幼儿园小班庆六一系列活动总结

1、幼儿园小班庆六一系列活动总结迎着六月明媚的阳光听着嘹亮的歌声和孩子 一起 着愉快的心情迎来了又一个忙碌而幸福的 “六一”国 儿童 了 孩子 度 他 入园来的第一个儿童 他 的 日 得愉快而又意 我 本着尊重关 孩子以孩子 主的理念真正把 “六一” 孩子特 了以“我的六一我做主” 主 的一系列活 将活 如下：一、 本 表演本着指南的教育理念 合园里在 月里要开展 个 本 活 通 家庭 本 和班 本 的排演 幼儿在表演的 程中感悟 本的魅力更加喜 上 个活 好 合着孩子 的六一活 孩子可以以表演的形式更深的理解故事拓展故事可 是一 多得的活 1 、 本的确定：活 开始确定的 候首先想到了藏在里了

2、本 本因 当 在模 老 个 本教学的 候孩子 很喜 所以在没有 和孩子 之前我在心中 想了 个 本但想着 “重 程 果” 的 一理念想着要以孩子 主想着 是 孩子 自己参与 本 的 材所以 本 最 材 是以孩子 的意 主所以我 就和孩子一起推 本当 推 有很多 三个 盗、彩虹色的花 、藏在里了、三只小猪、小蝌蚪找 有孩子 漂流里的 本 小朋友 来 孩子 很 的 着最后孩子 出了三个 盗和小蝌蚪找 个 果一出我有些 以抉 因 两个都很不 的但是在 情上相 的 小蝌蚪找 一些孩子 也熟悉但很多的孩子 三个 盗而且奇怪的是也有很多的女孩孩子 着自己 的 本在孩子 各抒己 的 候我 着和孩子 了一个折

3、中的 法告 他 可以先演一个最喜 的然后在演另一个最后多数孩子同意 是先演 三个 盗在 出后孩子 在休息的 候我和孩子 聊起来 什么喜 三个 盗呢有的 他 有很多的宝石有的 他 很 害有的 看来小小的孩子 是很有想法的我 只要真正的尊重孩子最大程度的做好“重 程 果” 予孩子充分的信任就好了2 、角色是的 的：一直没把演 名表 爸 心里也是在 着到底来 演 呢一是害怕如果告 家 我想肯定就会有家 干 的就会出 家 想 孩子演什么或是孩子想 家 和老 来 要演什么如果有 的情况出 班里可以不用一起和孩子 了角色了但我 得 孩子 失去了自己做主的机会所以就和孩子 自己来 要演的角色大家一起来 演的

4、最好就 来演吃完早点后我和孩子 ：“我 好的今再 演 的 候孩子 着要当 盗芬妮孩子 都想当 盗和芬妮看来 于 盗和芬妮 是喜 的 之前先和孩子 把 中角色一一 列一下 盗3 人、芬妮 1 人、小女巫 1 人、主持 1 人、不快 的小孩、爸 不在家的小孩若干、守 宝的2 人、不快 小孩、爸 不在家的小孩爸 若干等等接着就是孩子 自己上来 表演 的孩子来 当然了肯定会有落 的当看到孩子 没有 上自己一开始要演的角色但是在我们竞选下一个角色的时候依然很积极时我都有些佩服孩子们了就这样在竞选、 落选再竞选节奏中我们的绘本剧角色定下来了3 、道具是制作的坚持着以孩子为本让孩子做主老师家长做好鼓励支持帮

5、助就行所以在绘本剧道具制作上的要求还是这样由于这个剧中的角色服装多数是可以一样的所以我们就一起利用早上来园的时间和孩子一起制作头饰和需要的斗篷多借着班级实习生的帮助把制作斗篷用的黑红两色的塑料袋剪开头饰画出边框把所有要用的做成了半成品孩子便可以创造性的进行添加当然在制作的过程中孩子会遇到一些困难但是一一克服后便又进步了见习的老师们也很有责任心分组负责起了指导的任务这样许多道具和服装就顺利在班上完成孩子也慢慢体验到了创作、分享、合作的乐趣体验到了成就感4 、绘本剧是怎样排练的：绘本剧活动从选材、竞选角色、自制服装几个环节下来接下来就是绘本剧的排练过程刚开始孩子们的兴趣很高主动性参与性也很强每天自

