习作奇妙的想象课件2

1、习作：奇妙的想象,你知道有哪些事物不存在,是人们用想象创造的吗,说一说,习作：奇妙的想象,习作：奇妙的想象,习作：奇妙的想象,习作：奇妙的想象,语,文,三年,级,下册,习作：奇妙的想象,在想象的世界里，一切都变得那么奇妙，什么都可,能发生。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想,一本有魔法的书,选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事,要大胆想象，创造出属于自己的想象世界,写完后，可以交换习作。说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改,在墙报上开辟一个专栏，如“想象岛”，展示大家的习作,可供,参考,选择,的,题目,写作,要求,审题指导,习作：奇妙的想象,想象是本次作文的关,键，大家

2、都有哪些想,象的方法呢,习作：奇妙的想象,小,真,的,长,头,发,在桥上能钓鱼,在栅栏外能套住牛,卷在身上能当被子,系在树上能当晾衣绳,烫起头发变成树林,使用,夸张,习作：奇妙的想象,我,变,成,了,一,棵,树,不想让妈妈喊吃饭，想变成树,树上长满鸟窝,请动物们住进来,分东西给动物吃,自己觉得饿了,回到现实,将自己物化,与现实交汇,习作：奇妙的想象,一,支,铅,笔,的,梦,想,溜出教室，开花,跳进食堂撑伞,躲进菜园，伪装成蔬菜,到运动场成为运动器材,将物人化,习作：奇妙的想象,尾,巴,有,一,只,猫,尾巴坚信是自己拥有一只猫,而不是猫拥有一只尾巴,换一个视角,突破常规,习作：奇妙的想象,想象创

3、作的方法,使用夸张,将人物化,将物人化,反转视角,习作：奇妙的想象,想象的时候,要注意些什么呢,习作：奇妙的想象,溜出教室，生根发芽开花,跳进池塘，撑伞,躲进菜园，伪装成蔬菜（豆角、嫩黄瓜,到运动场成为运动器材（撑杆,一支铅笔的梦想,想象的内容都和本体特,征相关联,所有想象都围绕一个中心,想象是,有依据,的想象,作文是,有中心,的作文,习作：奇妙的想象,下面让我们来一起,看一下书中所给题目,的“想象之法,习作：奇妙的想象,第一篇,最好玩的国王,一国之君,庄重威严,有趣的,让人高兴的,突破常规,写一个不一样,的国王,国王喜欢和小朋友做游戏,国王让每个国民都学会讲笑话,国王养着一只很滑稽的狗,国王

4、走路的样子很好玩,国王的王宫很有意思,习作：奇妙的想象,第二篇,一本有魔法的书,承载知识,供人阅读,神奇,特异功能,将书人化,写一本会魔法,的书,书里能听到各种声音,书里的画面会动,书可以和人对话,书会七十二变,书能督促读者阅读,习作：奇妙的想象,第三篇,手罢工啦,好多事情做不了,能做好多事情,突破常规,通过无手的不,便，写出手的,作用,早上起床无法穿衣服,校车司机无法开车,教室门打不开，进不了教室,老师无法板书,人们无法招手、握手和拥抱,习作：奇妙的想象,第四篇,小树的心思,忧愁、烦恼,愿望,高大的植物,将物人化,写出小树的忧愁,烦恼或愿望,秋天担心叶子落了,和树下行人打招呼，却无人理睬,有

5、人在树干上挖洞,没有同类型树，太孤单了,希望自己能开花,习作：奇妙的想象,第五篇,躲在草丛里的星星,闪亮,可爱,胆小,怕被发现,或者玩捉迷藏,将物人化,写出星星的躲藏,时的心理状态,星星们玩捉迷藏，一颗星星躲在,草丛里,星星躲在草丛里偷偷看喜欢它的,男孩,星星误以为草丛中的萤火虫是同,类，躲在草丛中与他们嬉戏,习作：奇妙的想象,第六篇,滚来滚去的小土豆,蔬菜,球形,土豆在走路,将物人化,写出小土豆滚来,滚去的经历,小土豆历险记,小土豆旅行记,小土豆离家又回家,小土豆无赖撒泼到慢慢长大,小土豆模仿车轮,习作：奇妙的想象,第七篇,假如人类可以冬眠,整个冬天,在睡觉,假设情景,假设情景,写出人类冬眠

