五语第八单元

1、第 八 单 元主题词异国风情教材分析本组教材安排了4篇课文以及口语交际习作交流平台日积月累趣味语文等项教学内容。有感受德国风光的自己的花是让别人看的；有为我们展示威尼斯这座水上名城特有风光的威尼斯的小艇。有让大家了解善解人意，勤劳能干之泰国大象的与象共舞；有带我们了解非洲独特的自然景观与风土人情的彩色的非洲。选读课文维也纳生活圆舞曲也可结合本组教学适当安排。 单元教学目标1、认识31个生字，会写17个生字，正确书写“莞尔一笑、姹紫嫣红”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识。3、要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法

2、；要注意积累课文中的优美语言。4、要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。5、激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容，学习修改作文。重难点关键重难点1、体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。2、学习合并几层意思归纳段意。3、比较各课写法上的异同，领悟课文的表达方法。 课 时 安 排自己的花是给别人看的 2课时 威尼斯的小艇 2课时与象共舞 1课时彩色的非洲 2课时回顾拓展八 2课时授课年级五2学科语文课题25、自己的花是让

3、别人看的任课教师课 型问题生成课问题解决课课 时2课时授课时间教材分析本文是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。作者先点明了德国是一个爱花的国度；然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花；接着用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”；最后讲述作者再次来到德国，又看到这番情景，表达了自己旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。教学目标知识与技能1认识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦

4、簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。3了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。过程与方法生生互动，合作探究，展示交流。情感态度与价值观教育学生要懂得为别人付出。教学重 难点理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。关键问题了解作者所介绍的德国风景与风俗特点。教学方法小组合作讨论法、 展示学习法、质疑引导法教学准备教师准备1. 导学单2.有关德国风情民俗的资料。学生准备 课前熟读课文，完成导学单自主预习板块。导 学 过 程 设 计第 一 课

5、时教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为个性研发呈现目标3分钟谈话导入激发兴趣1出示一张德国哥廷根的照片：这是德国的城市哥廷根。这个城市因一座大学而成名，那就是著名的哥廷根大学。这个大学已经孕育了三十位诺贝尔奖的得主。早在1935年，我们中国也有两位有志青年带着祖国的期望和自己的宏志求学于哥廷根大学。其中一位就是我们今天所学课文的作者季羡林当时他才二十五岁，满怀雄心壮志在哥廷根大学留学十载，1945年才回归祖国。1980年，三十五年后，当他再次踏上故第二故乡，感慨万千。后来，季老先生写下了今天我们所学的这篇课文。学生读课题，质疑问难：“自己的花是让别人看的”是什么意思？季先生为什么要写这样

6、一篇课文？畅谈收获5分钟检查预习，了解学习情况 同学们，课前你们已经认真预习过课文，能简要谈一谈你的收获吗？。 1、教师认真倾听学生的发言。 2、鼓励学生畅谈自己的读文感受。1、学生积极踊跃回答。2、能畅谈自己的读文感受，主要从课文的主要内容、条理和自己多方面的体会去谈。展示交流14分钟交流预习收获现在，老师就对照“课前自主预习板块”来检查你们对课文的掌握情况。我相信，你们一定会讲得非常出色。1、教师认真倾听学生的交流，在适当时机及时点拨。2、对学生进行真实性、激励性的评价。3、引导学生掌握课文的主要内容。1、每个小组派代表进行交流。2、其余学生能够在交流时认真倾听，并适时补充。3、掌握本课的

7、生字词，了解这篇课文的主要内容。组内互学12分钟互帮互学，交流问题大家在预习时可能遇到了不少的问题，现在，就在小组内互相交流解决一下吧！教师深入小组，及时了解学生在预习中遇到的问题，并因势利导，培养学生质疑的能力。1、学生在小组内互相交流自己在预习中遇到的问题。2、积极大胆地帮助小组成员解决问题。3、解决不了的提出来全班交流。生成问题6分钟收集疑难生成共性问题看到同学们的表现，老师非常高兴。下面，请大家把你们小组的共性问题整理到导学单上。教师指导学生整理一些有价值的、有代表性的问题。1、学生能够独立思考，在合作交流的基础上，整合提炼出小组的共性问题。2、将有价值的、有代表性的问题记录在导学单自

