小学科学《磁铁玩具》教案

1、鄂教版小学科学磁铁玩具教案【教材分析 】： 1交流玩磁铁玩具时观察到的现象。2认识磁铁。先找出磁铁玩具上的一种特别物体磁铁，再引导学生认识各种各样的磁铁。 3探究“磁铁能吸铁”的特点。教材采用实验方法进行研究，用实物进行试验，还给学生设计了一个表格，要求学生把实验结果记录下来，填入表格中。通过分析实验结果，得出“磁铁能吸铁这类物体”的结论。 4探究“磁铁有两个磁极”。【教学策略 】：通过魔术、猜测、实验、讨论、合作等方法让学生感知磁铁的性质及磁铁在生活中的应用。在设计过程中，着力体现科学新课程标准里提出的“学生是学习的主体”“科学探究是要以学生为中心”的原则，充分体现了小学科学教学的根本要求“

2、启蒙性”、“探求性”、“应用性”。【教学目标 】：1、认识常见的几种磁铁：条形、蹄形、环形、磁针等，通过组织学生利用“磁铁”去吸引多种物体的实验，让学生认识“磁铁”具有吸引“铁质物体”的性质，从而了解“磁性”，认识“磁极”。2、在组织学生探究“磁铁”不同部位磁性强弱的过程中，培养学生分析判断、动手操作、记录和总结实验现象的能力。3、通过研究磁铁活动，培养学生小组合作的意识。4、在探究实验中，重视推理能力和合作交流能力的培养；同时也加强学生动手实验能力，培养尊重事实，养成严谨的科学实验习惯。【教学重点 】：通过实验观察分析知道，磁铁能吸铁，磁铁有两个磁极等特点。【教学难点 】：通过小组合作实验，

3、培养学生分析判断、动手操作、记录和总结实验现象的能力以及小组合作的意识。【教学准备 】：1（学生准备）几种磁铁玩具。2（教师准备）条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、U 形磁铁。3（小组准备）铁钉、大头针、塑料片、铜片、纸片、铁片、木片、铝片、布片、弹珠等。【教学过程 】：一、魔术导入，激发兴趣（3 分）1、师：小朋友们，你们喜欢看魔术表演吗？（喜欢）。那今天，老师就给小朋友们表演一个魔术。大家请看，老师能让这个玩具自己挂在这根棍上（盒子里的细沙站起来并动起来）。师表演魔术：用铁制玩具靠近裹着白纸的磁铁，玩具挂住了 （用裹着白纸的磁铁靠近盒子来回移动，细沙跟着移动） 。学生兴趣盎然。2、 ： 能 其

4、中的奥秘？学生猜 -是磁 的原因3、 ：小朋友 真 明， 那想不想 自玩一玩磁 吸引物体的游 ？今天，我 就一起来探究磁 的秘密。板 ：磁 【 意 】 一 的 是以学生喜 的魔 表演 入新 ，激 了学生的学 趣， 学生 极主 地参与到学 当中。二、 磁 （2 分）1、 ：（其 磁 在我 生活中随 可 ，是我 的好帮手），磁 有各种各 的形状，我 能不能根据形状 它 起一个名字呢？2、出示不同的磁 学生 其名称 :条形磁 、 行磁 、蹄形磁 、 形磁 三、了解磁性，自行探究（12 分）1、探究磁 能吸哪些物体，磁 都有什么 的本 ？小朋友 也 了磁 ，那大家知不知道磁 都有什么 的本 学生猜 -

5、 吸 ：老 今天已 大家准 了一些 材料， 希望小朋友 在做 之前，再来猜 一下哪些物体能被磁 吸住，哪些物体能被磁 吸住。每 按要求把猜 的 果 在 表中。 在 小朋友 材料 行猜 。【注意：材料中的 、 片比 利， 注意安全！】2、学生分 探究磁 ，了解磁性 ：同学 些物品 行了猜 ， 那么正确与否， 就 我 用 来 吧！ 在开始 。同 每个小 要把 的 果 在 表中。小 所有成 行 。教 巡 并参与活 之中3、 小 。学生 交流， ： 在 小朋友 手中的 表， 看看吸得住、 吸不住的物体有什么共同的地方？【 意 】通 猜 、 、 等步 得出磁 有磁性 一科学概念，符合小学科学特点，也体

6、了 的科学 度。学生充分 ，教 巡 并参与其中。 ：由此我 可以推知，磁 能吸引什么 的物体？学生 ， 小 ：磁 能吸引 制成的物体。 ：科学家就把磁 能吸引 制物体的性 叫做磁性。板 ：磁性。4、拓展延伸，学以致用 ：不知教室里的哪些物体能被磁 吸住？快去 找找吧， 3 分 。学生自由活 ， 交流。【 意 】激 学生 趣，充分利用身 源，通 游 活 引 学生充分 磁 具有磁性的 一基本性 ， 一步探究磁 其它特性做好 。四、玩磁铁，探究磁极（18 分）1、认识条形磁铁的磁极。师：关于磁铁还有哪些我们不知道的秘密呢？下面我们来玩一玩条形磁铁，和大头针，用两端和中间分别靠近大头针，看看有什么新的

7、发现。记录在表格中。学生实验（给学生5 分钟自主研究时间）小组汇报研究情况。（两端吸的多，中间吸的少。 ）小结磁极的概念：磁性最强的地方就是磁极。2、探究蹄形磁铁、环形磁铁的磁极。学生自主探究 10 分钟。设计实验记录表，让学生画出实验研究的发现。全班交流。板书：两端，两个面3、师生评价，归纳小结，吸大头针多，说明磁性强，吸大头针多的两端（或两个面）叫磁极。一端叫南极（ S），一段叫北极（ N）五、总结、拓展（5 分）1、现在老师也遇到一个难题：老师不小心将一枚回形针掉进了装满水的塑料杯子里，要想不碰到水，该怎么办才能把回形针取出来?学生汇报并演示：用磁铁紧贴着杯壁往上移动。师：这节课你有什么收获？评价一下你和同学的表现吧。（学生发言。）2、师：同学们今天像科学家那样动手动脑，而且合作的很愉快，学到了这么多知识，都非常棒！老师受到了大家的影响，也想玩玩，师出示一根木棍、两个环形磁铁，做磁铁跳动的实验。实验结束后，师：这是怎么回事呢？ ( 可指一生说说 )师：这到底是什么原因呢？同学们可以在课余时间进行研究，让我们在下节课一起来研究这个问题，好吗？【设计意图】学科学，关键要用科学，通过实验让学生把课堂教学延伸到课外，从而让学生继续开展新的探究活动。【板书设计 】：16 、磁铁玩具磁