《21世纪课堂评价》培训小结

1、21 世纪课堂评价培训小结作为教师，我们肩负着教育跨世纪的建设价值规律的历史重任。时 代在日新月异地发展，如果我们教师还老是只会用粉笔加口水，照本宣 科地进行教学，大部分学生会“吃”不饱。因此教师有必要在时代的大 背景下不断学习新的技能，不断改善提高自己。通过21世纪课堂评价 的培训学习， 了解课堂中的 21世纪技能、 21 世纪课堂评价实践，了解 21 世纪课堂评价的评价目标、评价方 法、关注评价量规、评价项目库；知道 21 世纪课堂评价中的评价与 教学、自我评价和同伴互评、班级讨论会、档案、评价工具。了解各种 评价方法，如思维导图、课堂讨论、日记和学习日志、成果和展示、观 察及个案记录等。

2、 通过学习， 我能创建一系列能够提高日常工作效率的 教学工具，如何在教学活动中嵌入评价， 如何在课堂教学中使用思维导 图、日记、作品与展示等评价，在老师悉心教导下，在不断修改，在制 作的过程掌握技术技能。通过学习，我尝试制定一个个人行动计划，运 用学到的新技能和方法来有效地融入到自己的课堂教学中去， 提高工作 效率，改善教学实践。不少教师担心在日常教学中用这种评价方法会浪费较多的时间， 设 计量规要投入较大的精力。我认为要落实这种课堂评价，要做好以下几 个方面事情：首先要做好教师观念上和教师角色上的转变。 教师必须从传统教学 模式中的知识传授者，转变为学生学习的引导者、帮助者和鼓励者，使 学生

3、成为学习的主体。要注重运用 21 世纪课堂评价，项目进行中和完 成后的评价是相当重要的。评价量规的设计上切合自己所教的单元，这 样才可以锻炼学生的归纳、分析、判断等高层次的思维能力，才能够提 高学生的组织能力、合作交流和动手实践等综合能力。其次要重视评价量规的设计。 我们以往的评价手段是很单一的，通 过网上的学习，我觉得教师对学生的评价很重要， 特别是要从多角度去 评价，也就是多利用形成性评价。评价不是流于形式，而是真正根据学 生的特点去做评价，这样才有助于培养具有 21 世纪技能的人才。我学 到了这种 21 世纪课堂的评价方法，我们从学生的认识过程到完成任务 阶段，我们要将评价贯穿始终。以前

4、我们总是在结束的时候对学生进行 片面的终结性评价，很少考虑过要对学生进行多元化的评价，例如：解 决问题的能力、合作能力和沟通能力。经过这次的培训，我想我可以在 提高学生的 21 世纪技能方面，能为学生提供更好的促进和帮助。最后我认为我们在培训中学到一些知识必须与日常教学过程紧密 地联系。 它是整个教学过程的一部分。 可以说我们这次培训只是入了个 门，我们还要在实践中不断地学习、运用、深化这种评价方法。教师必 须想办法维持学生长时间的学习热情，使这种项目学习进展的较为顺 利，那就要用好课堂评价方法。因为单元项目学习相对来说是一个比较 长的学习过程。一些学生，特别是一些后进生在后期容易失去了学习的 积极性。 要改变并提高后进生的积极性， 才能做到我们的教学是面向全 体的。教师在学生的小组学习中要善于根据内容引发学生学习的兴奋 点，激发学生的学习动机，激起他们的信心。对于后进生要及时地捕捉 到他们的“闪光点”，对他们的评价更应该以激励为主，不能一棍子打 死，否则就失去了教育的意义了。虽然培训行将结束， 但如何把学到的东西运用到我们教学中去，这 是一个要我们不断去研究