六年级语文《海洋-21世纪希望》说课稿范文

1、六年级语文海洋-21世纪希望说课稿范文作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写说课稿呢？以下是精心整理的六年级语文海洋-21世纪希望说课稿范文海洋-21世纪希望，仅供参考，大家一起来看看吧。六年级语文海洋-21世纪希望说课稿1一、说教材语文课程标准指出：“语文选文应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。”这个单元的主题是“探索与发现”，旨在让学生关注海洋，关注自然，从而关注我们人类自己的生存空间，海洋21世纪的希望正符合这一特点。这是一篇有关海洋的说明文。课

2、文告诉我们，海洋与人类有着密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪的希望。行文简洁流畅，纲举目张，条理清楚。二、说学情分析六年级的学生已经初步掌握了一些学习方法，具备了一定的阅读能力，如自主预习、边读边画边批注懂得搜集信息；但对生活关注不够，对海洋了解不多，作为我们南方学生，对海洋了解少之又少，因此注重师生间的交流，引导学生关注生活，利用生活资源学习，就显得尤为重要。三、说教学目标语文课程标准明确指出：语文课程应培养学生独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。结合

3、教材特点及六年级学生的认知水平我制订了以下教学目标和重难点：1、学习本课生字新词，理解不懂的词语。2、了解课文主要内容，知道人们热爱海洋，又敬畏海洋的原因，领悟过渡段的表达作用。3、正确、流利、有感情地朗读课文。四、说教法。“阅读是学生个性化的行为，是学生、教师、文本、编者之间对话的过程，不应以教师的分析代替学生的阅读感受。”教学中，我结合本课特点，准备采取以读代讲的形式，通过指名点、齐读、默读、浏览、速读等多种形式，再加上想象、课件、图片的展示等手段引导学生有感情的朗读，引导他们关注生活，利用生活资源领悟课文，加深理解和体验，认识到保护环境重要性，激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。五、说学

4、法。语文课程标准中指出：要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在教学中，我也重点培养学生的这种学习方式。在预习阶段，引导学生自主学习，培养主动探究的习惯；在交流中引导学生学会合作与探究，培养勇于创新的精神；在展示环节以朗读为主线，贯穿读、说、析、品、评，不知不觉让学生受到熏陶，完成教学。六、说教学准备：1、布置预习：查阅关于海洋的资料2、教具准备：多媒体课件七、说教学流程：共有你心中的海洋导入新课初读课文，学习生字词浏览课文，概括课文内容领悟过渡段的表达效果感受海洋和人类的关系：热爱又敬畏设下悬念，继续学习6个环节组成。（一）你心中的海洋导入新课孩子们都知道，地球的百分之七十是有海洋组成的，可

5、是海洋对于我们生活在南方的孩子还说比较陌生，但是在电视、书籍上都会认识到想象中的海洋，所以在新课导入时我就设计了“海洋在你的心目中是什么样子的？”由此孩子们会说到心目中的大海的样子，有时平静，有时波涛汹涌，由此再导入到本文作者金涛先生却认为，“海洋是21世纪的希望。”（二）初读课文，学习生字词在这一环节，我先请同学们轻声读读课文，提出要求要读准字音，要把句子读得正确、流利，读不好的地方多读几遍。然后出示生字词，指导学生会读会写：“慷慨、蕴藏、锰、硫、威胁”。首先把字音读正确，然后通过读的方式展现出词语的画面，把词语读出韵味来。再充分利用课文后面的“用钢笔描红”指导书写。先邀请学生上黑板书写生字

6、，孩子们是很乐意的，其他同学在书上描红，然后请学生做小老师，评价黑板上的字，写得如何，给出建议，如果是你的话你会如何写，由此激发学生写好字的积极性。其次，理解“匮乏、低廉、敬畏、望洋兴叹”的意思，可让生联系上下文、也可采用查字典等方式来理解。最后再让学生“选择自己感受最深的段落站起来读给同学们听听，再说说你为什么对这一段感受深。”采用这种方式再次指名朗读课文，我再适时给出朗读的评价，在谈海洋给自己的感受时有同学会说海洋无私奉献、可怕等，对于学生的每一个观点，只要能从文中找出句子，谈出理解，并有感情地读下来，我都会引导学生对他们进行肯定与赞扬，激发更多的同学展示自己的朗诵，分享朗读的体会感受。（

7、三）浏览课文，概括课文内容在这一环节，我会让生采用浏览的阅读方式，快速读课文，便于概括出课文的主要内容。（四）领悟过渡段的表达效果生概括的课文内容时有可能是在复述课文，篇幅比较长，孩子们概括的也很是辛苦，在此刻我引出这篇课文中的2个特殊的段落，即第3、4自然段，帮助他们概括课文内容，通过老师的提醒，孩子们会发现这2段就是过渡段，（板书：过渡段）只是和我们平时接触的一段式的过渡段不一样，但是表达的效果都是一样的，总结上文，总起下文，即承上启下，（板书：承上启下）这样就可以指导学生用一句话概括出课文的主要内容，由此课文的层次也是一目了然，然后再通过齐读感受过渡段的表达。（五）感受海洋和人类的关系这

