《绿色植物的呼吸作用》教学设计

1、绿色植物的呼吸作用教学设计绿色植物的呼吸作用教学设计 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（绿色植物的呼吸作用教学设计）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为绿色植物的呼吸作用教学设计的全部内容。（完整word版)绿色植物的呼吸作用教学设计亲爱的读者：本文内容由我和我的同事精心收集整理后编辑发布到文库，发

2、布之前我们对文中内容进行详细的校对,但难免会有错误的地方，如果有错误的地方请您评论区留言，我们予以纠正，如果本文档对您有帮助，请您下载收藏以便随时调用。下面是本文详细内容。最后最您生活愉快 o(_)o 第二节 绿色植物的呼吸作用备课时间：11、30授课时间：12、1【教学目标】知识目标： 说明植物的呼吸作用过程中产生co2。 说明植物的呼吸作用消耗o2. 举例说出呼吸作用的实质和意义.能力目标：观察演示实验,分析实验现象，得出实验结论情感态度价值观目标：围绕生物圈中的碳氧平衡问题，关注和探讨人类活动对生物圈的影响【教学方法】讲授法、谈话法、讨论法。【重点】 呼吸作用产生co2的实验分析。 呼吸

3、作用需要o2的实验分析。 呼吸作用的实质和意义。【难点】 植物呼吸作用产生co2的实验分析。【课前准备】教师准备教学用课件。【教学过程】【导入】复习提问:前面我们学习了绿色植物独有的一项非常重要的生理活动-光合作用，请问:光合作用的原料、产物分别是什么？光合作用的场所在哪里？光合作用需要什么条件？学生回答,师(副)板书下列公式.光叶绿体有机物+ 氧二氧化碳+水【新授过程】引入新课：光合作用制造的有机物有什么用呢？今天我们来学习绿色植物本身对于制造的有机物的一个消耗过程-呼吸作用。师板书标题：第四节 植物的呼吸作用呼吸作用实质师：我们知道人和动物也进行呼吸作用，我们在呼吸时吸进什么、放出什么？学

4、生回答：吸氧、放出二氧化碳师：那么植物在呼吸作用中产生了什么物质呢？学生猜测：植物在呼吸作用中产生了氧，也有学生认为是二氧化碳。师:植物在呼吸作用中到底产生了什么气体呢，让我们用实验来证明。课前老师查了资料，二氧化碳有一个特性,它能使澄清的石灰水变浑浊，二氧化碳含量越高越浑浊。我们请一学生到前面来向澄清的石灰水中吹气，哪一位愿意?一学生主动前来，口含吸管向澄清石灰水中吹气，大家观察.学生看到澄清石灰水浑浊。师：刚才放在空气中一会的石灰水几乎不浑浊，而经我们呼出时变的很浑浊,说明我们呼出的气体中确实含有较多的二氧化碳.植物有没有呼出二氧化碳呢？大家一起动手做一下.学生小组活动完成实验，师巡视.师

5、：大家把实验后的试管举出，看有什么不一样？学生举出试管，有些小组的液体变浑浊,而有些小组的不变浑浊师：这是怎么回事？请大家解开袋口。学生解开袋口，发现有些袋里的蔬菜是熟的，有些是生的。师生共同分析得出结论：植物呼吸作用产生二氧化碳,只有活的细胞才进行呼吸作用.师板书：二氧化碳 活细胞师提问:为什么用黑色塑料袋？用白色塑料袋行不行?学生分析用黑色塑料袋可以避免光合作用对实验的影响。师：绿色植物呼吸作用过程中是否也象我们人一样消耗氧呢?老师查了一个资料：氧气可以帮助燃烧,缺氧气会使燃烧的火柴熄灭现在，老师给大家这样的材料：两个大小一样的玻璃瓶、萌发的种子和煮熟的种子各一份、小木棒、打火机，你能设计

6、一个实验来证明植物呼吸作用吸收氧吗？学生设计实验。师出示准备好的演示实验装置:将新鲜的植物和烫过的植物分别放入密闭的广口瓶中,在黑暗处放置一昼夜，让一学生实验，把燃烧的小棒伸入放有新鲜的植物和烫死植物的瓶中，其余学生观察现象看到新鲜植物的瓶中燃着的小木棒熄灭。师出示问题：思考并讨论为什么新鲜植物的瓶中燃着小棒熄灭,而烫死植物瓶中小棒依旧燃烧?这个实验证明了什么？师生分析得出：活细胞呼吸作用分解有机物同时消耗氧板书氧师让学生比较两瓶壁上的不同，说明呼吸作用还产生水。板书 水师：为什么要把光合作用合成的有机物消耗呢？这对植物有意义吗?呼吸作用的意义师出示演示实验:在上课前一天，老师用两个热水瓶装种

