语文高二鲁人版(史记)选读(范蠡)教学设计

1、语文高二鲁人版 ( 史记 ) 选读 ( 范蠡 ) 教学设计教学目标1、联系前两篇讲读文章，巩固拓展所学文言知识。2、学习古人智慧。3、检测自己筛选整合信息及鉴赏评价能力。教学方法自读法、讨论法、点拨法教学时数2 课时教学过程及内容【一】复习旧课，检查预习略。【二】导入新课由范蠡与西施的传说导入课文。【三】介绍时代背景周景王二十四年前496，吴国和越国发生了槜李之战今浙江嘉兴，吴王阖闾阵亡，因此两国结怨，连年战乱不休，周景王二十六年前 494，阖闾之子夫差为报父仇与越国在夫椒今江苏太湖中洞庭山决战，越王勾践大败，仅剩 5000 兵卒逃入会稽山。范蠡遂于勾践穷途末路之际投奔越国。【四】学生带着以下

2、问题自读课文1、范蠡急流勇退的缘故是什么？2、本文写范蠡营救儿子的故事，要紧写其长子没办成事的通过，这大概与刻画范蠡这一人物形象关系不大，你如何理解文章的这一构思？3、范蠡是个怎么样的人？4、在文本中，范蠡认识到“久出尊名不祥” ，但又拼命赚钱，以富而闻名，这不是自相矛盾吗？请谈谈自己的看法。【五】学生分组讨论，并解决以上问题。六、教师提问点拨1、范蠡急流勇退的缘故是什么？提示：范蠡认为，越王勾践只能与之共患难，不能与之同享乐。他深知， “飞鸟尽，良弓藏，狡兔走，走狗烹” 。2、本文写范蠡营救儿子的故事，要紧写其长子没办成事的通过，这大概与刻画范蠡这一人物形象关系不大，你如何理解文章的这一构思

3、？提示：通过他儿子没能按照他的意图成功救子之事， 从侧面表现了范蠡的善谋和深知人性的特点，是对范蠡形象的进一步补充和刻画。3、范蠡是个怎么样的人？提示：为官：善机变，深谋远虑，运筹帷幄，使国富民强。经商：善经营，辛苦劳作，抓住商机，使家产万贯。4、在文本中，范蠡认识到“久出尊名不祥” ，但又拼命赚钱，以富而闻名，这不是自相矛盾吗？请谈谈自己的看法。言之成理即可。5、文言常 通假字 反国通“返”今既以雪耻通“已”复 要父子耕畜通“邀”古今异 号令中国，以尊周室古 ：中原地区今 ：中国因此不死， 此事也古 ：的 故今 ：表因果的 居无几何古 ：表示 不 今 ：多少疑 代 逐什一之利古 ：十分之一今

4、 ：十加一所得的数目勿 因此然古 ：的 故今 ：表因果的 庄生羞 儿子所 古 ：小儿 的人今 ：男孩子 父母而言一 多 以以 、晋而，表承接关系号令中国， 以尊周室来目的 勾践以霸因 介 以久居而，表示修 关系自与其私徒属乘舟浮海 以行而，表承接关系因此勾践表会稽山 以 范蠡奉邑把介 以 此天下之中 自楚王以下皆 尊之与方位 用表示范 助 欲以成事后复 之以 信耳在介 为 生能 致富矣 且勾践 人做 辞勾践写 因此不死， 此事也 了介 其母 言曰替介 既既苦身戮力尽副 今既以雪耻差不多副 居复 要父子耕畜， 居囤 居无何 了 居甚 然住 名 庄生 居 居住 且且勾践 人，可与同患况且 且遣其少

5、子将要副 所至那么 千金于庄生 所住所名 听其所 用在 前，构成名 性 助 然范蠡喟然 曰用在形容 、副 之后，表示状 助 然吾 千金之子不死于市然而 折 勿 因此 然如此代 故 一封 故所善庄生往常名 故金至因此 奈何以朱公之子 故而施惠乎 故名 宿有如病不 宿 早先， 先副 某星宿某星宿名 于北渡兵于淮到介 耕于海畔在介 此那么害 于楚 介 信欲以成事后复 之以 信耳信用 楚王素信庄生信任 独独以德 能 除之只副 独自 幸 独副 活用既苦身戮力使辛苦使 用法北渡兵于淮使渡 使 用法未必能生中子也使活使 用法北渡兵于淮向北名 作状 因此勾践 表会稽山以 范蠡奉邑做出 志名 活用作 而 其重宝 揣名 活用作 以其私 献 楚国 人用事者携 的 西名 活用作 自楚王以下皆 尊之像 待老 一 名 作状 庄生羞 儿子所 以 羞意 用法其母及邑人尽 哀之 哀 用法乘 良逐狡兔 的 子好 形容 活用作名 特 句式勾践以霸省略句 以久居省略句可与同患， 与 安省略句朱公居陶省略句其母 言曰省略句慎无与争事省略句今 奈何省略句道路皆言陶之富人朱公