如何当好一个班主任的几点看法

1、如何当好一个班主任的几点看法广西防城港市上思县思阳镇中心小学：黄珍珍重 点 词： 倾听、理解、宽容、关爱、赏识主要内容：作为一名班主任要与学生进行心灵的沟通，才能顺利地开展教学工作。因此，教师在工作中要做到以下几点：1、要学会倾听学生的心声，让学生向你敞开心扉；2、要理解学生，只有对学生真正的理解才能准确的实施教育；3、要多给学生一些宽容，它是教师走进孩子心灵的金钥匙，是教师成功的秘诀；4、要关爱每一个学生，让每个学生时时刻刻都体会到你温暖的爱；5、要赏识你的学生，把他们的潜能激发出来，帮学生树立起信心。作为一名班主任，需要关心学生、爱护学生，负责好本班学生的思想工作，努力使本班形成一个团结向

2、上、勤奋学习、朝气蓬勃的班集体。可在开展工作中如果方法不当，就会事与愿违，教师与学生就会无法走到一起，使我们的教育工作如履薄冰，每前进一步都是那么的艰难。笔者在几年的班主任工作中，总结出以下几点体会：一、教师要学会倾听学生的心声做好班级工作，最主要的是了解学生群体和个体的特点，这样，工作才能有的放矢，收到事半功倍的效果。学生的思想状况如何，学习态度怎样，能否遵纪守法，有什么个性特点和兴趣爱好，这不是班主任整天坐在办公室里就能了如指掌的。倾听学生的心声是教师与学生进行沟通的第一步，也是关键的一步。但教师要做学生忠实的听众也并非易事。教师要学会倾听，就必须领悟学生的“声音”。首先，教师要把学生当作

3、一个生命的存在，是一个有头脑、有思想的活生生的一个人。教师和学生不再是“我”与“他”的关系，而是“我”与“你”间的关系。只有这样，教师才能运用适当的教学方法。其次，要信任、尊重学生。作为班主任要把班级管理好，使班级成为学生健康成长的快乐园地，让学生乐于为班级服务，班主任老师就必须学会尊重每一名学生。现实生活中，每个人都有要求他人尊重的权利，同时尊重他人也是中华民族的传统美德。在学校教育教学活动中，学生虽然处于受教育地位，但是，学生首先作为人而存在非常渴望得到他人的尊重，尤其是来自老师的尊重。作为班主任老师必须懂得：没有尊重，就没有平等；没有尊重，就没有真实，导致教育丧失生命力，匮乏说服力。相反

4、，学生的尊重需要一旦得到满足，教育就会焕发生命力，变的有朝气，班级管理就会有生气，班级学生就能得到较好发展，促使教育形成良性循环。孩子的心灵是敏感而脆弱的，尤其是当今时代的青少年，他们自尊心非常强，更容易受到伤害，教师只有充分信任尊重他们，才能打开他们闭锁的心扉，使他们认识到教师的话是可信的，进而把自己的心门打开，让你了解他们的内心世界。反之，教师怀疑、漠视、压抑学生，态度粗暴、言语生硬，就会使学生产生逆反心理，如此，教师怎么了解学生的内心世界呢？最后，教师要用心去听。学生不仅有权利说出自己的“声音”，也有期待被“倾听”的渴望，所以，当把自己心理所想的讲出来时，教师应该是学生最好的倾听者。教师

5、的意图，不应该是为了证实某种立场或观点的正确性，不应该仅仅是“评判”学生的对与错、是与非，而是将学生的不同观点联系起来，设身处地地为学生想一想，耐心地听一听。教师不能够对学生的“声音”充耳不闻，如果这样，师生的交往就会陷入困境，和谐融洽的师生关系就难以建立起来。二、教师要理解学生人与人之间的交往是建立在相互理解中的。教师与学生的交往也同样离不开相互的理解。教师要理解学生，首先教师就得放下教师的权威，走到学生中去，在一种融洽和谐的气氛中，倾听彼此的声音，诉说彼此的事情，交流彼此的思想、经理，体验彼此的经理和体验。这样教师才能走进学生的心灵，学生也能够完全了解他们的老师。但要真正理解学生，教师必须

6、走出自己的世界，走进学生生活世界、情感世界。要知道学生是非常希望教师能走进他们的生活，理解他们丰富多彩的内心世界。教师要理解学生，就要以学生的视域来思考问题，来实施教育，以达成促使儿童健康成长的目的。当教师与学生相互敞开心扉的时候，当他们愿意把内心的话讲给对方听的时候，当他们真情的流露的时候，师生间才开始真正的相互理解。教师平时可以深入学生之中，与他们聊聊天、谈谈心、和他们一起打打球，参加一些课外活动等等。这样会使学生对教师产生亲切感，为师生间的相互理解奠定基础。三、多给学生一些宽容教师的宽容是一把打开学生心灵的金钥匙，是张扬个性、发挥潜能的良药，是照亮学生前程的灯塔，是教师走进学生心灵的通行

