义务教育阶段教师教学评估报告书

1、义务教育阶段教师教学评估报告书 一、 个人基本情况 姓 名 职 称 年 龄 教 龄 所学专业 备注 任教学科 任教年级、 班级 周课时总数 班级人数 其它工作 二、 教师评估等级 一级指标 二级指标 评估等级权重 教师自评 确定等级说明 A B C 职业道德 爱岗敬业 5 3 0 为人师表 5 3 0 专业水平 学历资格 3 2 1教学技能 4 3 1 教学能力 5 3 1 作业指导 5 3 1 教学质量 5 3 1 专业发展 终身学习 5 3 1转变观念 5 2 1 反思交流 5 3 1 研究行动 5 4 2 研究能力 5 4 2 创新成果 3 2 1课堂教学 教学设计 6 4 2 教学技术

2、 3 2 1 教学方式 7 5 2 学习环境 6 4 2 课堂调控 7 5 2 过程评价 6 4 2 教学效果 5 3 1 总 评 20 项三、 教师自我评议 签名： 年 月 日 附五： 北戴河区 被评估人 时间 一、 教师评估等级 一级指标 二级指标 评估等级权重 教师自评 确定等级说明 A B C 职业道德 爱岗敬业 5 3 0 为人师表 5 3 0 专业水平 学历资格 3 2 1 教学技能 4 3 1 教学能力 5 3 1 作业指导 5 3 1 教学质量 5 3 1 专业发展 终身学习 5 3 1转变观念 5 2 1 反思交流 5 3 1 研究行动 5 4 2 研究能力 5 4 2 创新

3、成果 3 2 1 课堂教学 教学设计 6 4 2 教学技术 3 2 1 教学方式 7 5 2 学习环境 6 4 2 课堂调控 7 5 2 过程评价 6 4 2 教学效果 5 3 1 总 评 20 项二、 同组教师评议 值得借鉴： 建议： 同组评议教师签名： 附六： 北戴河区 被评估人 时间 一、 教师评估等级 一级指标 二级指标 评估等级权重 教师自评 确定等级说明 A B C 职业道德 爱岗敬业 5 3 0 为人师表 5 3 0 专业水平 学历资格 3 2 1教学技能 4 3 1 教学能力 5 3 1 作业指导 5 3 1 教学质量 5 3 1 专业发展 终身学习 5 3 1转变观念 5 2

4、 1 反思交流 5 3 1 研究行动 5 4 2 研究能力 5 4 2 创新成果 3 2 1 课堂教学 教学设计 6 4 2 教学技术 3 2 1 教学方式 7 5 2 学习环境 6 4 2 课堂调控 7 5 2 过程评价 6 4 2 教学效果 5 3 1 总 评 20 项二、 领导评议 优点： 今后努力方向： 评议领导签名： 附八： 北戴河区 一、 被评估人基本情况 姓 名 职 称 年 龄 教 龄 所学专业 自评分值 自评等级 任教学科 任教年级、 班级 周课时总数 班级人数 其它工作 综评分值 总平等级 二、 教师评估等级 教师自评 同组教师互 领导评议 学生、 家长评议 综评分值 三、

5、考核小组评估意见 考核小组组长签名： 年 月 日 四、 被评估人意见 被评估人签名： 附七： 北戴河区义务教育阶段教师教学评估学生及家长评议表 年级 班 一级指标 二级指标 三级指标 评价教师 A B C 语文 数学 英语 物理 化学 生物教师师德 20 分 爱岗敬业 1 0 分 热爱自己的工作， 尽职尽责。能做好本职工作， 工作有热情。 工作责任心不强。 为人师表 1 0 分 诚实守信， 教书育人。言行一致， 对待学生有爱心。 对待学生冷淡， 有不文明语言和行为。 教师教学 80 分 备课 1 0 分 认真备课， 精心设计教学内容。 课前有准备， 教学内容设计一般。 备课简单， 有不备课现象

6、。上课 30 分 语言精练， 突出重点， 板书设计合理，能使用必要的教学手段 。 教学内容安排合理， 板书设计一般。课堂教学方式呆板， 方法简单。教师教学评估报告书 教学效果较差。 留批作业 精心设计作业题， 有梯度。 及时批改，讲评。 作业量大， 题型简单， 作业批改不及时。 留重复过量的作业， 不批改作业。1 5 分 辅导 1 0 分 经常辅导学生， 耐心帮助学困生， 不占用节假日进行有偿补课。能辅导学生。不辅导学生。 检测 1 5 分 进行单元、 章节过关检测， 对检测的结果有详细地分析。 检测成绩不排名。教师教学评估报告书有检测， 有简单的分析和总结。不检测。 总分 7 项附九： 北戴河区义务教育阶段教师教学评估等级标准补充说明 1 、 职业道德： 凡是违反教师职业道德规范， 情节轻微者不可进入 A 等级， 情节严重者不可进入 B 等级。 2、 教学技能： 普通话水平达不到相关学科要求 ， 不可进入 A等级； 每学期制作教学课件不足 5 件， 不可进入 A 等级。 3、 教学能力： 具有区级以上优质课、 公开课、 研究课、 学科智能大赛或教学基本功大赛获奖证书以及学科辅导奖证书可进入 A 等级。 4、 作业指导： 课内作业能当堂完成， 并有自主设计的作业者可进入 A 等级； 不批改作业者不可进入 A 等级。 5、 教学质量： 期末质量检测