8、主预习板块上导 学 过 程 设 计第 二 课时教学环节时间分配教学内容教师行为期望的学生行为个性研发呈现目标2分钟创设情境导入新课上节课，我们初学了课文，知道这一课是我国著名语言艺术家、教育家和社会活动家季羡林爷爷写的。通过上节课的学习，你知道课文写了什么吗？学生畅谈自己上节课的收获。自主合作15分钟小组讨论合作交流同学们，我们还有一些疑难问题没有解决，你们有信心扫除这些拦路虎吗？ 1、教师给三至五分钟时间，让学生独立思考。2、每组分配一个重点问题，小组讨论。4、教师参与学生的讨论，对学生的见解进行规范引导。5、关注学困生，帮他们解决问题。1、学生根据导学单再次阅读课文，独立思考。2、能根据题

9、目特点选择相应的最为恰当的解决方法，切实提高质量。3、学科长关注小组内同学的学习情况，并指导学生将答案要点填写在导学单上。4、通过重点问题的讨论，体会德国人“人人为我，我为人人”的高尚境界。展示交流21分钟重点问题展示解决1、师：刚才看了同学们的小组学习，老师非常满意。现在就请大家把自己最优秀的一面展示给大家。2、学术助理组织各小组派代表上台依次汇报展示。3、老师及时点拨，对难点问题进行相应引导，从而将其一一突破。4、老师认真聆听学生汇报，帮其找问题，同时引导大家做好补充，质疑。5、对学生进行真实性、激励性的评价。1、汇报者能够采用展示六字诀将本组的见解，准确的表达出来。2、其他同学认真聆听，

10、做好笔记，大胆补充、发问、质疑，并对汇报者的汇报做真实公正的评价。3、学科长随时关注“个别”学生。总结提升2分钟总结提升拓展阅读1、这节课我们跟随季羡林先生走进了德国，感受到了德国的风景美和人情美，相信这篇隽永的小短文留给我们记忆深处的不仅仅是这些。现在我想知道此时你们最大的收获是什么？2、季羡林先生本身就具备这样的人生境界，老师为大家推荐两篇季羡林先生的散文，月是故乡明黄昏，让我们一起来欣赏，走进季羡林崇高的人生境界。1、学生畅谈自己的收获。2、学生表现出极大的阅读兴趣。板书设计25、自己的花是让别人看的 多么奇丽的景色！自己的花是让别人看的 （花团锦簇 姹紫嫣红）多么奇特的民族！（人人为我

11、，我为人人）教学反思25、自己的花让人看的导学单班级 姓名 指导老师 【学习目标】1认识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。3了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。【学习重点】理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。【知识链接】1、. .德国人非常爱花，大街上到处都是花。他们养花都是面朝外的，是给别人看的，而在自己家里只能够看到花的枝叶跟背面。在德国居民

12、的庭院里、阳台上和窗台上以及街道两旁，都用鲜花装扮起来，而且爱花的人越来越多。二千三百万个家庭中，1961年只有28的家庭有小花园，1977年已达52，现在，全国六千四百万人中有一千四百万人是业余园艺爱好者。 由于爱花者日益增多，花卉市场和花卉服务行业也越来越兴旺。街道上走不多远就可看到一家花卉商店或卖花束的摊铺。许多花卉商店同时出售种子、肥料、杀虫剂、花盆以及有关的工具。花卉商店还常常应顾客的要求，将花束等送到顾客家里。课前自主预习板块预习导航:1、大声朗读课文，把课文读正确、读流利，划出文中的生字词及不理解的词语，自己查工具书解决。2、再读课文，说一说课文的主要内容，并试着分段，说出段意。

13、3、三读课文，划出文中你感受较深的语句，并在旁边写出批注。4、迅速浏览课文，想一想读了这篇课文你最大的收获是什么？预习收获1.我能读通课文，扫清文字障碍，能做以下试题：我能把生字写正确美观，难写的字多写几遍。把词语补充完整。花团（ ）（ ） （ ）（ ）一笑 （ ）紫（ ）红 迎接（ ）（ ） （ ）（ ）寻味2、我知道在课文中，作者先点明了 ；然后回忆了 ；接着用优美生动的语言，描述了德国 ，并抒发了自己的感慨： 最后讲述作者 我的疑问自己在阅读中生成的问题小组讨论归纳后生成的问题课中合作探究板块【问题一】作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色？课文是怎样具体描写的？【问题二】为什么说这是一个奇

