图形宝宝表演记_幼教数学教案

1、数学教案图形宝宝表演记_幼教数学教案 _模板活动：图形宝宝表演记目标：在游戏中，复习0 以内数概念，进一步加深对数概念的理解。准备；演示材料：1、图形宝宝睡觉。2、图形宝宝跳舞。3、图形宝宝比多少。操作材料：有趣的三角形和正方形。过程：一、复习几何图形。师： “呼噜噜 ”，哪里发出的声音？是谁在睡懒觉呀？（出示图1）噢，是图形宝宝。这里有哪些图形？图形宝宝该起床了，演出马上就要开始了！图形宝宝开始表演了，你还能认出他们吗？（出示图2）二、复习数的守恒刚才是集体表演，接着将进行小组表演。第一组上场：他们是什么组合？参加的人数和队形是怎样的？（同数等长）第二组上场：他们是什么组合？参加的人数和队形

2、是怎样的？（同数不等长）第三组上场：他们是什么组合？参加的人数和队形是怎样的？（异数等长）第四组上场：他们是什么组合？参加的人数和队形是怎样的？（异数不等长）不同的图形宝宝中，什么形状的图形宝宝最多？你是怎么知道的？三、复习重叠图形中的数数和加法。师：集体表演和小组表演都有了，有的图形宝宝有点着急了，他们还有自己的绝活没有表演呢，第一个表演绝活的是谁？（出示三角形）三角形宝宝说： “我除了表演，还会变戏法，不信？你们看：分别转动第二和第三个三角形，请幼儿说说现在有几个三角心形。正方形宝宝有点不服气了：“你会变戏法，我也有更厉害的绝招，不信请看。四、游戏：图形宝宝变戏法正方形、三角形本领都很大，

3、其他的图形宝宝悄悄地商量起来，他们也要变戏法。他们会变什么呢？看： 9 个椭圆形宝宝变成了什么？我们的小篮子中还有许多各种各样的图形宝宝，请小朋友帮忙也来变一变，你用几个什么图形变成了什么？大班数学活动 小小建筑师（认识长方体）活动目标：、认识长方体，感知它的特点，能找到与它相似的物体，能区分长方形和长方体，正方体和长方体。2、学习按形体的明显特征分类 ,发展分析、比较、概括的能力，培养幼儿动手操作的能力。活动准备：教具：用长方形、正方形、长方体和正方体搭建的立交桥。学具：长方体、正方体若干（每组一大纸箱） ，两种作业纸和彩泥。活动过程：1、复习：（ 1）教师出示用长方形、正方形、长方体、正方

4、体搭建的立交桥，问：小朋友，这座立交桥漂亮吗？我们来看看它是用什么搭建的。（ 2）教师从立交桥上取下长方形、正方形、正方体，问：它是什么形状的？2、 认识长方体：（ 1）师：搭建这个立交桥要用长方形、正方形、正方体，还要有另外一种形体的盒子。（ 2） 教师从立交桥上取下一个六面都是长方形的长方体。师：你从箱子里找出和它一样的盒子，数数它有几个面，每个面都什么形状（六个面，每个面都是长方形）。（ 3）教师小结：有六个面，每个面都是长方形的形体叫长方体。（ 4） 师：搭建这个立交桥还用到了这样的盒子，教师从立交桥上取下一个四面是长方形、两面是正方形的长方体。师：请你从箱子里找出和它一样的盒子，然后

5、和刚才那个盒子比较一下，这两个盒子有什么相同和不同。（ 5） 教师小结：有四个面是长方形、两个面是正方形的形体，也叫长方体。（ 6） 师：生活中哪些东西是长方体？3、分组操作：每组一个大纸箱，里面有正方体纸盒和长方体纸盒，请幼将正方体和长方体纸盒分类放好，比比哪组又快又准确。4、游戏 “小小建筑师 ”。（ 1） 师：我们也做一次建筑师，看看这些长方体、正方体能搭建什么。幼儿用纸盒搭建物品。（ 2） 师：谁愿意把你的作品介绍给大家？提示：先说搭建的是什么，再告诉大家每部分是用什么形状的纸盒搭建的。5、指导练习：（ 1）（作业纸一）把长方体找出来涂上红色。（ 2）制做长方体。 1 比较两张作业纸有