7、子，甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是煮熟的种子,各插入一支温度计,并用棉花塞住瓶口.现在请哪一位同学上来观察两支温度计显示的温度有什么不同。学生：读数。装萌发种子的瓶子里温度高.问：为什么会产生一高一低的现象呢？它说明了什么？ 学生分组讨论、交流后回答。板书： 释放能量师指出此过程在细胞的线粒体中进行。通过刚才的学习，你能总结出什么是植物的呼吸作用吗？师生共同总结呼吸作用概念、公式，强调呼吸作用必须在活细胞中进行，指出呼吸作用中分解的有机物一般是淀粉,也可以是蛋白质、脂肪等其它有机物.师把上述零星板书串联如下：活细胞有机物+氧-二氧化碳+水练习巩固：1、课本92页练习和思维拓展2、巩固与拓

8、展70页尝试练习13、自主检测15由自主检测2推测：环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响？请将推理过程有顺序地写出来,与同学交流,想一想自己的推理过程有没有不严密的地方。分析得出：温度会影响植物的呼吸作用。那么影响植物呼吸作用还有哪些因素呢？请大家课外思考并探究课题第二节 绿色植物的呼吸作用教学目标知识目标： 说明植物的呼吸作用过程中产生co2。 说明植物的呼吸作用消耗o2。 举例说出呼吸作用的实质和意义。能力目标：观察演示实验，分析实验现象,得出实验结论情感态度价值观目标：围绕生物圈中的碳氧平衡问题，关注和探讨人类活动对生物圈的影响教学过程【导入】复习提问：前面我们学习了绿色植物独有的一项非常

9、重要的生理活动-光合作用,请问:光合作用的原料、产物分别是什么？光合作用的场所在哪里？光合作用需要什么条件？学生回答， 【新授过程】第一环节：问题引导、 自主探究呼吸作用实质师：我们知道人和动物也进行呼吸作用,我们在呼吸时吸进什么、放出什么？学生回答：吸氧、放出二氧化碳师：那么植物在呼吸作用中产生了什么物质呢？学生猜测:植物在呼吸作用中产生了氧，也有学生认为是二氧化碳。师：植物在呼吸作用中到底产生了什么气体呢,让我们用实验来证明。课前老师查了资料，二氧化碳有一个特性，它能使澄清的石灰水变浑浊，二氧化碳含量越高越浑浊。我们请一学生到前面来向澄清的石灰水中吹气,哪一位愿意?一学生主动前来，口含吸管

10、向澄清石灰水中吹气，大家观察.学生看到澄清石灰水浑浊。师:刚才放在空气中一会的石灰水几乎不浑浊，而经我们呼出时变的很浑浊，说明我们呼出的气体中确实含有较多的二氧化碳。植物有没有呼出二氧化碳呢?大家一起动手做一下.学生小组活动完成实验，师巡视. 第二环节：展示交流 释疑解惑学生设计实验。师出示准备好的演示实验装置：将新鲜的植物和烫过的植物分别放入密闭的广口瓶中,在黑暗处放置一昼夜，让一学生实验，把燃烧的小棒伸入放有新鲜的植物和烫死植物的瓶中，其余学生观察现象看到新鲜植物的瓶中燃着的小木棒熄灭。师出示问题：思考并讨论第三环节：展示交流 释疑解惑师出示演示实验:在上课前一天,老师用两个热水瓶装种子，

11、甲瓶中装的是萌发的种子,乙瓶中装的是煮熟的种子,各插入一支温度计，并用棉花塞住瓶口。现在请哪一位同学上来观察两支温度计显示的温度有什么不同。学生:读数。装萌发种子的瓶子里温度高。问：为什么会产生一高一低的现象呢？它说明了什么? 学生分组讨论、交流后回答。第四环节:巩固练习检测：投影展示第五环节：课堂小结板书设计：第二节绿色植物的呼吸作用一 绿色植物的呼吸作用的过程二、呼吸作用是生物的共同特征，其实质是：有机物分解,释放能量三、绿色植物对生物圈中的碳氧平衡起着重要作用教学反思:学生的学习兴趣很高. 结尾处，小编送给大家一段话.米南德曾说过,“学会学习的人,是非常幸福的人”。在每个精彩的人生中，学

12、习都是永恒的主题。作为一名专业文员教职，我更加懂得不断学习的重要性，“人生在勤，不索何获”，只有不断学习才能成就更好的自己。各行各业从业人员只有不断的学习，掌握最新的相关知识，才能跟上企业发展的步伐，才能开拓创新适应市场的需求。本文档也是由我工作室专业人员编辑，文档中可能会有错误,如有错误请您纠正，不胜感激！at the end， xiao bian gives you a passage。 minand once said, people who learn to learn are very happy people. in every wonderful life, learning i

13、s an eternal theme. as a professional clerical and teaching position， i understand the importance of continuous learning， ”life is diligent, nothing can be gained”, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge， can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market。 this document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document， if there are errors， please correct， thank you!此