26、给予树（第一课时教案《正正式稿》）乔淑红15.10

1、31、给予树（第一课时）（详案） 教学目标：1、检查学生预习情况，会写3个生字“予、宽、裕”，会认10个生字，准确理解“给予、如愿以偿、体贴、仁爱”等词句。鼓励学生使用多种识字方法识字，并实行语言的积累。2、指导学生准确、流利地朗读课文，引导学生交流分享阅读信息，继续学习倾听，在交流分享中矫正自己的阅读误差。3、学习用提问题的方法概括自然段的意思。初步感知课文讲了一件什么事，并提出不懂的问题。教学重点：1、引导学生借助字典、词典和生活积累，理解难理解的词句意思。2、初步学习用提问题的方法概括自然段的意思。教学难点：初步学习用提问题的方法概括自然段的意思。教学准备：学生在课前实行了预习，标了自然

2、段序号，圈了课文中的生字组的词。清楚自己读懂了什么，不懂的问题是什么。教学过程：一、谈话导入、揭示课题：1、出示图片(挂满礼物的圣诞树）什么树？（圣诞树）圣诞树一般出现在哪个节日？（圣诞节）关于圣诞节你知道那些资料？（评价）在语文书P126资料袋中也有一些介绍，快去读读吧。（学生自主读资料袋）从资料袋中你又知道了什么？（黑屏）（所以课后资料袋，也是我们收集资料的一个途径。）2、圣诞节是西方最重要的节日，是一个爱意流动的节日。援助中心，也就是慈善组织办的赞助机构，援助中心的工作人员会在圣诞树上挂上需要协助的那些孩子们的心愿卡片，来请求人们的赞助。圣诞树也就被赋予了更多的意义，所以，它就有了另一个

3、好听的名字给予树。（请大家看我板书）（板书课题：给予树并给前两个字注音：j y，怎么读？重点说：“给”是多音字，在这里读j）请同学再来读读课题，什么树？。这是我们今天要学习的31课的课题（补充31）课文围绕着“给予树”讲了一个怎样的故事呢？让我们一同走进课文吧。二、自主阅读，分享交流1、 (PPT）请你小声读课文，注意将生字读音读准确，语句读通顺，读不好的地方多读几遍，之后，我们交流一下在读书中你读懂了什么？还有什么不懂的？2、（黑屏）我们开始交流分享阅读信息，希望大家注意倾听同学的发言，在交流分享的过程中，矫正自己的阅读误差。（注重学生倾听的习惯研养成）先来交流你读懂了什么？（学生交流，教师

4、注意纠正字音、声音、表达的是否准确和明白。并加以评价鼓励学生）再来交流你没有读懂的是什么？（把问题板书上，词语不懂学生写板书）预设：学生如提到100美元，和学生讨论并感受：100美元能够兑换我们的人民币大概636元，这600多元钱要分给5个孩子，一个孩子才分得120多元钱，这120多元钱要家人买5份礼物，钱真的不多，确实不宽裕。过渡：没有读懂的这些问题我们在接下来的学习中继续解决。第一自然段：1、指名读第一自然段。（纠正字音，其他同学听是否读音准确）2、出示句子PPT：孩子们热烈地讨论这个话题，互相试探对方的心意，希望送出最诚挚的祝福，受到最甜蜜的笑容。（甜蜜，这个词标红）看这个词语中的两个字

5、，“甜”就是“甜”，而“蜜”也表示“甜”的意思。当这两个字合成一个词时，你发现词的意思和每个字的意思怎样？（是一样的）这句话中，还有一个词也有这样的特点是（热烈）。热烈在这里还是很热的意思吗？（不是）那表示什么意思？（情绪高昂、激动）3、热烈地讨论，孩子们会讨论什么？（交流）4、心情怎样？读出你感受到的心情。过渡：课文是以妈妈“我”的角度来叙述故事的，正当孩子们热烈地讨论该选购什么礼物的时候，妈妈有些担心了。1、PPT：让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？（谁来读一读）板书田格中：宽裕。什么意思？（一个家庭有住房、有衣穿、有粮吃

6、就是宽裕，所以“裕”是衣补旁，右边是表示粮食的谷。不宽裕什么意思？（学生回答）2、（黑屏）这个自然段主要告诉我们什么呢？我用提问题的方法帮大家（板书：提问题什么时候，谁做了什么？）圣诞节快到了，妈妈给孩子们准备钱买圣诞礼物。指着板书说（看！我们用提问题的方法，概括出了第一自然段的段意）第二自然段：过渡：找一个人读第二自然段，其他同学边听边想：什么时候，谁做了什么？来概括第二自然段的段意。（圣诞节前夕，妈妈给每个孩子二十美元，让他们为家人选购圣诞礼物。）（看1我们又用提问题的方法概括出了第二自然段的段意。）第三自然段：过渡：买完礼物，在回家途中，妈妈的五个孩子却表现不同。1、 找个同学读第三自然

7、段。2、 把描写五个孩子表现不同的词语用直线画下来。（反馈）PPT出示：在回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，持续让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。( 谁划对了？)3、把孩子们的不同情绪读出来。过渡：看！孩子们的神态是：兴高采烈，金吉娅的表现出来的却是：沉默不语。截然不同的两种表现，文中的妈妈也注意到了。妈妈怎么样？（生气）4、出示PPT:透过塑料袋，我发现，她只买了一些棒棒糖-那种五十美分一大把的棒棒糖！我有些生气：她到底用这二十美元做了什么？读出妈妈生气了。5、这一段的段意可以提这个问题来概括。板书：什么时候，谁怎么样？(在回家途中，孩子们

8、高兴，金吉娅沉默，妈妈生气了。)小结：同学们真了不起，你们用提问题的方法概括出了前三段的段意。第四、五自然段：1、过渡：自己读读第四、五自然段，还用用这种提问题的方法选择问题，（板书：或）想一想这两段的段意是什么？2、读后，让同桌商量一下。3、汇报。(教师引导)4、妈妈紧紧地拥抱着金吉娅。出示PPT：我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。（标红几个关键词）交流词语什么意思。（关注副板书问题）5、妈妈为什么会这样说？下节课解决这个问题。三、总结学法，提升能力：（指着板书）大家表现非常好！我们用什么方法概括出每个自然段的段意？（提问题）提问题：谁做了什么或者谁怎么样？四、初步感知，主要内容：写人叙事的文章，以后我们还要学习用提问题方法概括整篇课文的主要内容呢。读一读吧。ppt出示：圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。妈妈拥抱了她。五、指导写字，书写美观：（指着板书）宽裕：是本课需要书写的两个生字。裕是左右结构的