物理初二下苏科版4.3探究凸透镜成像的规律教学设计6

1、物理初二下苏科版4.3探究凸透镜成像的课题体验规律教学设计64.3 探究凸透镜成像规律性经历1、设置情境，让学生经历探究过程，体验探究乐趣，产生成功喜悦。要反应2、通过合作、交流、分析、论证、归纳、表述等形式对透镜的成像规律有较好求领悟的感性和理性认识。目标知知1、理解凸透镜成倒立、放大实像的条件。识2、明白投影仪幻灯机和放大镜的成像原理。识技3、如何依照要求调节投影仪。能技1、初步学会用刻度尺、烛焰、凸透镜等器材探究凸透镜成像规律。目2、尝试用“实验 - 分析 - 归纳”的科学探究方法去探究科学规律。能标学与教的设计学前预备心得【一】引课能 够 安 排 学方法：让学生观看投影仪上成像的凸透镜

2、。引课：教室里的这习 小 组 带 放台投影以经常为我们上课服务，但谁明白什么原因在玻璃板的投影大 镜 或 老 师片上的特别小的“投影仪是一种特别大的放大镜吗？”几个字的会预 备 一 套 光让我们看起来如此大？具 座 以 及 附谁又明白要想让投影仪投影出来的字更大些，投影仪上的凸透镜件、教室里预向上调依旧向下调？备 一 般 投 影大多数同学都有一个放大镜，你用放大镜放大书上字的时候，是仪有条件预否离书越远像越大？备 一 台 幻 灯看，今天我们就来探究这些问题的奥妙。机方法：演示把凸透镜当放大镜使用时的情景；接着点燃一支蜡能 够 安 排 学烛，在暗室里模拟放电影的过程也能够同时再放一下幻灯机。习

3、小 组 带 放引课：大伙都明白凸透镜能够做放大镜，如何放起电影来啦，这大 镜 、 刻 度两个过程都有放大作用，是不是相同？不相同！观看位置不同，虚尺、蜡烛、火像、实像小孔成像和平面镜成像时学过也不相同。到底是什么柴、光屏等或道理，今天我们就来探究这些问题的奥妙。教 师 为 学 生【二】探究凸透镜成像规律统 一 预 备 一大伙桌子上有刻度尺、蜡烛、火柴、凸透镜、光屏等，请你先点套。燃蜡烛，观看能不能看到成像现象。你所观看到的像有时比烛焰 形成像的物体 大，有时比物体小，什么缘故引起的？你猜想在什么条件下会成这种放大、缩小的像？什么时候在光屏上可不能看到像？你们每个学习小组合作起来，能不能通过实验

4、用一些比较精确的数据来证明你的猜想。学生实验探究，并填写课本上的实验表格。学与教的设计学前预备心得教师用光具座同样演示一遍上面的实验，得到一组数据。组织学生讨论、分析得到的数据能够归纳出怎么样的结论。观看一遍用光具座科学规范地完成上面探究实验的实验注意点和成像光路图中的演变过程。同学交流自己在实验过程中的得失，欢迎提出新问题共同探讨。发放某学生的实验卡共同交流和识记凸透镜成像规律。实验名称探究凸透镜成像规律刻度尺、蜡烛、火柴、凸透镜、光屏等实验器材或光具座及附件注意点烛焰中心、凸透镜中心、光屏中心在同一水平线上实验中所用的凸透镜的焦距f=10cm物距u/cm 像距 v/cm 像的性质实验数据2

5、516.67倒立缩小的实像1530倒立放大的实像5无法测量正立放大的虚像成像条件成像规律u2ff v 2f ，成倒立缩小的实像f u 2fv 2f ， 倒立放大的实像实验结论u f物和像在同一侧，成正立放大的虚像u=2f是成放大实像和缩小实像的分界点；u=f 是成实像和虚像的分界点。组织学生完成简单的形成性练习。【三】在交流与合作中，学习投影仪、放大镜的使用选择某组同学与老师一起带领大伙完成投影仪的调节工作，共同评价字的放大与亮度的价值取向。平放投影仪，翻开反光镜，观看物体的运动和像的运动方向的不同；观看一只苍蝇模型在凸透镜上和玻璃板上时投影的效果。让学生用蜡烛、凸透镜体验放电影时物体与像的运动情况、体验用手把一半透镜遮挡后的成像情况。让学生体验在一定条件下凸透镜才能确实是起了放大镜的作用。让学生讨论投影仪幻灯机或电影机与放大镜的成像原理的不同。【四】布置作业略。能 够 预 备 光具座及