6、带,来的利与弊,再也不用忍受冬天的无聊了,人们会减少很多食物摄入,人们的美梦会增多,人们无法欣赏到雪景,人们会在秋天疯狂吃东西,习作：奇妙的想象,通过书上的例子我,们知道了如何发挥想,象了，下面小组内相,互出题，磨炼想象的,技能,习作：奇妙的想象,我出的题目是,二十年之后的我,我会展开想象，写出,那时的我的充实的一天，主要写科技的发展，我会多写科技给,人带来的便利,我出的题目是,我成了一只蝴蝶,我会蝴蝶写成一个,人，而且用蝴蝶的视角写出花的美丽，鼓励人们贴近自然,我出的题目是,爱因斯坦来到,21,世纪,我会将爱因斯坦,的赞叹和感慨通过具体的时间写出来，突出人类知识的传承与,发展,习作：奇妙的想

7、象,我们该如何有序地,展开想象呢？一起看,看课文的方法,习作：奇妙的想象,小,真,的,长,头,发,在桥上能钓鱼,在栅栏外能套住牛,卷在身上能当被子,系在树上能当晾衣绳,烫起头发变成树林,发散思维,通过问答,写出多方面内容,习作：奇妙的想象,我,变,成,了,一,棵,树,不想让妈妈喊吃饭，想变成树,树上长满鸟窝,请动物们住进来,分东西给动物吃,自己觉得饿了,回到现实,从现实入手,写出想象世界,回到现实,习作：奇妙的想象,写想象作文，要善用,比喻和夸张，下面我,们仿照课文来练一练,习作：奇妙的想象,到那时我就把,头发,烫起来。于是，我的头,发就会变成,树林,小鸟、松鼠、小虫子们,都,来到这里，这座,

8、树林,别提有多棒了,到那时我就把我的手掌翻过来。于是，我的手,掌会变成一个大平原！植物、动物、还有我们人类,都来到这里避难，这个平原别提有多安全了,我们可以将头发换成其他东西，进行想象,习作：奇妙的想象,第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要做什么吗？我,要当一会儿,小松鼠的撑竿,当一阵儿,小猴子的标枪,挂在脖,子上的奖牌一闪一闪的。哈，多么好玩！多么开心,第六个梦想，是跑到原始森林里。知道我会做什么吗,我要让自己变得更粗壮，变成参天大树；我要让自己变得更,柔软，成为小路上穿梭的小蛇；我要让自己变得更漂亮，开,出谁都认识的花儿，和蜜蜂、蝴蝶做伴。外面的世界多精彩,空气是多么清新啊,我们可以另选一

9、个环境，看看铅笔可以像什么，写出第六个梦想,习作：奇妙的想象,胸有成竹，才能文思,泉涌。我们下面来列一,下写作提纲,写作提纲,习作：奇妙的想象,1,我选的题目什么,2,题目中的关键词是什么？有哪,些可以浮想联翩的内容,3,打算使用哪些想象方法,4,我想突出的中心主题是什么,5,有哪些出人意料的创造性想象,习作提纲要求,习作：奇妙的想象,现实情境,手,罢,工,了,罢工后的情境,回到现实,自己穿衣服困难,餐馆老板做饭困难,公交车司机无法开车,教师无法正常讲课,原来是一场梦，但我更爱,自己的手了,梦到自己罢工了,习作：奇妙的想象,外表普通,一,本,有,魔,法,的,书,书的魔法,魔法强大,能让手机游戏

