部编版花钟完美版1

1、花,钟,会认,9,个生字，会写,13,个生字，能正确读写,芬芳”等词语,学习目标,1,2,3,4,正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文,能结合语境理解词语，体会语言,理解课文内容，学习运用多样的句式表达，培,养语言表达能力,通过对课文的理解和感悟，激发对自然万物的,观察兴趣，培养留心观察、认真思考的习惯,知识链接,林奈,是,瑞典,一位著名的,植物学家,他经过,长,期观察和研究,发现各种植物开花都有一定的时间,它们的开闭具有,波动性,他把,46,种具有波动习性的植物分为三组：一组,是大气花，它们的开放和闭合随大气条件而变化,一组是热带花，它们随光照的长短而变化；还有一,组花是定时开放与闭合，不

2、受昼夜长短的影响,林奈将第三组的花栽培在花盆里，然后,按开花,的早晚顺序,摆在自己的书桌上，成为,富有自然情趣,的“花钟,花钟分二种形式：一种是以植物开花的时间不,同，而将其组成一个报道时间的,时钟,另一种是,将花卉组成钟盘，报道时间，又称,园艺钟,花钟是日内瓦的,象征，是日内瓦著名,景点。直径,5,米，各,个季节装点不同的花,大约有,6500,盆,会认的字,生字学习,会写的字,多音字,斗,du,斗牛,争奇斗艳,du,斗胆,气冲斗牛,强,qin,强壮,强身健体,qin,勉强,争奇斗艳,强身健体,形近字,斗,du,斗牛,争奇斗艳,头,tu,头等,三天两头,燥,zo,燥热,口干舌燥,躁,zo,烦躁

3、,不骄不躁,口干舌燥,烦躁,寿,shu,寿命,长寿面,奉,fn,奉献,无可奉告,示,sh,告示,显示,宗,zn,万变不离其宗,长,寿,面,无可奉告,告示,词语学习,争奇斗艳,竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽,以比高下,造句,百花盛开，争奇斗艳,芬芳迷人,形容气味很好闻，很诱人，使人舒服,着迷,造句,草地上盛开了一朵朵艳丽的芬芳迷人的花,苏醒,昏迷后醒来,造句,伤员已从昏迷中苏醒,词语理解,娇嫩,柔嫩,造句,这是一朵娇嫩的鲜花，需要好好呵护,昙花一现,昙花开放后很快就凋谢，比喻稀有的事,物或显赫一时的人物出现不久就消逝,造句,流星的光芒只是昙花一现，只有太阳的光辉,才是永恒的,干燥,没有水分或水分

4、很少,造句,沙漠地带气候很干燥,灼伤,因火灼、电、腐蚀剂或放射线的作用而造成,的身体损伤,造句,翻过身去，不然你的后背要被阳光灼伤的,淡雅,素净雅致；素淡典雅,造句,看着她天真烂漫的笑颜,仿佛淡雅的栀子花,开,吻合,完全符合,造句,双方意见吻合，可以开始了,近义词,娇嫩,柔嫩,灼伤,烧伤,绽开,绽放,淡雅,素雅,吻合,符合,反义词,娇嫩,强健,淡雅,艳丽,干燥,湿润,争奇斗艳,平淡无奇,昙花一现,万古长青,课文朗读,点击以下图标即可播放,1,自读课文，同学之间交流一下，说说什么是花,钟？为什么花可以做钟？找出文中相关语句读一读,整体感知,一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种,在一起，把花圃修

5、建得像钟面一样，组成花的,时钟”。这些花在二十四小时内依次开放。你,只要看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟,一天之内，不同的花开放的时间是不同的,2,有感情地朗读课文，你觉得这是一座,怎样的时钟呢,课文解读,1,同学合作，自读课文，看看美丽的花钟上到底,有哪些花？这些花分别是在什么时间开放的呢,2,作者是如何描写这些花的开放的？找出相关句,子读一读，和下面的句子相比较，你更喜欢哪种表,达？说说你的感受,凌晨四点，牵牛花,开了,五点左右，蔷薇,开了,七点，睡莲,开了,中午十二点左右，午时,花,开了,下午三点，万寿菊,开了,傍晚六点，烟,草花,开了,月光花在七点左右,开花,夜来香在晚,上八点左右

