提出哪些数学问题？2、学生提出数学问题，教师归纳整理。3、导入新知31201980二、探究新知领悟算法1、独立尝试计算31201980，遇到困难可以求助旁边的同学。2、把自己的算法与同伴交流。3、投影展示成果（ 1）投影学生的算法，并指名说说算理。（ 2）达成共识后讨论连续退位减法的关键是什么。

4、4、同学们通过合作， 计算出潘老师今年买空调的钱比前年买的少了1140 元。从这个信息中，你还想到了什么？三、独立计算1、课件演示：今年夏天，潘老师家买了一台空调花了 1980 元，还买了一只价值 498 元的微波炉，买空调比买微波炉多花多少元？2、独立做一做。3、投影反馈学生作业。4、比较两题，你发现了什么。(万以内的减法连续两次退位 )四、活动体验寓练于乐1、数学门诊部9125216-643-354027916662 、选择礼物（每件礼物上都有一道数学题，做对了才可以取走礼物）一张贺卡 一束鲜花一封信一张画527-3484720-6518216-74936573-3890四、回顾全课揭示课

5、题这节课就快结束了， 接下去让我们一起来回忆一下，在这堂课内，我们主要学习了什么内容？你有什么收获？你能为这节课的内容添上一个课题吗？生说后，师板书课题。五、联系实际拓展延伸回家调查一下，家里的冰箱和彩电的价格，算一算它们相差多少元？单元测试1直接写出得数400 3005000 3000100011000 24010011999 1700060099 1450 5405600 50002填空（ 1） 10 个一百是（）， 10 个一千是（）十万里面有（）个一万，一千里面有（）个十（ 2）从右边起百位是第（）位，右边起的第五位是（）位，千位是第（ 3）8008 这个数从右边起第一位上的8 表示

6、8 个（），第四位上的8 表示 8 个（ 4）一个数百位上的数是6，千位上的数是1，其科数位上的数是0，这个数是 （读作（）（ 5）892 是（）位数，最高位是（）位， 10000 是（）位数，最高位是（）位），）位（ 6）用 5、 0、3、 9 组成一个最大的四位数是（），最小的四位数是（）（ 7）按顺序，找规律填数102、 _、 100、 _、_97、_190、 _、 _、 160、_ 、_、 _、 120、 _、 _5000、_、 _、 _、 7000、_、 _、 _、 _、 95003读出下面各题3800（）4050（）6009（）8047（）4写出下面各题（ 1）二千零六写作（）五千

7、八百七十二写作（）九千一百写作（）四百六十八写作（）（ 2）5 个百和8 个十是（）1 个千、 2 个百、 3 个十和4 个一是（）六个一、八个千是（）一个万是（）5在 里填数5431 7560 2048 8009 3070 6在 里填上 “ ”、 “ ”或“ ”1000999991011111999999910011010999199100 110011999 199910001202020021304403 1007在 里填上 “ ”、 “ ”、“”或“”4553367 202279 8724486 2719366363047502224005400800020089100288按从大到小

8、的顺序排列下面各数（ 1） 1090100911001909（ 2） 9999890099908909100009写出个位上是0 的所有两位数写出个位上是5 的所有两位数10应用题（1）水果店原有35 筐桔子，又运进 65 筐，后来卖出了48 筐，水果店现有桔子多少筐？（ 2）一双布鞋8 元钱， 3 双布鞋的价钱正好可以买4 双凉鞋一双凉鞋多少钱？（ 3）二（ 1）班有 24 名男生和 18 名女生，第 7 名同学分成一组，可以分几组？参考答案1 700， 2000 ，100， 999， 760，1000 ， 1000， 1000， 600， 76002（ 1）一千，一万，十，一百（ 2）三，

9、万，四（ 3）一，千（ 4） 1600，一千六百（ 5）三，百，五，万（ 6） 9530， 3059（ 7） 101， 99，98， 96180， 170， 150， 140， 130， 110， 1005500，6000， 6500， 7500， 800，8500 ， 90003三千八百，四千零五十，六千零九，八千零四十七4（ 1） 2006， 5872， 9100， 468（ 2） 580， 1234， 8006，100005 5000 40030 1，7000 500 60， 2000 40880009， 3000 706，7 ， ， ， ， ， ， 8（ 1） 19091100 109

10、0 1009（ 2） 10000 9999 9990 8909 89009（ 1） 10， 20， 30， 40， 50， 60， 70， 80， 90（ 2） 15， 25， 35， 45，55， 65，75， 85，9510（ 1） 35 65 48 52（筐）（ 2） 834 6（元）（ 3）（24 18） 7 6（组）教学目标1通过看实物图，使学生进一步了解除法的的第二种分法2能够看一幅图列出相应的除法算式（进一步掌握第二种分东西的方法一份一份分的方法）3培养学生抽象概括能力和认真观察、分析数量关系的习惯教学重点进一步理解第二种分法的的含义教学难点看一幅图列相应的除法算式教学过程（）一

11、、复习导入1教师拍手4 下，问：老师拍了几下？2请学生以老师拍的次数为一份，拍出2 个 4、 5 个 43教师再次拍 5 个 2 后，问：谁听出来了，老师一共拍了多少下？一份是几下？拍了相同的几份？二、探究新知1讲解例6（ 1）直接出示例6 的图（ 2）问：通过看图，你都知道了些什么？生：一共有8 个苹果；每2 个苹果为一份；这道题是要我们求出：一共有8 个苹果，每2 个苹果为一份，可以分成几份？（ 3）要求：按照每 2 个苹果一份，在书上画一画，再把书上的空格填完（ 4）指名汇报例 6（ 5）想：（今天学习的知识与上节课有什么相同点和不同点），只想不回答2讲解例7（ 1）出示例 7 实物图，

12、问：通过看图，你都知道了些什么？（ 2）自己按要求在书上画一画，并把书上的空格填完（ 3）指名汇报（ 4）教师重点讲解：12 块饼干，每3 块一份，分成了4 份这时，我们就说：12 里面有 4 个 3（ 5）谁能仿照这个例子说一说，例6 的算式表示什么意思？（在例6 中，因为有8 个苹果，每2 个一份，分成了4 份所以还可以说，8 里面有 4 个 2）3归纳对比我们今天学习这两道题与上节课学习题目有什么相同点和不同点？（相同点：（ 1）分东西的方法是相同的，都是在一份一份的分；（ 2）除法算式表示的意义是相同的，都表示总数里包含着几个一份的数不同点：（ 1）这节课学习的题目比上节课要难了；（ 2）上节课时，一份数、份数和总数题目中都是直接给出的，这节课要通过看图先知道一份是几，然后再画一画，才能求出总数里包含着几个一份的数）三、巩固发展1先圈一圈，再在里填上数124个，每 个一份，分成了份12 里面有 个 42_3自己根据自己的水平完成6 里面有 个P 45、 1-42