14、特的民族？【问题三】“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”你是怎样理解这句话的?生活中你有没有感受过类似的境界？1【问题四】变化是有的，但是美丽并没有改变。你是怎样理解“美丽并没有改变的”？课后拓展延伸板块1.阅读相关文章，进一步了解德国的风光与文化。 2.就本文写一篇读后感。 自我评价： 学科长评价： 教师评价： 授课年级五（ ）学科语文课题26、威尼斯的小艇任课教师课型问题生成课问题解决课课时2课时授课时间教材分析威尼斯的小艇是美国著名作家马克吐温的一篇状物记叙文。课文通过介绍威尼斯小艇是什么样儿的，船夫如何驾驶小艇在水中行驶以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了这座世界著名

15、的水上城市所特有的风光。作者观察精细独到，文章内容充实，语言准确生动，词汇丰富，堪称美文佳作，为小学五年级学生提供了绝好的读写范例。教学目标知识与技能1、学会6个生字，认识10个生字。能正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、哗笑、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。2、朗读课文，背诵课文第46自然段，积累自己喜欢的语句。3、通过学习课文内容，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。4、领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。过程与方法自读自悟，生生互动，师生互动，展示交流。情感态度与价值观体会威尼斯独特的异国风情，受到热爱大自然与热爱生

16、活的教育。教学重难点1、让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。2、学习作者是怎样抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的。关键问题小艇的特点和它与人们生活的密切关系。教学方法小组合作讨论法，质疑点拨法，展示学习法。教学准备教师准备1、导学单。2、威尼斯风光的图片。学生准备搜集有关威尼斯的资料。导 学 过 程 设 计第 一 课 时教学环节时间分配教学内容教师行为期望的学生行为个性研发呈现目标2分钟创设情境导入新课1、组织学生，创设教学氛围。2、谈话： 同学们，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗？那你们知道哪座城市被人们称为“桥城”、“百岛城”吗？一座城市拥有这么多的名字该是多么有

17、趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你们愿意随老师一起前去参观吗？那现在我们就出发吧！1、学生齐呼班号。2、学生表现出浓厚的探究欲望。畅谈收获5分钟检查预习了解情况 课前大家已经认真预习过课文，简要谈一谈你的预习收获。 1、教师深入学生中间，倾听学生的发言，及时评价、点拨。2、鼓励学生畅谈自己的读书收获。1、小组内交流。2、畅谈自己的读文感受，可以从字词、课文主要内容等多方面去汇报。展示交流21分钟重点问题展示解决现在，老师要对照“课前自主预习板块”来检查你们对课文的掌握情况。我相信，你们一定会讲得非常出色。1、学术助理组织汇报交流预习成果（各小组展示）。2、教师认真聆听学生汇报，适时点拨，对

18、学生的见解及关键问题、交流方法进行评价指导。3、对学生进行真实性、激励性的评价。4、引导学生掌握课文的主要内容。1、分组交流汇报成果。2、学生能认真聆听他人汇报，及时补充，大胆质疑，及时改正自己的错误并做好笔记。3、掌握本课的生字词，知道课文是从“我”的所见所感入手，首先交代了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点 ，然后讲了船夫的高超驾驶技术 ，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。 生成问题10分钟收集疑难生成问题大家在预习时可能遇到了不少的问题，现在，就在小组内互相交流解决！1、教师深入小组，及时了解学生在预习中遇到的问题，并因势利导，培养学生质疑的能力。2、小组

19、间解决问题。3、教师指导学生整理一些有价值的、有代表的问题，学术助理收集、整理各组学习中产生的问题。1、学生在小组内互相交流自己在预习中遇到的问题。2、积极大胆地帮助小组成员解决问题。3、解决不了的提出来全班交流。4、在合作交流的基础上，整合提炼出小组的共性问题，并记录在导学单上。总结评价2分钟总结内容互相评价1、学术助理组织学生总结学习内容，畅谈学习收获。2、小组互评。教师点评，肯定优点，提出改进意见。学生自我评价或学科长做好小组评价。肯定成绩，增强团队精神。导 学 过 程 设 计第 二 课时教学环节时间分配教学内容教师行为期望的学生行为个性研发呈现目标2分钟创设情境导入新课同学们，今天我们