6、什么相同和不同，然后按虚线折好看看能作成什么形状的盒子。 2 用彩泥塑长方体。（幼儿可自由选择操作内容。）教案（序号2）课题分一分课型新授本课题教时数：4 本教时为第1 教时备课日期8 月 25日教学目标1、经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。2、在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。教学重难点重点：体会平均分的含义。教学准备媒体课件、桃子卡片、圆片、学生准备圆片、小棒教学过程（）设计教学内容师生活动备注一、课前导入。二、教学新课。三、巩固练习。四、小结。同学们，新的学期又开始了，在新的学期里，我们将一起学习新的知识，掌握新的本领，解决新的问题。1、让学生体会平均分

7、的含义。（1）、出示桃子图片，让学生随意分。小朋友手里都有 6 个桃子，你能把它们分成两份吗？小朋友可以互相合作， 也可以自己动手分。（ 2）、展示学生分的成果。谁来说说，你是怎么分的呢？学生会有很多种分发，教师用媒体课件都展示出来。（ 3）、发现 “平均分 ”。教师带领小朋友观察：小朋友， 这里的几种分法都是不同的， 我们来仔细观察，你们有没有发现什么？让小朋友发表意见，教师可以引导学生发现有两种分法的每一份都是相同的。小朋友们都发现了有两种分法与别的不同，那么我们就仔细来观察这两种分法：两种分法的每一份的数目都是相同的。我们把这样的每一份都一样的分法就叫做让学生和教师共同读几遍。教师接着演

8、示： 把 4 个桃子分成左边2 个，右边 2 个，引导学生说出这是平均分。“把 4 个桃子平均分成2 份，每份分得2 个。 ”2、进一步理解平均分的含义。我们发现这“平均分 ”。并连贯说：（ 1）、教师出示几种物体的分法，让学生说说是不是平均分。（ 2）、如果是平均分，分成里几份，每份有几个？3、让学生动手平均分。（1）、让学生小组合作将手中的8 个圆片平均分， 并互相说说平均分成几份，每一份分得几个。（ 2）、发表意见。（ 3）、表扬说的好的小朋友。4、动手操作。（1）、教师提出意见，让学生边操作，边说出结果。有 8 个桃子，每只小猴子分得2 个，可以分给几只猴子呢？（ 2）、让学生动手，找

9、学生演示。（ 3）、连起来说说。（ 4）、在书上填写出来。1、完成 “试一试 ”的题目。（ 1）、让学生相互合作，边操作边得出结果，填写在书上。（ 2）、集体订正。2、完成 “想想做做 ”的题目。（ 1）、完成第一题。说出哪种是平均分，并说出理由。（ 2）、完成第 2 题。教师读题目，让学生先圈一圈，再填写。填写后读一读。（ 3）、完成第 3 题。这道题目不让学生动手操作，看学生能否回答出。回答后教师出示教具演示。今天我们学习了什么？什么样的分法叫做“平均分 ”？课后感受本节课是让学生发现什么叫做平均分的， 所以有些学会已经掌握了平均分的含义， 而有些学生却不十分理解。一，目标1，通过游戏活动

10、，引导幼儿较熟练地进行5 以内的加减运算。2，引导幼儿进一步理解分合式及加减算式所表达的数量关系。二，准备1，教具 苹果计算题 40 份 背景树 5 棵 计算卡片及数卡40 份2，学具 第一、二组 贴苹果 苹果树底板 写有算式题的卡片第三、四组 走迷宫、涂色 迷宫图等第五、六组连线第七组看图列算式、分合式三，过程（一）集体游戏摘苹果1，师：今年苹果大丰收，果园里的叔叔阿姨来不及摘，所以请我们大（二）班的小朋友帮忙，帮他们去摘苹果。但他们有个要求， 每只苹果上都有一道题目，你们要看清楚答案是什么，然后放进相应的篮子里。2，幼儿摘苹果，老师帮助能力弱的幼儿放苹果。（通过操作：使幼儿得出无论加减得数都一样的都可以放进同一个篮子里。（二）小组活动1，刚才我们帮果园里的叔叔阿姨摘了许多的苹果，现在我们到果园里的智力宫里去玩，好吗？果园里的叔叔阿姨要看我们小朋友哪个最会动脑筋，里面有走迷宫、涂色等。2，老师介绍走迷宫：小兔去拔萝卜，要走一条答案是5 的路，才能拔到萝卜。3，介绍涂色：把答案是 5 的格子涂上颜色，看看是什么？4，幼儿操作第一、二组 贴苹果 根据苹果树上的数字贴上相应的苹果第三、四组 走迷宫：把得数是 5 的连起来涂色：把得数是 5