201X年九年级物理上册第三章认识电路核心素养提升新版教科版

1、第三章认识电路,科学知识梳理,知识框架,本章核心素养提升,认识电路,电现象,静电现象,摩擦起电,两种电荷,电荷间的相互作用,静电现象,形成,方向,电池,电路和电路图,电路,组成,三种状态,电路图,电路的连接,串联电路,并联电路,设计电路,重点突破,本章核心素养提升,一、八个主要概念 1摩擦起电：用_的方法使物体带电，叫做摩擦起电。其实质是电荷从一个物体_到另一个物体，使正、负电荷分开。 2两种电荷：自然界中只有两种电荷，用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫做_电荷，用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫做_电荷,摩擦,转移,正,负,本章核心素养提升,3电流：电荷的_形成电流。物理学规定，_定向移动的方向

2、为电流的方向。 4通路、断路和短路：接通的电路，即用电器能够工作的电路叫做通路。断开的电路叫做开路。短路分为电源短路和用电器短路，直接用导线将电源的正、负极连接起来的电路叫做电源短路，用电器两端被导线直接连通的电路叫做用电器短路,定向移动,正电荷,本章核心素养提升,5串联电路和并联电路：把电路元器件_连接起来的电路是串联电路，其特点是：电路中只有_电流路径，一处断开所有用电器都停止工作。把电路元器件_地连接在电路两点间的电路是并联电路，其特点是：电路中的电流路径至少有_，各支路中的用电器互不影响,逐个顺次首尾,一条,并列,两条,本章核心素养提升,排斥,吸引,本章核心素养提升,1)使用：将待检验

3、物体接触验电器的金属球，若金属箔_，则说明物体带电。 (2)工作原理：_,张开,同种电荷互相排斥,本章核心素养提升,3会画电路图：画电路图的注意事项：电路元件要用统一规定的符号，不能自造符号；要注意所画符号和实物的对应性；合理安排电路元件位置，使之均匀分布在电路中，具有对称性，特别注意元件符号绝对不能画在电路的拐角处，且导线尽量避免交叉；电路图最好呈长方形，导线要横平竖直，力求把电路图画得简洁、美观、大小比例适中,本章核心素养提升,科学方法概览,本章核心素养提升,科学应用示例,夯基专训易错概念辨析,夯基专训易错概念辨析 判断下列说法的正误，并对错误的说法分析指正。 ()1.摩擦起电的实质是创造

4、了电荷。 分析指正：_,摩擦起电不是创造了电荷，实质是电子发生了转移,本章核心素养提升,2.验电器的工作原理是异种电荷互相吸引。 分析指正：_,验电器的工作原理是同种电荷互相排斥,本章核心素养提升,3.两个轻质泡沫小球互相吸引，则它们一定带异种电荷。 分析指正：_,两个轻质泡沫小球互相吸引，有两种情况：一种是一个带电，一个不带电；另一种是两个都带电，且带的是异种电荷,本章核心素养提升,4.两个轻小带电体互相吸引，则它们一定带异种电荷。 分析指正：_,本章核心素养提升,5.两个轻质泡沫小球互相排斥，则它们一定带同种电荷。 分析指正：_,本章核心素养提升,6.金属导体中自由电子定向移动的方向就是电

5、流的方向。 分析指正：_,金属导体中自由电子带负电，电子定向移动的方向与电流的方向相反,本章核心素养提升,7.干电池供电时，将化学能转化为光能。 分析指正：_,干电池供电，将化学能转化为电能,本章核心素养提升,8.在连接电路的过程中，开关必须是闭合的。 分析指正：_,为防止短路，在连接电路的过程中，开关必须断开,本章核心素养提升,9.街边的路灯同时亮、同时熄灭，路灯是串联的。 分析指正：_,街边的路灯同时亮、灭，但一只损坏其余的不受影响，所以路灯是并联的,提能专训重点考点剖析,本章核心素养提升,考点一电现象,此考点主要考查摩擦起电及带电体具有吸引轻小物体的性质，利用静电现象分析问题，应用电荷间

6、的相互作用规律判断物体的带电情况，以及对电流方向的理解,本章核心素养提升,吸引轻小物体,同,电子,本章核心素养提升,考点二电路、电路的连接,此考点主要考查对电路三种状态的理解，以及电路图和实物图的互画。知道开路、短路属于电路故障；在作图方面要掌握根据实物图画电路图、根据电路图连接实物图的方法及注意事项,本章核心素养提升,答案如图所示,本章核心素养提升,考点三电路设计,此考点主要考查设计电路的思路与方法。设计电路的关键是确定开关的位置及用电器之间的连接方式,本章核心素养提升,例3 现有一个学生电源，两个开关S和S1，一个小灯泡L和一个电铃。请你在虚线框中按要求设计电路图。要求：(1)当只闭合开关S时，灯亮、电铃不响；(2)开关S和S1同时闭合时，灯亮、电铃响,答案如图所示,本章核心素养提升,解析 (1)灯、电铃可以单独工作，所以二者是并联的； (2)