谈谈对高中地理新教材的一点认识

1、谈谈对高中地理新教材的一点认识 高中地理新教材从1997年秋季开始在部分省、市试用，到现在已经三年多了。三年多，新教材全新的观念、新颖别致的图表、富有创新性的内容、能激发学生创造欲望的活动安排等均受到试用省、市的广泛好评。江苏省从2000年秋季开始在高一年级试用新教材，试用伊始，就受到广大师生的普遍喜爱。笔者对新编高中地理教材（实验修订版）进行了认真的分析和研究，现谈谈自己对高中地理新教材的一点认识。 一、新教材的优点 1体现了可持续发展的思想 新编高中地理教材强化了对学生进行环境观、资观、人口观、发展观和全球观的教育，体现了地理学科综合性、地域性、开放性和实践性的特点，突出了对学生进行可持续

2、发展的教育，切实有效地发挥了地理学科的功能。 2强化了人地关系这条主线 新编高中地理教材在具体内容的选择上，在上册中从人的角度出发，以人类赖以生存的自然环境为视角，由远及近介绍了宇宙环境、大气环境、海洋环境和陆地环境，强调了自然环境与人类活动的关系，突出了自然环境、自然资以及自然灾害对人类活动的影响；在下册中介绍了人类的生产活动、人类的居住地聚落、人类活动的地域联系以及人类面临的全球性环境问题与可持续发展，分析了人类如何在自然环境中为解决基本生活而进行的生产活动，这些活动与自然环境的关系以及人地相互作用所产生的问题。整个高中地理新教材中自然地理与人地理的比重大约为4：6，鲜明体现了人地关系这条

3、主线，体现了地理学科的方向性和综合性，有利于学生树立正确的人地观念。 3有利于学生终生学习能力的养成 新编高中地理教材对老教材进行了大刀阔斧的改革，精心编写了每个单元的导言、阅读材料、自学材料以及活动内容等，充分注意培养学生的实际操作能力，引导学生灵活运用所学知识发现问题、分析问题并解决问题，为学生的主动发展提供了条。 4坚持与社会实际的紧密联系 新编高中地理教材坚持了理论联系实际的观念，从我国的实际国情出发，十分重视与现实生活的联系，在阐述基本概念、基本原理以及重要的地理事物和现象时，都选择了一些典型的事实材料加以论证，并从生活中选择了一些典型案例，让学生通过分析这些典型案例举一反三，学习认

4、识问题的思路，掌握科学知识和科学的方法论，这样既充分注意了学科知识的实用性，也有利于激发学生学习地理知识的浓厚兴趣，并注意引导学生把所学知识应用于实际的生产和生活中去，切实体现了“教育必须为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合”的要求。 教学内容直观、生动 新编高中地理教材选用了大量特色鲜明、生动活泼的地理图表，在一些地方以简单明了的框图代替了繁琐的字叙述，每一幅图上的信息尽量简约，改变了过去图表中地理信息过于繁杂的状况，这样既能增加学生对地理知识的感性认识，增强对有关内容的理解，也有利于学生抓住重点，掌握主要知识。 二、新教材的一点不足 1有些字内容的表述不严谨，有些内容前后重复，甚至出

5、现一些科学性的错误。如上册12太阳、月球与地球的关系注解中，开氏温度（）与摄氏温度（）之间的关系x =(x-2731)误为x =大气对太阳辐射的反射、散“大气的热力状况中22；）x+2731 （射和吸收作用，削弱了到达地面的太阳辐射”字前后重复，21大气的组成和垂直分层中有关大气污染的知识与29大气环境保护中的有关知识前后重复等。 2有些插图对有关地理信息和内容的表述不明显，不能非常直观地让学生看出应该说明的地理知识内容。例如高中地理上册第20页长江三角洲的发育插图中的B图对“在地转偏向力的长期作用下河道右偏，使北支水道不断淤塞”的说明体现不明显，而且有些图表内容过于浅显，显示的信息量较少。 总的说，新编高中地理教材有利于我们不断更新教学观念，探索素质教育的地理教学模式，发挥地理教学在素质教育中的指导功能，培养学生的创新精神和实践