8、里的展示分为小组交流全班展示2个环节完成。小组交流可以先把自己的想法在小组中进行展示，通过小组中的合作，使自己的观点更加完善，增强自信心，为全班展示打好基础。同时，对于一些稍有难度的问题，可以在组长的带领下通过集体探究进行解决。在小组交流的基础上我们进行全班展示，在全班展示的过程中，我做好学生活动的组织者和引导者，力求给更多的学生以展示的机会，并且随机进行引导和点拨，落实教学重点。我设置了这样的引入语“海洋是人类的摇篮，它曾经孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈爱的母亲，它曾经哺育了地球上的生灵。它与人类的关系是那样地密切。课文的1、2、3段写的就是海洋与人类的密切关系。他们的关系到底怎样密切

9、呢？请位同学朗读课文的1、2、3小节，其他同学用笔画出描写海洋与人类关系密切的句子，特别要关注那些扣住你心弦的词语”。同学们很快就会找到课文中的“海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨的给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。但是，海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城市，给人类带来可怕的灾难。”这句话，学生们会抓住句中的“提供了、慷慨的给予”体会海洋的无私奉献，抓住“无情地掀翻、冲垮、毁灭”体会海洋的可怕，在此基础上，再出示两组图片（一组为海洋给予人类丰富水产品的图片，一组为给人类带来可怕灾难的图片。）更进一步感受到海洋与人类密切的关系，那是既热爱又敬畏，（板书：热爱、敬畏

10、）再带着这种感受有感情地朗读。这样，在读与悟的不断交替、深化中落实教学重点。（六）设下悬念，继续学习“海洋自古以来就是喜怒无常的，人们对他只能是望洋兴叹，发出了一声声无可奈何的感叹，一声声愤怒的质问。人类是不是只能这样？海洋到底能不能成为21世纪的希望呢？”由此为第二课时的学习埋下伏笔。六年级语文海洋-21世纪希望说课稿2一、说教材语文课程标准指出：“语文选文应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立准确的天下观、人生观、代价观。”这个单位的主题是“探索与发明”，旨在让学生存眷海洋，存眷自然，从而存眷我们人类本身的生存空间，海洋21世纪的盼望正切合这一特点

11、。这是一篇有关海洋的阐明文。课文报告我们，海洋与人类有着亲昵的干系，21世纪人类已迎来开辟海洋、使用海洋的新期间，海洋成了人类在新世纪的盼望。行文简便流通，纲举目张，层次明白。二、说学情六年级的学生已经开端掌握了一些学习要领，具备了肯定的阅读本领，如自主预习、边读边画边讲明明白搜集信息;但对生存存眷不敷,对海洋相识未几，作为我们北方学生，对海洋相识少之又少，因此注意师生间的交换，引导学生存眷生存，使用生存资源学习，就显得尤为紧张。三、说目标语文课程标准明确指出：语文课程应培养学生独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚

12、情操和趣味的熏陶。结合教材特点及六年级学生的认知水平我制订了以下两个教学目标：1、了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要性。2、能通过阅读感悟，明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望?”3、能有感情地朗读课文。教学重、难点：理解为什么说海洋是21世纪的希望?四、说教法。“阅读是学生个性化的行为，是学生、教师、文本、编者之间对话的过程，不应以教师的分析代替学生的阅读感受。”教学中，我结合本课特点，准备采取以读代讲的形式，通过朗读、默读、浏览、速读等多种形式，再加上想象、课件的展示等手段引导学生有感情的朗读，引导他们关注生活，利用生活资源领悟课文，加深理解和体验，认识到保护环境重要性，激

13、发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。五、说学法。语文课程标准中指出：要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。结合我校“主体、多元、生态、高效”的课堂教学模式，在教学中，我重点培养学生自主、合作、探究的学习方式。在预习阶段，引导学生自主学习，培养主动探究的习惯;在小组交流中引导学生学会合作与探究，培养勇于创新的精神;在展示环节以朗读为主线贯穿读、说、析、品、评，不知不觉让学生受到熏陶，完成教学。六、说教学流程：(一)导入新课，揭示课题。(二)明确任务，学有方向。(三)自主学习，交流展示。1、自读思考：说说海洋与人类有哪些密切的关系?理解人们为什么热爱海洋，又敬畏海洋?用自己喜欢的符号标出来。并批注出自己的理解。2、抽生交流。过渡：昨天的海洋，让人们既热爱，又敬畏。在喜怒无常的海洋面前，人们只能“望洋兴叹”。跨入21世纪，面对海洋，人们还是“望洋兴叹”吗?为什么?(四)小组学习，全班展示。1、默读课文第二部分，画出人类所面临的困境及如何开发、利用的相关语句，尝试用小标题概括。2、抽小组交流，教师板书。3、小结：根据板书回答：人类进入21世纪，将从哪些方面对海洋进行开发，因此说海洋是人类21世纪的希望。(五)总结全文，情感熏陶。1、海洋与人类有了亲昵的干系，21世纪人类已迎来开辟海洋、使用海洋的新期间，海洋成了人类在新世纪里的盼望。以是我们要掩护、爱惜海洋资源。