感动 收获 提升（07年12日——24日区级培训报告

1、感动 收获 提升广西PTT项目校本研修专题培训报告2007年12月20至24日，南国美丽的绿城南宁市天气依然温暖舒适，空气湿润而且清新，给人以春天般的感觉。我有幸在这美好的时节里又来到这座城市，与来自广西18个项目县的县级专家组成员欢聚在园湖饭店，参加广西PTT项目校本研修专题培训。在这短短的几天时间里，我倾听了孙冬梅、徐巧英、莫雪莲、黎益、青军等各级专家的精彩、生动的讲课，分享各县级专家组成员的感悟与思考，我在思想上再一次受到洗礼，在心灵上再一次受到触动。一句话，参加这次培训，我感动着，收获着，提升着。下面，我将参加这期培训的情况和感受作如下汇报：一、 对参与式教学有效性的深度思考这次培训，

2、分为两个阶段，第一阶段是对参与式教学有效性的深度思考。莫雪莲老师给我们介绍了18个项目县交的资料反思、感悟、教学光盘等及其阅读和观看后的感受。她说她在看这些资料时深深地被触动着。她举出部分县级专家的反思和感悟让我们分享，如：参与，并收获着；学习与收获同在，参与和快乐并存；再一次走上讲台的感受；接下来，莫老师就引领我们利用参与式教学课堂评价量规来观看几个课例片断，然后评析，采用小组讨论、交流的方式实行。专家们因为有了前几期的培训基础，对课例的评析很有独特的见解和建设性意见。如：“课例中，教师对资源的开发与利用做得非常好。”“教师提出的问题很有价值，而且形成问题链，较好地引导学生实行学习活动。”“

3、这个课例中很好地体现了参与式教学的开放性和多样性原则。”“这节识字课确实上得好，教师使用多种组织形式，调动学生的主动性，使学生愉快地参与到学习活动中。”“但是，我们组有个建议：课例中的教师让学生找出自己喜欢的句子来读时，如能再加上请你说说为什么喜欢就更好了。”“在识字课中，如果学生在认读比尾巴一词前先整体感知文本就更好了。” 如此精彩的评析，毫无保留地面对面交流，多真诚、亲切！主讲教师也和我们分享她的感受。她说：“这些课例中，体现了几个优点，一是以学习者为中心的理念得以落实，主体性原则得到进一步体现；二是教师作为组织者、引导者、激励者的角色意识进一步增强；三是教学方法的设计遵循有效性原则，注重

4、形成问题链，提升教学效益；四是教学的设计和实施力求体现多样性原则；五是注重教学资源的开发与利用，丰富了学生学习的材料。但是，从中我也觉得有些值得思考的问题。如：应该还增强提升小组合作学习的有效性；更准确地把握教材，注重学生的学习过程和目标的达成，体现三维目标的有机整合”时间在我们的交流和分享中一分一秒地匆匆走过，下课时间到了，我们还余兴未尽，其乐融融。二、 如何在参与式校本研修中实行有效指导在第二阶段的培训中，由徐巧英教授给我们讲课。徐教授主要从参与式校本研修的意义理解、参与式校本研修的基本特点、参与式校本研修的活动形式、参与式校本研修成果表述、参与式校本研修的管理规范、参与式校本研修的文本格

5、式六个方面实行引领。徐教授的课总是娓娓道来，如清泉滋润我们的心田。她像一位姐姐和我们交心，又像一位慈祥的妈妈亲切地与我们谈心、为我们指路。徐教授深厚的教育教学理论、丰富的教学实践积淀是我们学习的动力源泉；高尚的师德是我们学习的榜样。她与我们心与心的交流，让我们倍感培训是这么令人心情舒畅，并在愉快中收获。特别是她时不时来一句经典的话语，更使我们受益匪浅。如：“学习是把学到的知识、获取的信息转化为水平，形成一种习惯，外显为一种行为，内化为一种一种品质。”“教师的职责就是让孩子唤醒对父母般的感情。”“我们不能改变现状，我们能够改变心态”“教育是一个慢的事业，教师要有耐心等待学生的成长，作为管理者，应

6、对教师成长有耐心、恒心，有协助教师成长的爱心。”在徐教授讲的六个专题中，最使我心灵深深触动的是参与式校本研修的基本特点。其中一个特点是“校本研修是一种唤醒。她举现实生活中的例子说：有些教师常说自己老了，搞什么课改是年轻教师的事。是啊，在实际生活中常听到这样的心声。才三十多四十岁的教师就发出这样的话，这里虽有教师自身的思想意识，但是作为管理者，应该在培训和管理上查找原因。比如，平时派出外面学习的老师是年轻老师，上校本教研课、迎检课的是年轻教师，参加赛课的更是年轻教师对中老年教师的注重，我们做了些什么呢？难怪部分教师参与校本研修的热情不高。而年轻教师仅仅靠走出去培训、学习就能够真正地得到提升了吗？面对这样的种种现状，我们还有什么理由不尽快做好校本研修工作呢？又应该如何展开？如何使老师高高兴兴地参与到校本培训中？在培训过程中直至此刻，