小学一年级数学课堂教案最新范文2021

1、文章编码：XXXX日期：2021年x月x日Error! No text of specified style in document.页码：第11页 共11页小学一年级数学课堂教案最新范文2021一年级数学老师要培养学生的空间观念及动手操作能力和创造能力，发挥学生的想象力和创造力。以下是整理的小学一年级数学课堂教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。小学一年级数学课堂教案范文一：七巧板预习要求：拿出自己的七巧板，看一看教材第4页的内容，并根据课本内容拼一拼。教学目标：知识与技能：通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识。培养学生的空间观念及动手操作

2、能力和创造能力，发挥学生的想象力和创造力。过程与方法：通过拼七巧板使学生巩固已经认识的平面图形：长方形、正方形、三角形、平行四边形。通过摆给出的图案和自由摆图案等活动发展学生的空间观念，让学生体会图形之间的关系。情感态度与价值观：培养学生的探究精神和合作意识。教学重点：进一步巩固对长方形、正方形、三角形及平行四边形的知识。教学难点：拼指定图形。教学过程：一、创设情境，激趣导入(1)谈话：同生们喜欢看动画片吗?(播放动画片打乒乓球)(2)发现问题，提出问题。从动画片中你看到了什么?想知道这段动画片是怎样制作的吗?(课件出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的图形)(3)引导观察，导入新课。图中共有几种物

3、体?仔细观察每种物体，它们有什么特点?(都由七块拼成，用一套七巧板拼成)(板书：七巧板)二、认识七巧板七巧板制作过程：谈话：想知道七巧板是如何制作的吗?(多媒体演示七巧板制作过程)引导观察，发现图形间的关系。仔细观察，这些图形有何不同?(颜色、大小、形状均有不同)见附页1(1)从大小上比较。哪些图形?两块的有何特点?如何验证?(请学生展示验证过程)哪些图形最小?有何特点，如何验证?(请学生同位交流验证过程)(2)从形状上比较。谈话：除颜色和大小外还有何不同? (形状)哪种图形最多?有几个?(学生口述，教师板书：)5这儿有个图形很有意思，它被三角形团团包围着，(指出)它叫什么呀?(正方形)说说你

4、是怎么判断它是正方形的。(四条边相等)这个图形很有意思(指平行四边形)，你觉得它漂不漂亮?为什么? (课件闪动平行四边形，让学生观察、发现平行四边形的特点，并告诉学生这个图形的名称是“平行四边形”)(3)数一数，算一算。一起数一数，这里有几个三角形?几个平行四边形?几个正方形?教师接着板书： 5 +1 + 1=7(块)三、拼一拼，练一练(1)师示范拼。取两个大三角形拼一个正方形。(用展示台展示拼摆过程)(2)生用两个大三角形自由拼图。可以拼正方形、平行四边形、三角形，均展示。(3)拼指定图形。谁能拼出大一点的三角形?七巧板中的拼图想用几块就用几块。学生自由拼，师巡回指导。展示不同拼法，计学生口

5、述“用了几块什么样的图形拼成的三角形”。(4)分组比赛：拼第4页“你知道吗”中的四个图案。自由拼。学生操作，组内交流。集体展示。四、总结延伸(1)这节课你觉得有趣吗?为什么?(2)回家用七巧板拼摆出有趣的图形，并编成故事讲给爸爸妈妈听。板书设计七巧板5 + 1 + 1 =7(块)小学一年级数学课堂教案范文二：图形的认识整理和复习教学内容：练习一(教科书67页58题)教学目标：1、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。2、能根据要求自己操作学具。3、培养学生团结协作的精神。教学重点：观察图形，想象不能看到的面：空间想象能力的培养。知识点是长方体的前面和后面一样，左边和右边一样，上面和

6、下面一样。左边不知道，可以看右边。教学难点：补砖块问题。教学过程：一、谈话导入。二、完成练习一第五题出示完整的一面墙(图片)1学生观察。2学生交流发现。教师引导总结：每块完整砖块的长度是一样的;每行的砖块数是一样的;单数行和单数行摆的一样，双数行和双数行摆的一样。3出示不完整的一面墙，“补砖块”(1)这儿缺了几块?你能用刚才的发现来猜一猜吗?(2)验证猜想。方法一：学生可能会用画一画，补一补的方法。师可以提问：你想怎么补?来告诉大家你的想法!画的时候，引导学生用行之间的关系来画砖缝。方法二：学生直接用数砖块的方法，那就不用补了。师：一行有几块砖块?第一行缺了几块?师总结方法：数出每一行缺的砖块

7、数，再加一加。老师对于这两种或更多的方法予以肯定及表扬。(3)练一练。完成P6补砖块练习。1、提问：用哪个物体可以画出左边的图形?请把它圈起来。2、小组交流，全班反馈。3、小结：如果物体的一个平平的面是什么形，那么它就可以画出什么形状来。三、独立完成练习一第6题。四、完成教科书练习一P7第7题。先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。五、完成教科书P7第8题根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，教师直观演示。用后面书上提供的卡片。(1)学生想象。这个卡片要做成正方体。数字4对着自己，1要往左边折，2要往右

