送东阳马生序1

1、 定边五中八年级语文科导学稿 执笔人：刘莉 审核： 时间：2013、3、14集 体 备 课一、课题：送东阳马生序二、学习目标 1、熟读并背诵全文；学习积累常用文言词语。2、学习古人“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学态度。3、掌握对比的写作手法。4、反复诵读至背诵，积累常用文言词语，学习作者的好学精神和求学态度。三、教材分析 送东阳马生序是人教版语文八年级下册第五单元中的一课，本单元入选的古诗文内容丰富，形式多样，都是我国古代文学的优秀篇章。无论是写景、寓理，还是抒情无一不表现出古代贤人的意趣和志向。本课是作者给同乡马君则写的赠言。作者叙述了自己在求学生涯中的艰难经历和学习态度，旨在勉励马君则

2、专心学习、刻苦攻读，以期学有所成。教学时引导学生历史地辩证地认识课文思想内容，让学生对照课文联系自己的实际，体会古今教育制度的改革，从而树立正确的苦乐观，努力学习。4、教学过程 第一课时【温故知新】测测你的注音速度！（加油！）弗之怠（ ） 稍逾（）约 硕（ ）师名人尝趋（ ）百里外 俟（ ）其欣悦 媵（ ）人沃（ ）灌 以衾（ ）拥覆 皆被（ ）绮（ ）绣验验你的写字速度！（看你的了！）（ ）疑质理 遇其（ ）（ ） 负（ ）曳（ ） 足肤（ ）裂寓（ ）旅戴朱（ ）宝饰 （ ）然（ ）袍（ ）衣导入新课 常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心

3、志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的送东阳马生序。【导学释疑】疏通文意 1、以小组为单位，勾画出重点字词，结合注释与工具书疏通文意。（老师参与各组讨论，把握学生掌握情况）2、老师结合成长资源和课后练习第二题进行抽查。3、引导学生归纳文言知识：（1）通假字：四支僵劲不能动 同舍生皆被绮绣 日再食 （2）古今异义：媵人持汤沃灌 走送之 尝趋百里 或遇其叱咄 卒获有所闻 以是人多以书假余 （3）词类活用：腰白玉之环 （4）一词多义：和：久而乃和 言和而色夷 冠：勇冠三军 既加冠 请：

4、战则请从 俯身倾耳以请 再：一而再，再而三 日再食 患：又患无硕师名人与游 无冻馁之患 以： 以衾拥覆 以是人多以书假余 以是人多以书假余 无从致书以观 之： 录毕，走送之 无鲜肥滋味之享 （5）重点句子翻译同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。 。余则缊袍敝衣处其间，暗无慕艳意。 。以中有足乐者，不知口体之表不若人也。因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。【巩固提升】解释下列加粗的词无从致书以观 （ ） 每假借于藏书之家（ ） 手自笔录（ ） 天大寒（ ） 砚冰坚（ ） 走送之 （ ） 不敢稍逾约 （ ） 益慕圣贤之道 （ ） （） 又患无硕师名人与游（ ） 尝趋百里

5、外（ ） 从乡之先达执经叩问（ ） 援疑质理 （ ）（ ） 四支僵劲不能动（ ） 主人日再食 （ ）（ ） 同舍生皆被绮绣（ ） 腰白玉之环（ ）俟其欣悦（ ）【检测反馈】 速配（请将下列黑体字与它们相应的释义连线搭配！） 假借于藏书之家 大 无从致书以观 等待 弗之怠 通“披”，这里是穿的意思 不敢稍逾约 借 又患无硕师 浇洗 俟其欣悦 不 持汤沃灌 超过约定的期限 皆被绮绣 得到 来，做个小翻译！（别让我们失望哦！） 1.尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 。 2.援疑质理，俯身倾耳以请。 。 3.媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 。4.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 。【拓展延伸】 举两例