6、,开花,昙花却在九点左右,开放,凌晨四点，牵牛花,吹起了紫色的小喇叭,五点,左右，艳丽的蔷薇,展开了笑脸,七点，睡莲,从梦中,醒来,中午十二点左右，午时花,开花了,下午三点,万寿菊,欣然怒放,傍晚六点，烟草花,在暮色中苏醒,月光花在七点左右,舒展开自己的花瓣,夜来香在晚,上八点,开花,昙花却在九点左右,含笑一现,原文的表述更优美而生动形象,作者在介绍不同的花在不同时间开放时，运用,了拟人的修辞手法,吹起了紫色的小喇叭”“在暮色中苏醒”等,词语将花儿们拟人化，生动形象地写出了花开时,的艳丽与美好，表现出了各种花开时的色彩、大,小、形态等特色。如“含笑一现”将昙花开花时,间短的特征形象地表达了出来

7、，把花朵陆续开放,写得丰富而有变化，同时照应了文章开篇“争奇,斗艳，芬芳迷人”八个字,相比之下，“开了”的句式就显得单调且,无趣，无法使人如临其境，深刻感受花开时的美,丽，感情色彩也不够浓厚,3,为什么不同的花开放的时间不同呢？找出文中,相关句子，说说你的看法,植物开花的时间，与温度、湿度、光照有密,切关系，也有的与昆虫活动有关,比如昙花之所以只“一现”，原因就在于不,论是高温的白天，还是低温的深夜，对于昙花娇嫩,的花瓣开说，都不适宜开花。而晚上九点左右的温,度和湿度正好，才会有了这个时候短短的昙花一现,花儿各自的特性不同，受周围条件的影响，它们会,在各自适应的时间段开放,4,除了昙花，你还知

8、道哪些花的开放是受什,么条件影响吗,牵牛花,早晨的空气湿润，阳光柔和,对牵牛花最为适宜，这时牵牛花,花瓣的上表皮细胞比下表皮细胞,生长得快，于是花瓣向外弯曲,这样，花就开了。到了中午，阳,光强烈、空气干燥，娇嫩的牵牛,花花朵因缺少水分只好萎谢了,睡莲,早晨，初升的太阳把睡莲从睡梦中唤醒，花的外,侧受阳光照射，生长变慢，内侧背阳，却迅速舒展伸,长，于是花儿绽开了。中午花怒放时，花瓣展开成一,个大圆盘，花瓣受光照面正好与早晨相反，花的内侧,受到阳光照射，生长变慢，外侧背阳，迅速伸展，并,超越了内侧，于是花就慢慢地闭合起来,5,读一读第三自然段，说说你对“你只要看,看什么花,刚刚,开放，就知道,大致

9、,是几点钟”这句,话的理解,根据花朵的开放习性来判断时间确实是一个很,有趣的发现，但事实上，在现实生活中，由于天,气、环境、季节等等因素的影响，花儿的开放时,间会或早或迟,比如同样是桃花，在山上和山下的开放时间就,会产生差别。气候在变化，周围环境在变化，花,儿们的开放时间也没有那么确切了。因此作者才,用了,刚刚”“大致”二词，我们可以根据花开,的估计时间而非判定，可见作者表达之严谨,6,回顾全文，你能说说你对这座能以花估时的,钟”的理解吗？植物学家又是如何能够发现这一,奇妙的现象的,钟”指的是大多数植物都在遵循的一种内,在的节律，可以称为我们所说的“生物钟”，它,在很大程度上支配着植物的呼吸、