8、边折，3要往哪边折?(2)直观演示，边讲解。4旁边的数学在4的左边和右边，剩下一个数字在4的后面。(3)观察。先提问，4的对面是?(3,师引导：和4隔着一个数字)3的对面是4，和3隔着一个数字。那1的对面是几?(4)总结。对面的那个数总是与原来的数隔着一个位置。(5)应用规律。6的对面是?(隔着一个数字，是5)2的对面是几?六、拓展延伸1、出示长方形模型，提问：把一张长方形纸剪成大小相等的两块，你能想出几种剪法。2、请学生拿出若干张长方形，实际动手剪一剪3、进一步启发，激励学生，这道题还有其它解法吗?并再一次让学生实践剪一剪，结果有学生发现了新的剪法。七、单元小结本单元结束了，你想说些什么板书

9、设计小学一年级数学课堂教案范文三：拼一拼预习要求：看一看教材第3页的“拼一拼”内容，做一做练习一第4题。教学目标：1、使学生体会所学平面图形的特征，并能用向己的语言描述长方形、正方形的边的特征;使学生初步感知所学图形之间的关系。2、通过观察、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形的一些特征;感知所学图形之间的关系。3、通过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形的美。通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。教学重点：体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。教学难点：初步感知所学图形之间的关系。教学过程：

10、一、情境导入同学们，在上课之前，老师先送给大家一首歌，我们一起来听听歌中唱的到底是什么呢?(多媒体播放少儿节目大风车的主题歌，播放完时适时提问：你们喜欢风车吗?)其实，风车是长方形变成正方形之后，才折成的。不仅这样，生活中还有很多由平面图形组成的干变万化的图案呢。你们想当那个把图形变得很神奇的魔术师吗?好，今天我们就一同来学_面图形的拼组。下课之后，大家就都会成为魔术师了。(板书课题)二、折一折(1)认识长方形和正方形边的特征。首先，我们来看看长方形和正方形各有哪些特征。(请看幻灯)同学们按照要求把你手中的长方形折一折，折完后，你发现长方形的对边怎么样?(对了，对边重合，即对边相等)那么，邻边

11、是否也相等呢?(对角折一折，试一下)我们一起来看屏幕演示。再来看看，正方形的边怎么样呢?(幻灯出示)大家把正方形沿着虚线向对角折，再对边折，你们发现正方形的四条边怎么样?(都相等)好，我们再来看屏幕。归纳：同学们有的用观察法，有的用比较的方法，得出：长方形对边相等，正方形对边相等;长方形邻边不相等，正方形邻边相等;正方形四条边都相等。问：你能把长方形的纸变成正方形的纸吗?这样折一折、剪一剪就变成正方形了，能说明理由吗?(2)小组合作制作纸风车。我们在课前说过，纸风车是由长方形变成正方形之后才完成的。你们会做风车吗?(幻灯出示风车图案)接下来，老师就和你们一同来学习。请注意看(播放视频)。通过视

12、频，我们可以按如下步骤做：先准备一张长方形的纸，根据正方形四边相等的特征，我们将长方形的长与宽相等再裁下，(幻灯片演示制作步骤)然后我们将正方形的对角各折一下，沿折痕剪向中心，但中心部分要留有余地，之后我们将出现的八个角每隔一个向中心折一次，再用铁丝串好并固定，纸风车就可以在风中转动了。问：风车的制作过程中，你发现了哪些图形?怎样让一张纸变成风车呢?动手做一做，再玩一玩自己的风车。小组互评，展示学生作品。好了，我们先把纸风车放一边，看看还有哪些平面造型可以拼摆出来。请看这辆小汽车(幻灯出示)，它是由哪些图形组成的?三、拼一拼刚才大家表现得非常好，那你们想玩拼图吗?(1)下面，就请用你手中的2个

13、长方形拼一拼，看看你们能拼出什么图形。(学生完成后幻灯展示答案)(2)再来用4个同样的正方形拼一下，又能拼出什么呢7问：至少用几个相同的小正方形可以拼成一个大正方形?(3)大家都这么聪明，那你们能摆出六边形吗?(4)好，接下来就请大家用手中的9个三角形，拼成一个大三角形，比一比，看谁拼得又快又好，开始!(幻灯展示答案)(5)现在，老师也难不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，请注意看(幻灯出示用小棒拼成的平面图形)。最少用几根小棒能拼成两个三角形?用12根小棒能拼出什么图形?你能用老师给的4个三角形拼出正方形吗?(教师对表现好的学生给予奖励)四、拼图大比赛(1)教师指导学生拿出学具袋，让学生运用自己手中的所有材料去发挥想象拼图，可以自己拼，也