人教版小学三年级语文上册《灰雀》教学设计

1、灰雀教学设计教学目标：1、认识 5 个生字。会写 12 个生字，能正确读写“郊外、散步、胸脯、严寒、诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句子。2、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护。3、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。教学重点：体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护。教学难点：通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。一、激发兴趣，导入新课1、老师知道同学们是爱读书的孩子，你们一定积累了很多名言，下面我们就来交流一下。今天我们也来了解一位名人，他的名字叫列宁。（列宁简介）2、出示课题3、

2、齐读课题二、检查预习，以学定教1、出示字词，指生读词。2、开火车读词3、在这三个红体字里你发现了什么？那么这个“月”字又有什么不同呢？组词观察字形，左窄右宽。师范写。同桌互评。4、婉转：意思？“转”多音字三、精讲点拨，随文得法学完字词，让我们很快的进入文本来了解一下课文里的人物吧！1、自由朗读课文， 找出列宁说的话用“ _”画下来，小男孩的话用“ ”画下来，从他们的对话中你体会到了什么？写在一边2、你划出了哪些语言，来读一读吧，找生读。3、出示语言，分组读一遍，师生读4、 了 些 言，你体会到了什么？（抓 点）A、“孩子，你看 一只深 色胸脯的灰雀 ？” “没我没看 。 ”B、“一定会 回来！

3、 ”5、从列宁的 言理你感受到他是个怎 的人？（抓关 ）A、“一定是 走了或者是 死了。天气 寒，它怕冷。 ” “多好的灰雀呀，可惜再也 不回来了。 ”（ 小 ）、“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”（尊重男孩）6、那么文中的小男孩又 你留下怎 的印象呢？（ 系上下文）? 列宁 ：“会 回来？” “一定会 回来！”男孩肯定的 . 第二天，列宁来到白 下，果然又看到那只灰雀 乱跳的在枝 唱歌。那个男孩站在白 旁，低着 。（当列宁 ，会 回来 ，小男孩是怎么回答的？那么你又是怎么知道他是 的呢？从哪里 的呢？）奥，你 可真 明，原来是通 文本， 系上下文的方法找到答案的呀！7、低着 。他 什么要低着

4、 ， 他在想些什么呢？ 系上下文来理解。小 ：通 分析我知道了体会人物品 的方法有：1、抓 点符号2、抓重点字 3、 系上下文我 知道了列宁是一个：善解人意，尊重男孩， 小 的人。也知道了小男孩是个 的孩子。 我 用同 的方法再来了解下一位名人：甘地（他，走到哪里都会引起一 呼。他，被称 圣雄。他，就是印度独立运 人，国大党 袖甘地。 位 名世界的印度人，以怎 的魅力影响着人 ？感 着人 ？ 我 一起来 他的故事吧！ ）四、 外拓展，学法迁移小 合作，自学 文主 学 根小 笔是我的宝 ，文章写了件什么事？找出人物的 言描写，并 你的体会。1、文章写了件什么事？找生概括2、 划出的 言3、 生配合 4、 你的体会5、他非要找到那只 笔 ？你是怎么看出来的？6、一支很短的 笔 什么 要找呢？7、当找到那只铅笔时，甘地的反应是怎么样的？从中你有体会到了什么8、你感觉甘地是个怎样的人物呢？五、巩固知识，总结提升语言描写的好处可真多呀。让我们一起来概括一下吧！展示人物的性格 表现人物的思想感情 反映人物的内心世界六、巩固延伸，学以致用今天我们一起品读了语言的魅力，就让我们也来试试吧！提供情景