10、光合作用、生,长速度等种种周期性运动。这座由花组成的“花,钟”事实上也是生物特性的规律性发现与创新组,成,作者在开篇就说到“要是我们留心观察，就,会发现”，可见正是因为植物学家用心观察,留心发现，他才能够发现花儿开放的不同时间的不,同规律，才有了我们所看到的奇妙的“花钟”。从,文中也可以体会到作者对大自然的喜爱之情,1,汉语具有表意的丰富性,表达同一个意思,往往有不少同义词或不同的,句式可供选用,可以适当变换句式,例如第一自然,段中描写花儿盛开选用了拟人的修辞手法，如果全,换成“午时花开花了”“夜来香在晚上八点开花,这样的方式，表达则单调、干巴、无趣,写法借鉴,2,说明中使用表意模糊的词语体现

11、行文的科学,性、严谨性,表意较模糊,的词语，如“左右、往往、大致,等，使用这些词语也是一种准确的表达，是,对客观,事物真实状况的准确反映,文中无论是开花时间表,还是原因的分析，都在一定范围内、有一定的条件,限制。把话说死，看似肯定，反而不科学了,1,描写花木景美的成语,争奇斗艳,柳烟花雾,姹紫嫣红,桃红柳绿,水木清华,千岩竞秀,拓展延伸,2,描写花的诗句,桃之夭夭，灼灼其华,诗经周南桃夭,沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风,释志南绝句,唯有牡丹真国色，花开时节动京城,刘禹锡赏牡丹,花的海洋，花的世界，真是奇妙无穷。通过,对课文的学习，我们知道了不同的花开放时间是,不同的，不同的植物开花时间与温度、

12、湿度、光,照、昆虫活动的时间等密切相关,正是因为善于留心观察身边的事物，认真思,考，植物学家才突发奇想修建了“花钟”，在日,常生活中，只要我们也做生活的有心人，就一定,会有许多发现,课堂小结,花钟,结构图示,观察发现：一天之内，不同的花,开放的时间是不同的,揭示原因：植物开花的时间，与,温度、湿度、光照和,昆虫活动时间等有密,切关系,有趣应用：将各种花组成“花,钟”，以花估时,留心观察,热爱生活,当堂测试,作者笔下的花，各有各的长相，各有各的姿,态，各有各的性情。再次有感情地读一读相关句,子，请你也试着用不同的句式来表达同一种意思,让句子更生动、有趣，更吸引人吧,春天来了，草儿妹妹,醒了,柳树

13、姑娘,醒了,青蛙哥哥,醒了,春风吹遍大地。草儿妹妹悄悄地从松软的泥土,里露出了头；柳树姑娘欢喜地换上了一件淡绿的春,装；青蛙哥哥也睁开惺忪的睡眼，打着哈欠，从他,的小窝里溜达出来,秋天来了，苹果,熟了,梨,熟了,石榴,熟了,秋天来了，树上一个个苹果换上鲜艳的外袍,热情地欢迎着秋姑娘的到来；一个个梨也露出了,黄澄澄的笑脸，扒开绿叶，好像和我们在玩捉迷,藏的游戏；石榴妹妹也咧开嘴笑红了脸,谢谢,观看,通过回顾、交流学习本组课文后的,收获,联系生,活实际,作进一,步思考,从所,读的内,容中想,开去,加深对,课文的,理解,通过回顾，让学生懂得人类应珍惜,资源,保护环,境,交流平台,回顾本组四篇课文，说一说只,有一个,地球,大瀑,布的葬,礼,这片土,地是神,奇的,和青,山不老,这四,篇课文,从内容,中联想,到生活,中的哪,些事,该如何,去珍惜,资源,保护环,境？还,从课文,内容中,获得对,某些环,境问题,的新认,识,师：本组课文，作者以环保为主题,感悟人,类的生,存与自,然资源,生态,环境的,密切关,系，懂,得人类,应珍惜,资源,保护环,境，让,我们积,极行动,起来,为地球,家园美,好的明,天，尽,一份自,己的力,量。在,学习过,程中,我们要,运用,联系实,际，深,入思考,的读,书