中职语文基础下册《父亲的手提箱》课件

1、父亲的手提箱,菲利特奥尔罕帕慕克 （Ferit Orhan Pamuk） 1952年6月7日生于土耳其伊斯坦布尔,在寻找故乡的忧郁灵魂时，发现了文化冲突和融合中的新的象征,土耳其最畅销的作家,2006年诺贝尔文学奖得主， 史上第一位土耳其籍诺贝尔奖得主,欧洲当代文坛三巨头”之一,1979年第一部作品塞夫得特州长和他的儿子们 1983年出版第二本小说寂静的房子，并于1991年获得得到欧洲发现奖，同年出版法文版。 1985年出版第一本历史小说白色城堡，这本书荣获1990年美国外国小说独立奖 1990年出版黑书 1998年我的名字叫红出版，这本书确定了他在国际文坛上的的文学地位；获得2003年都柏林

2、文学奖。 2002年作者发表小说雪，作者本人最为钟爱，也是最有争议的政治小说，还曾使作者的生命受到威胁。 2005年作者的新作伊斯坦布尔被诺贝尔文学奖提名。同年获得德国书业和平奖,学习目标,1.以“手提箱”为线索，梳理全文,2.圈画出议论、抒情的语句，联系全文，逐一品味,3.归纳本文的主旨,学习重点,以“手提箱”为线索，梳理全文,学习难点,圈画出议论、抒情的语句，联系全文，逐 一品味,自读课文：讨论交流 （1）课文都写了哪些事？ （2）通过这些事表达了什么样的主题,作者以父亲的手提箱为线索，讲述了父亲对自己走上文学创作道路的影响，表达了对父亲深深的怀念,二读课文，品味感情分析课文,全文以手提箱

3、为线索，可以分为五个部分,第一部分(第1第2自然段) :将手提箱安放在角落。 第二部分(第3第7自然段) :对手提箱敬而远之。 第三部分(第8-第9自然段) :打开手提箱之发现与感触。 第四部分(第10-第11自然段) :父与子心照不宣。 第五部分(第12-第15自然段) :忆往事激起千层浪,三读 发现问题，找出答案,作者为什么写父亲的手提箱,2006年，作者真的站在了诺贝尔的领奖台上，父亲却已与世长辞四年之久。其时，作者 深深地怀念着自己的父亲，他真的希望，我的父亲今天也能坐在这里,一、请以“手提箱”为线索，梳理全文,问题1、父亲是什么时候给“我”手提箱的？手提箱放在哪里,父亲在去世的两年前

4、给“我”小手提箱。手提箱放在“我”书房一个不起眼的角落里,演讲伊始，作者就开门见山地交代了父亲将小手提箱“交给我”，关照“我”在他去世之后看一看里面的东西，而且轻轻地把手提箱放在一个不起眼的角落里,第一部分（12自然段）：手提箱安放角落,问题2、“我”为什么好几天不敢碰父亲的手提箱，更不敢打开它,原因有二：一是担心自己不欣赏父亲的作品；二是因为担心箱子里面有“真正的、伟大的文学作品,第二部分（37段）：对手提箱敬而远之,我”对这手提箱很熟悉，可是却不敢碰它。因为“我”知道里面是父亲的手稿，父亲也曾经做过诗人梦，但由于写诗、译诗难以谋生而放弃了。这一点也充分体现了父亲的性格特点大大咧咧、快快乐乐

5、、无忧无虑,问题3、是怎样的想法促使“我”打开了手提箱,希望父亲就是父亲，不要是什么作家,问题4、打开手提箱后有什么发现？这些发现引出作者怎样的议论,发现一些熟悉的本子，还发现父亲写作时代表的不是父亲。这些发现引出了作者关于文学与生活的议论,第三部分（89自然段）：打开手提箱之发现与感触,荒蛮感”，是指写作中忠实于人类所处的文化、经济等原生态的社会状态,失真感”，是指写作中不能“失真”，不能失去人的本性，不能失去世界的本真,至此，作者提出自己的创作主张：“我认为一个作家要做的，就是发现我们心中最大的隐痛，耐心地认识它，充分地揭示它，自觉地使它成为我们文字、我们身心的一部分。,作者在演说中的另一