20、又要接受新的挑战，你们准备好了吗？请齐呼我们的口号！这节课我们继续来学习第26课威尼斯的小艇。1、学生齐呼班号。2、听老师谈话走进文本，产生探究课文内容的欲望。自主合作15分钟小组讨论合作交流1、鼓舞士气，增强自信。2、看导学单上“合作探究”模块，引导学生浏览问题。3、留足时间，让学生自主思考完成。4、分配问题。5、指导学生进行小组讨论，教师参与其中，对学生的见解进行规范引导，并关注学困生，帮他们解决问题。1、学生自主浏览问题。2、根据导学单再次阅读课文，独立思考，完成问题。3、小组讨论，学生轮流发言，完善问题答案。记录员做好记录。4、学科长关注小组成员的学习情况，并指导学生将答案要点填写在导

21、学单上。5、汇报员将答案要点写在黑板上。展示交流21分钟重点问题展示解决1、刚才看了同学们的小组学习，老师非常满意。现在就请大家来展示交流一下，把自己最优秀的一面展示给大家。2、请学术助理组织大家来展示交流。3、各小组派代表上台依次汇报展示。3、教师认真倾听学生的交流， 适时点拨、补充。对难点问题进行相应引导。4、对学生进行真实性、激励性的评价。1、能够将本组的见解准确的表达出来，汇报完毕诚恳的请大家做好补充、质疑，提意见，沉着应对同学的质疑、反驳。虚心接受，积极改正。2、其他同学认真聆听，做好笔记，大胆补充、发问、质疑，并对汇报者的汇报做真实公正的评价。总结提升2分钟引导总结深华情感1、通过

22、本节课的学习，你又有了哪些新的收获？能大胆的说出来吗？2、总结：威尼斯的小艇之所以给我们留下了这么深刻的印象，就是因为作者平时注意观察，抓住了事物的特点，运用了比喻等修辞手法，因而能写得如此生动、形象、具体，使我们有一种身临其境的感觉。 1、学生能深入谈本节课的收获。2、学生认真倾听。表现出积极的情感体验。板书设计 样子独特 威尼斯的小艇船夫的技术操纵自如 作用息息相关 教学反思26、威尼斯的小艇导学单【学习目标】1、学会6个生字，认识10个生字。能正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、哗笑、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。2、朗读课文，背诵课文第46自然段，积累自己喜欢

23、的语句。3、通过学习课文内容，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。4、领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。【学习重点】1、了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。2、学习作者是怎样抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的。【知识链接】威尼斯位于亚得里亚海北部的拉古纳湖中，是意大利东北部的一个城市，有30多万居民。威尼斯素有“水都”之称，水、桥、船构成了威尼斯的三大特色。威尼斯全市约有170多条大小不同的弯弯曲曲的河道，两岸是各色的建筑。河道宽窄不一：大运河最宽，约100米；而最窄的河道，两岸居民可开窗握手。威尼斯全城有桥梁400余座。它们各

24、具风姿，格调不同。建于1592年的大理石独拱桥理阿托大桥，建在大运河上，桥上还开设了许多店铺。文艺复兴时期修建的叹息桥，全桥由桥屋覆盖。涨潮时，水涌入圣马可广场，这里又会出现许多临时的木板桥。 威尼斯的船，实际上是当地最重要的交通工具。这里的船是各种各样的：集体乘坐的，个人使用的，出租的，游览的，比赛的，应有尽有。威尼斯的绮丽风光，吸引了世界各地成千上万的游客。课前自主预习板块【预习导航】1、大声朗读课文，把课文读正确、读流利，划出文中的生字词及不理解的词语，自己查工具书解决。2、再读课文，说一说课文的主要内容。3、三读课文，划出文中你感受较深的语句，并在旁边写出批注。4、迅速浏览课文，写出自