6、家也是和爸妈在家练习绘本剧在我们大家不紧不慢的状态下进行着但是排练问题还是出现了小班孩子能等待的时间实在是有限的有的孩子还没轮到角色时太长的等待时间让孩子们的热情渐冷秩序有些乱；还有就是记不住自己要说的话使每个环节的时间拖长衔接的问题出现了再来就是要牵扯到录像老师着急所以排练的时间长老师开始焦虑整个剧本是串不起来不说还让孩子老师的很浮躁也没有了热情正在焦虑的时候园里组织老师们开展了关于”绘本剧排练的困惑“的研讨会原来困惑不止困扰着我自己所有的老师可以说都有着近乎相同的困惑学习的 指南理念儿去了在问题出现后焦虑多策略少没有停下来找原因找策略没有蹲下来倾听孩子的心声急于求成导致自己回到了圆点走不下

7、去了所以一起梳理了一下问题所在一起想着解决的办法慢慢的梳理着不知不觉中老师的心态放平了节奏慢了剧本也在边排边更改中越来越好孩子们不仅得到了能力锻炼积极性也又回来了5 、绘本剧的表演时间在忙碌中悄然流逝绘本剧的演出也随之到来虽然没有演出结果的忧虑但是忙碌还是不可避免早上孩子们入园时画好漂亮的妆都如同欢呼雀跃的小鸟来到教室因为我们小班是第四个演所以早餐后给孩子们有一阵补妆穿衣服幸亏实习老师的帮忙一切就绪演出队伍浩浩荡荡的出发本着安全第一的原则和孩子一起梳理了上下楼梯的知识这点孩子们做的很好来到五楼中三班还没结束我们还有时间调整一下孩子的的秩序尤其是灯光的问题老师们也是按照事先的分工有条不紊的进行着

8、所以在演出的过程中孩子们的心情极度放松无拘无束尽情的发挥着没有丝毫的压力如同每一遍的排练每一次都是孩子们的一个创新正是因为这些创新才没有使孩子厌倦每一次的排练而是向往着排练这不正是 指南引领下的健康快乐的孩子们二、六一环境的创设孩子们的庆六一活动肯定是少不了环境的烘托所以对于六一的环境创设还是一如既往的本着以孩子为主的理念所有的环境创设都是以孩子为主让孩子们又忙碌了一把从装饰用的自制拉花、 绘制气球垂挂的“庆六一” 绘画作品都是孩子自己亲自制作的还有我们的“张张笑脸迎六一” 主题墙孩子们画着好朋友或是自己的笑脸制作的六一心愿卡加上在家中和爸妈一起进行的亲子表演构成了我们的六一主题墙饰另外通过

9、“我的六一畅想” 长卷画活动让孩子把自己对节日的新奇的想法以绘画的形式画下来幼儿在忙碌的过程中锻炼了自己的自主能力和思维能力在制作的过程中又培养了孩子的动手能力这种形式真可谓是老师毫不费劲孩子们还得到了很大的提高最重要的是孩子在此过程中的快乐心情真是无法比拟三、我们的六一联欢为了让每个孩子把自己上学来的第一个六一节日过得充实而有意义并能充分让他们发挥他们的主动性、 创造性让每个幼儿在活动中体验成就感树立自信心使幼儿充分感受到节日的快乐和成人对他们的关爱体验爱与被爱的幸福与快乐所以我们打破传统的节目为主的形式让孩子们都能成为节日的主人减少孩子们活动中的消极等待我们结合之前制定的活动方案在孩子自报节目中在进行组合优化在文艺节目的中间穿插上多个游戏如：抢椅子、踩气球等小游戏以多样化的形式让我们的六一联欢不在是少数孩子在台前多数孩子在等待的现象这样的效果比以往的效果都要好很多孩子看着节目玩着游戏时间在大家开心的笑声中结束了结束的时候孩子们还在问：老师什么时候在玩这个游戏呀不难看出这样的联欢形式多么受孩子们的喜欢总之六一之前我们是忙碌的六一之后我们是收