小学赶海的小姑娘教案

1、教学设计课题名称： 赶海的小姑娘教案姓名：黄莉工作单位：上高县敖阳小学学科年级：四年级教材版本：人教版一.教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）赶海的小姑娘是由马金星作词，刘诗召作曲。歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。歌词形象生动，有捡海螺、抓对虾的具体描写，也有如松软的海滩、金黄的沙、一抹晚霞等景物的描写，充满了诗情画意。在我们的脑海里马上会出现大海边的优美景色和一个活泼可爱的小姑娘的形象。二.学科核心素养分析（说明本节课可落实哪个或哪些学科核心素养）第一乐句的节奏较为舒展，切分音和附点四分音符的节奏与第一乐段

2、紧凑的节奏形成了鲜明对比，同歌词动作的形象联系得非常紧密。第二乐句为第一乐句的模进，节奏基本相同。第三乐句是一个扩展的乐句，六个小节，变化再现了第一乐段第二乐句的材料，使歌曲前后呼应，融为一体。最后以模仿螺号的长音结束。三.教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）1用欢快的声音演唱赶海的小姑娘。2参与课堂活动，演唱赶海的小姑娘，根据歌曲创编舞蹈动作，并表演。3感受大海边的生活情趣。四.教学重难点（重点及难点（说明本课题的重难点）1感受歌曲活泼欢快的情绪，用轻松欢快的声音演唱歌曲。2掌握歌曲的音准。用声断气连的方法演唱歌曲

3、的第三乐句。五.学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）四年级学生大多数淳朴、活泼、积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。学生思维活跃、动手能力较强。但也有一小部分学生比较自私，团结协作精神差。学生的学习主动性和自觉性比较差，有些学生作业拖拉，字写得比较差。上课

4、时，不爱动脑、动笔，需要不断督促。六.教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）教师活动预设学生活动设计意图教师提问：同学们，你们知道大海是什么样子吗？如果有学生知道，就让学生用语言描述一下大海的样子，如果学生不知道，就请学生看几张大海的图片。在我们的脑海里马上会出现大海边的优美景色和一个活泼可爱的小姑娘的形象。欣赏赶海的小姑娘动画。提问：这首歌曲是什么情绪的？学生回答：活泼欢快。生动地表现了小姑娘欢快、活泼的音乐形象。聆听歌曲赶海的小姑娘。提问：这首歌曲可以分成几个部分。全体学生按照节奏读第一段歌词。在这个环节，教师可以口读节拍，手指着节奏，让学生反复地练习。先要告诉学生，切分节奏是

5、强拍后移到第二个音，再进行练习。教师弹琴，指导学生唱准切分音学生加词演唱歌曲旋律。教师指导学生前四个乐句要唱得连贯、饱满，每个乐句前深吸气，用一口气演唱；第三乐句的第二小节要唱得声断气连七.教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）1.让学生自我评价本节课的所学所感；2.学生小组内互评；3.教师对本课进行总结。教师指导学生有感情地演唱，激发学生从歌词和旋律感受小姑娘在海边生活的情趣。指导学生说出速度是稍快的，情绪是欢快的。学生如果答不出来，可以让学生选择，节奏是紧凑的还是舒展的。选择速度可以用不同的速度