25、己的收获和不懂的问题。【基础达标】1、我能把生字写正确美观，难写的字多写几遍。2、组词：尼（ ） 嘶（ ） 货（ ） 艄（ ） 泥（ ） 斯（ ） 华（ ） 梢（ ） 3、照样子，给下面的字换上不同的偏旁，再组成词语。例：祷（涛） 波涛艄（ ） （ ） （ ） （ ） 艇（ ） （ ） （ ） （ ） 4、读句子，注意带点的词语，再选一个写句子。小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 5、我知道课文是从“我”的所见所感入手，首先交代了小艇是威尼斯的 ，接着介绍了小艇 ，然后讲了船夫 ，最后详细介绍了小艇 。【学贵有疑】1

26、、通过自学课文，我有感兴趣的问题要与同学交流： 2、通过小组讨论、归纳后生成的问题： 课中合作探究板块【问题一】威尼斯的小艇是什么样子的？文章用三个比喻写出了小艇的什么特点，这样写有什么好处？【问题二】课文从哪些方面展示了船夫的高超技术，你能一边说一边做演示吗？【问题三】小艇与人们的生活有哪些密切关系？除了课文中讲到的这些，你能自己展开想象说一说吗？【问题四】从这篇课文中，你学到了什么表达方法？课后拓展延伸板块1、背诵课文第46自然段。抄写自己喜欢的语句2、用一段话，写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来自我评价： 学科长评价： 教师评价： 授课年级学科语文课题27*与象共舞任课教师课 型问题

27、综合解决课课 时1课时授课时间教材分析这是一篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。课文共有5个自然段，每个自然段单独成段，围绕着泰国人与大象关系亲密，第1自然段概述在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。第2自然段讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。第3自然段通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。第4自然段讲述了一些实例来说明象是一种聪明而有灵气的动物。最后一个自然段讲最使作者难忘的是看大象跳舞。作者用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象关系十分密切，大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。教学目标知识

28、与技能1认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、按摩、尴尬、绅士、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。2了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。3领悟课文的表达方法。过程与方法以读促悟，生生互动，师生互动，小组合作，展示交流。情感态度与价值观了解泰国的独特风情与文化，激发对外国文化的兴趣。教学重 难点重点是了解人与大象的亲密关系；难点是比较本文与威尼斯的小艇在写法上的异同，领悟课文的表达方法。关键问题人与大象的亲密关系。教学方法以读悟、讨论、交流等形式组织教学，学生自学为主，教师点拨指导为辅。教学准备教师准备导学单及有关泰国风情的资料。学生准备

29、搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。导 学 过 程 设 计第 一 课 时教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为个性研发呈现目标2分钟创设情境导入新课上节课我们游览了威尼斯的奇特小艇，今天我们要去美丽的泰国游玩。泰国是亚洲重要的旅游国家之一，迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰国是一个历史悠久的佛教国家，这个被称为“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”，首都是曼谷。学生听老师谈话，表现出浓厚的探究欲望。导读评价8分钟检查预习合作交流现在，请同学们拿出导学单，老师要检查一下你们的预习情况。 1、学术助理组织大家交

30、流导学单中的“自主预习板块”。2、教师参与学生合作交流，对学生的见解进行评价指导。1、学术助理组织大家交流“自主预习板块”。2、学生可以就预习中自己的见解、疑惑与同伴进行交流。3、知道这篇课文讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化及每个自然段的意思。交流问题5分钟同伴互助，交流预习中遇到的问题同学们，你们在预习中遇到了哪些问题，提出来大家互相交流一下。教师参与到每个小组，注意倾听学生的发言，随时进行鼓励性的评价。1、大胆提出自己的疑问。2、注意倾听，积极帮助同学解决问题。自主合作11分钟小组讨论合作交流看到大家的学习热情这么高，我相信，你们一定能解决“合作探究板块”中的

31、这些疑难问题，大家赶快在小组里讨论解决吧！ 1、教师给五分钟左右的时间，让学生自主思考，可适当在书上勾画、批注。2、每组分配一个重点问题，小组讨论。3、教师参与学生的讨论，对学生的见解进行规范引导。1、学生根据导学单再次阅读课文，独立思考。2、在小组内积极讨论，每个同学轮流发言，记录员做好记录。3、学科长关注小组内同学的学习情况，并指导学生将答案要点填写在导学单上。汇报员将答案要点写在黑板上。4、通过重点问题的讨论，体会泰国人与大象之间亲密和谐的关系。展示交流12分钟重点问题展示解决刚才看了同学们的小组学习，老师非常满意。现在就请大家来展示交流一下。1、学术助理组织各小组派代表上台依次汇报展示