7、证。小学生的心理还没有成熟，认识水平偏低，生活经验缺乏，容易导致他们极易产生行为偏差，有时会接二连三的犯错误，甚至顶撞老师，屡教难改。这时作为一个班级的管理者，如果打发怒火责令学生回家，或威胁他们如再犯就请家长，或采取其他手段的话，只会让学生产生仇恨情绪，这都是不明智的。笔者认为，这时教师应该站在学生的角度，用学生的眼光去衡量他们、评价他们，应该用宽容的态度去对待这些学生。当我们用真爱去宽容每个学生，就会减少一些心灵隔膜与仇视，我们就有机会贴近学生，走进他们的心灵，了解他们的情感世界。那时我们就不愁找不到教育的方法了。但教师的宽容不等于纵容，它是教师一种理智的情感，它根植于教师对学生深深的关爱

8、和高度的责任感之中，是一种无声却有效的教育方法。正如苏霍姆林斯基所说的：“有时宽容所引起的道德震撼比惩罚更为强烈。”可是在现实中要做到“宽容”却并不容易。首先要求教师怀有一颗博大的爱心，这种爱不同于父母的人伦之爱，它基于教师对教育事业的忠诚，对生命的敬畏，对学生人格成长的充分尊重之上，是一种深沉而理性的爱。其次，“宽容”要求教师拥有一份坚定的信心。因为对学生有信心，才能够平静地面对学生的错误，只有对自己的教育能力有信心，才能够耐心地等待学生成长与进步。最后，教师要有驾驭“宽容”的能力。对于教师来说，“宽容”是自身三教育素养不断精进后达到的一种境界。因此，教师要不断地反省自己，以学习来提升自己的

9、教育能力。四、要关爱每一个学生爱是教育的灵魂，前苏联教育家马卡连柯曾指出：“凡是教师缺乏爱的教育，无论品格还是智慧都不能让学生充分地或自由地发展。孩子是活生生的生命，美好的生命，我们必须了解他们、关爱他们。”作为一个班级的管理者，对班里的每一个学生，我们都要处处关爱，给他们温暖，给他们信心。如果一个班主任只对一部分学生施以爱心，而对另一部分学生毫无感情，甚至一味指责、批评、埋怨，这不仅会造成师生间的情感对立，而且还会影响学生心理的正常发展。得不到教师关爱的学生，往往会自卑自弃，情绪消沉，不能形成正确的自我认识，影响他们未来的发展。那些被教师偏爱的学生则会形成任性、自视清高、目中无人、意志力薄弱

10、等不良性格，影响其进步，甚至影响其个人健康成长。所以教师要把爱无私地奉送给每一个学生，让每一个学生都能够感受到师爱的温暖。但关爱学生并非一朝一夕的事，他需要教师在于学生相处的年年月月、朝朝暮暮都能给予学生关爱。孩子的心，敏感而脆弱，需要教师用一颗真诚、热爱学生的心去唤醒它、呵护它。所以教师无论什么时候都始终让学生感受到教师对他的关爱无处不在。五、要赏识你的学生，帮学生树立起信心中外教育家都认为，人总是自觉或不自觉地从自己身上或他人那里寻找自身的存在价值，其内心深处都潜藏着被肯定的渴望，一旦渴望得以实现，其潜能就被激发出来，成为一种催人向上的动力。所以，教师教师应该赏识你的学生，做学生的赏识者。

11、孩子特别需要别人的肯定，哪怕是教师的一个关切的眼神，一句鼓励的话，也会给他们带来莫大的欣喜和鼓舞。特别是后进生或自闭生，他们常常以独特的方式来吸引教师和同学们的注意，希望教师、同学们能发现他们身上的优点。这时候，如果教师给予他们的只是批评和嘲笑，会使他们产生自卑，从此一蹶不振，自暴自弃。这样，即使很有潜能的学生也会被扼杀于成长的途中。但怎样才能做好学生的赏识者呢？笔者认为，首先要有期望。教师对学生的期望是一种信任、一种鼓励和一种爱，日积月累，学生就会产生力量和信心，就会努力改变自我的观念，就能自觉努力地实现教师所期望的目标。其次要寻找他们的“闪光点”。教师在教学中帮助他们找出自己的局部优势，也就帮助他们树立起信心，培养了兴趣。最后要及时肯定。教师要尽量为每一个学生创造成功的机会，要不失时机地抓住每位学生的长处，予以及时的肯定、表扬。在课堂上，学生准确的回答教师的提问，或提出了自己独特的见解，或其他方面又进步了等等，教师都要及时予以肯定。美国著名作家马克吐温曾经夸张的承认，一句好的赞词能使他不吃不喝活上两个月。绝大多数人的内心都有这样一种隐秘，都想时常得到别人的赞许、肯定和承认。对别人成绩的称