6、段话语有助于我们的理解，他说： “作家的任务是讲述司空见惯却又无人深思的问题，通过发现、深化、传播，让读者看到，原来熟悉的世界竟蕴涵如此神奇，使读者乐于重新审视。当然，能够把熟知的事物原原本本地付诸文字是一种功力，也是一种乐趣。一个深居小楼、长年磨炼的作家，他首先关注的是自己的隐痛，但同时也有意或无意地体现出对人类的极大信任。我一直充满这样的信任，我相信，别人和我一样有着类似的伤痛，所以他们能够理解；我相信，所有的人都是相似的。一切真正的文学，它的基础就是这种人同此心、心同此理的信任，这种天真的、乐观的信任。 一个深居多年的作家，就是希望对着这样一个人类、这样并无所谓中心的世界倾诉。,问题5、

7、父亲发现手提箱被“我”拿走后有什么表现？他“明白了”什么,父亲发现手提箱被“我”拿走后没有说什么，只是看着“我”，保持沉默。他明白了“我”已经打开手提箱，并阅读了里面的东西,第四部分（1011自然段）：父与子心照不宣,这样一个自信、坦然而又快乐的父亲，从不以威严压抑儿子的自由，儿子的文学创作与父亲有着“深层的关联”。这深层的关联作者概括为“生活中的缺憾感、幸福感、愧疚感,其中的“缺憾感”可以从打开手提箱，读到父亲的笔记中得以诠释,幸福感”可以通过演说中的另一段话语得到诠释：“我告诫自己，对父亲不要有任何成见。况且我对父亲是心怀感激的，因为他从不像普通的父亲那样颐指气使、威风八面，他从不约束我的

8、自由，永远尊重我的选择。和儿时的伙伴不同，我对父亲从来没有畏惧之感，所以我有时认为我常常可以像孩子一样自由地想象；有时又认真地相信，我能够成为作家是因为父亲年轻时曾经有过作家梦。,愧疚感”也许就是因为提前打开了手提箱，对父亲有着一份内疚吧,问题6、作者为什么要在演讲接近尾声时提及“父亲送我手提箱的二十三年前”的一件事,意在说明父亲对自己走上文学创作道路的影响，表现了作者对父亲的深深怀念和感激之情,第五部分（12段15段）：忆往事激起千层浪,二、归纳本文主旨,本文为2006年诺贝尔文学奖得主土耳其作家奥尔罕帕慕克于2006年12月7日在瑞典文学院的诺贝尔奖颁奖典礼上的受奖演说节选,作者在演讲时以

9、父亲的手提箱为线索，讲述了父亲对自己走上文学创作道路的影响，以及对父亲深沉的怀念。文中，帕慕克阐述了自己对文学创作的主张：“我认为一个作家要做的，就是发现我们心中最大的隐痛，耐心地认识它，充分地揭示它，自觉地使它成为我们文字、我们身心的一部分。”他用自己的创作实践着这一主张。正因为如此，帕慕克能得到世界文学的最高褒奖,三、本文是一篇演讲词，其主要艺术特色在于以下两点,1一线贯之，主旨鲜明。 2. 情感真挚，极富感染力,艺术特色,1.一线贯之，主旨鲜明,本文是演讲词，是诺贝尔文学奖颁奖典礼上的演讲词，作者巧妙地以父亲的手提箱为线 索，将自己的写作简历、写作主张呈现给昕者(读者)。不论是未打开手提箱时的担心， 还是读了父亲笔记后的感触，始终围绕着一个主旨:一个作家要做的，就是发现我们心中最大 的隐痛，耐心地认识它，充分地揭示它，自觉地使它成为我们文字、我们身心的一部分,2.情感真挚，极富感染力,尽管本文是经过翻译后的语言，但是仍然不失演讲的特点一二语言生动、简练，感情真 挚、动人。演讲中，作者夹叙夹议，时而以父亲的故事打动人，时而以自己的议论感染人。令 读者沉浸其中，受益匪浅,四、2006年诺贝文学奖得主奥尔罕帕慕克其人其作,1952），土