32、。2、老师注意调控好时间，认真聆听学生汇报，及时点拨，对难点问题进行相应引导。3、对学生进行真实性、激励性的评价。1、学生能够将本组的见解多元化的展示出来。2、其余学生能够在交流时认真倾听，并适时质疑、补充。3、注意做好笔记。总结提升2分钟总结全文拓展延伸1、总结：看到这样一个热情奔放的舞蹈场面，你还认为人与大象的关系如此和谐友好仅仅因为象是国宝，仅仅因为象的可爱、温顺、聪明有灵气，还会跳舞吗？这么一个和谐融洽的氛围是谁创造的？2、学术助理对学生本节课的表现进行评价。1、学生能体会到人象之间的相互信任。2、进行客观、公正的评价。板书设计与象共舞是国宝没距离 聪明有灵气 做按摩亲密和谐教学反思2

33、7、*与象共舞导学单班级 姓名 指导老师 【学习目标】1认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、按摩、尴尬、绅士、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。2了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。3领悟课文的表达方法。【学习重点】1了解人与大象的亲密关系。2比较本文与威尼斯的小艇的写法上的异同，领悟课文的表达方法。【知识链接】 泰国是亚洲重要的旅游国家之一，迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰国是一个历史悠久的佛教国家，这个被称为“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，如：丰富多彩的各种节日，水上人家的清新生活

34、，闻名于世的古典舞和民族舞，饶有趣味的哑剧和洛坤剧，别具一格的泰拳、斗鸡、玩鱼等，都令人“乐不思蜀”。这里到处是金碧辉煌、尖角高耸的庙宇、佛塔，无处不有精致美观的佛像、石雕和绘画，这些在长年青绿的椰林掩映下的古迹，为泰国妩媚动人的热带风光增添了无限绚丽的色彩。并增加了许多神秘的气息。泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”，首都是曼谷。课前自主预习板块预习导航:1、一读课文，把课文读正确、读流利，划出文中的生字词及不理解的词语，自己查工具书解决。2、再读课文，说一说课文的每一个自然段都讲了什么？3、有感情的朗读课文，划出文中你感受较深的语句，并在旁边写出批注。4、默读课文，想一想你从哪里体会

35、到了大象与人之间的亲密关系。5、再次浏览课文，想一想这篇课文在表达上有什么特点。预习收获：1、我能读通课文，扫清字词障碍。给下列加点字选择正确读音。气氛（fn fn） 尴尬（g g） 按摩（m m） 熟视无睹（d d） 冲锋陷阵（xun xin） 彬彬有礼 （bn bng） 和学习伙伴读词语，比比谁读得又准又快。悠闲 松弛 尴尬 气氛 感染 笨重 熟视无睹 彬彬有礼 冲锋陷阵 翩翩起舞 摇头晃脑选词填空。 偶尔 偶然 大象（ ）也和人开开玩笑。 我（ ）看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来，然后卷着皮鞋悠然而去。 发生 发现 在很近的距离看大象。 我（ ）象的表情非常平静。 被驯服的大象走出

36、丛林的那一天，就是当地生产、生活（ ）较大变化的日子。2、我能理清文章的写作顺序。与象共舞一文为我们展示了泰国独特的地域文化，通过读文我了解到在泰国，大象与人的关系是（ ）的。我还知道课文共有5个自然段，每个自然段单独成段。围绕着泰国人与大象关系密切，第一自然段概述： 第2自然段写 第3自然段写 第4自然段说明 最后一个自然段讲 我的疑问 自己在阅读中生成的问题小组讨论归纳后生成的问题课中合作探究板块【问题一】在泰国，人与大象的关系是怎样的？【问题二】这篇课文与在写法上有什么异同?课后拓展延伸板块1.以导游的身份用自己的语言介绍泰国人与大象的亲密关系。 2.仿照课文总分结构，写一个与动物和谐相