10、变成有趣的文章,能够变成地图让我腾云驾雾,书让我变成救助老奶奶的医生,通过这几件事，我感受到了书,的魔力无穷,妈妈送我一本魔法书，但是外表很普通,习作：奇妙的想象,自我介绍,小,树,的,心,思,诉说心事,哀叹疑问,想和树下的人交流，却得不到回应,担心自己被砍掉,想帮助孤单的麻雀朋友，却无能为力,呼吁人类帮帮小树,我是一棵小柳树，今年六岁了,习作：奇妙的想象,晚上做了一个奇怪的梦,我的手罢工了,没想到早上醒来，梦想“成真”了，我的手,变成了一个拳头，手指也打不开了,以前穿衣很迅速，现在只能先把衣服在,床上,铺,好，然后再吃力的,钻,进衣服里,站,起,身，再用力,蹦,几下，才能,穿,好,我来到餐厅

11、，发现爸妈没有做饭，他们,苦着脸说,宝贝，我们的手罢工了，我们,没办法做饭了,手罢工啦,用梦切入,让想象更合理,动词运用很恰当,爸妈的手罢工，不,能做饭,例文赏析,习作：奇妙的想象,于是我建议到外面去吃，可是到了外面才,知道，餐馆老板的手也罢工了，他们只能把锅,和铲子绑在胳膊上才能做饭，做好后只有再把,锅铲卸下来，才能用双拳夹住顾客给的钱,真,是太不方便了,等了好久才吃上饭，没有了手，吃饭也变,得异常困难，我快要迟到了，奔跑者来到公交,站台，却,被告知司机的手罢工了，公交车只能,停运了,还好我家离学校不远，气喘吁吁地跑,进学校走进教室，这时已经上课了,餐馆老板的手罢,工，给生活带来,很大不便,

12、负面作用升级,交通陷入瘫痪,习作：奇妙的想象,老师上课的样子很奇怪，他教我们数学,却,不能用手指表示各个数字,因为他的手也罢,工了,他不能板书，只能空讲,我们听不懂,就起哄。老师急了，对我们大吼，他喊得却是,我的名字，还用他的拳头打我,我揉揉被打疼的肩膀，却发现爸爸在眼前,他的手并没有罢工,他大声对我说：“小懒虫,怎么还不起床去上学,啊，我原来没有醒,刚才的情境是在做梦,看着我灵活的双手，我亲了它们一下，说,有你们，真好,对老师的描写很,生动有趣,梦境到现实,过渡很自然,突显出手的作用,提示读者要爱护,手,更多例文一,更多例文二,习作：奇妙的想象,快快写起来吧,习作：奇妙的想象,写完后，可以交

13、换习作。说说自己最喜,欢同学写的什么内容，什么地方需要修改,习作：奇妙的想象,评价项目,加油,能够发散思维，多方面想象,想象内容有所依据，不胡思乱想,作文层次清晰，详略得到,写作中加入比喻夸张等修辞手法,语言生动、有趣味,能体现一定的中心思想，积极健康,书写认真，错别字少于,3,个，病句,不多于,2,个，有修改的痕迹,老师或同学评语及修改建议,评价标准,习作：奇妙的想象,1,阅读交流平台的内容，说说交流的,内容,1,本组课文中让你印象深刻的人和,事,2,综,合性学,习开展,的活动,活动,中遇到,的困难,问题,和解决,办法,活动的,收获,3,同学,互评活,动中的,表现,学完这组课文后，许多同学都被中华,儿女的,爱国情,深深地,打动,莎士比,亚曾说,“一千,个读者,眼中有,一千个,哈姆雷,特。,那么,本组课,文哪个,人或哪,件事让,你铭记,在心呢,说的,时候注,意说出,印象深,刻的理,由。请,同学们,先在组,内交流,2,小组内交流本组课文中让你印象深,刻的人,和事,选出交,流的好,的同学,参加全,班交流,3,小组代表在全班交流,在综合性活动中，有不少同学在查阅,资料或,调查访,问的过,程