37、处的小片段。 自我评价： 学科长评价： 教师评价： 授课年级学科语文课题28*、彩色的非洲任课教师课 型问题综合解决课课 时1课时授课时间教材分析 辽阔的非洲，是一个多彩的世界。本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。教学目标知识与技能1认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福、目不暇接”等词语。2有感情地朗读课文，了解非洲独特

38、的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。3、领悟文章的表达特点。过程与方法在学习课文的同时，掌握课文中的写作方法，并且应用这些方法，学会读写结合。情感态度与价值观能够让学生从课文的语言文字中体会到非洲的彩色，产生对大自然的热爱之情。教学重 难点1、了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。2、抓住重点词句深入体会作者对非洲的赞美之情，并学会积累课文中的优美语言。关键问题“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面？教学方法以讨论、交流等形式组织教学，学生自学为主，教师点拨指导为辅。教学准备教师准备导学单及有关非洲风情风光的碟片或课件。学

39、生准备搜集与课文内容相关的图文资料，导 学 过 程 设 计第 一 课 时教学环节时间分配教学内容教师行为期望的学生行为个性研发呈现目标2分钟创设情境导入新课你们印象中的非洲是怎样的？学生综合自己在电视、报刊等媒体获得的信息，谈对非洲的印象。导读评价8分钟检查预习合作交流现在，请同学们拿出导学单，老师要检查一下你们的预习情况。 1、学术助理组织大家交流导学单中的“自主预习板块”。2、教师参与学生展示交流，对学生的见解进行评价指导。1、各小组派代表交流预习中自己的见解与疑惑。2、解决字词问题。3、知道这篇课文描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲

40、的自然风光和异域文化。交流问题5分钟同伴互助，交流问题同学们，你们在预习中遇到了哪些问题，提出来大家互相交流一下。教师参与到各个小组，注意倾听学生的发言，随时进行鼓励性的评价。1、学生在组内进行交流。2、大胆提出自己的疑问。3、注意倾听，积极帮助同学解决问题。自主合作11分钟小组讨论合作交流看到大家的学习热情这么高，我相信，你们一定能解决“合作探究板块”中的这些疑难问题，大家赶快在小组里讨论解决吧！ 1、教师给五分钟左右的时间，让学生自主思考，可适当在书上勾画、批注。2、每组分配一个重点问题，小组讨论。3、教师巡回检查指导，随时注意指导学生小组合作交流的方法。4、教师参与学生的讨论，对学生的见

41、解进行规范引导。1、学生根据导学单再次阅读课文，独立思考。2、在小组内积极讨论，每个同学轮流发言，记录员做好记录。3、学科长关注小组内同学的学习情况，并指导学生将答案要点填写在导学单上。4、汇报员将答案要点写在黑板上。5、通过重点问题的讨论，体会非洲的多彩。展示交流12分钟重点问题展示解决刚才看了同学们的小组学习，老师非常满意。现在就请大家来展示交流一下。1、学术助理组织各小组派代表上台依次汇报展示。2、老师注意调控好时间，认真聆听学生汇报，及时点拨，对难点问题进行相应引导。3、及时对学生进行真实性、激励性的评价1、学生能够多元化展示自己的学习成果。2、其余学生能够在交流时认真倾听，并适时质疑

42、、补充。总结提升2分钟总结全文培养能力1、学完课文，你对非洲有了哪些新的了解？2、评选最佳学习小组。1、学生积极回答。2、进行客观、公正的评价。板书设计28*彩色的非洲 阳光 -金灿灿的 植物-五颜六色色彩斑斓的世界 动物-五彩缤纷 多姿多彩的世界 生活-五光十色 艺术-流光溢彩教学反思28、*彩色的非洲导学单班级 姓名 指导老师 【学习目标】1认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福、目不暇接”等词语。2有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。3、领悟文章的表达特点。【学习重点】1、了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。2、抓住重点词句深入体会作者对非洲的赞美之情，并学会积累课文中的优美语言。【知识链接】 非洲是世界第二大陆。它形如一个巨大的不等边三角形，南窄北宽，地中海、红海、印度洋和大西洋环绕四周，沿海岛屿不多，最大的岛屿是马达加斯加岛。在非洲生息着不同肤色的居民，有黑人，也有白人，还有黄种人，其中黑人约占总人口的三分之二。 非洲的全名叫“阿非利加洲”。四分之三的地区年平均气温